《跳水》第二課時教學設(shè)計

1、.精品文檔.跳水第二課時教學設(shè)計跳水第二課時教學設(shè)計跳水第二課時教學設(shè)計教學目標：1 .理解課內(nèi)容，感受小說緊張的故事情節(jié)。2 .感悟并學習船長在危機面前沉著、冷靜、機智的品3 .體會課感情的變化，有感情地朗讀課。教學過程：一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習俄國作家列夫托爾斯泰的小說跳水1 .復習生詞開火車讀詞齊讀。2 .復習故事情節(jié)(1)故事都有哪些人物？(板書 ：水手 猴子 孩子 船3)(2)他們之間發(fā)生什么事？生邊說師邊板書(取樂 逗追救)3.這節(jié)課我們重點感受小說緊張的故事情節(jié)和人物形2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)2 / 6.精品文檔.二、理清前因后果，感受緊張

2、的故事情節(jié)1 .研究孩子走上橫木，陷入險境的原因。(1)默讀5-6自然段，用" ”畫由直接描寫孩子處境 的句子畫下。(2)匯報(3)只要一失足，結(jié)果就會怎樣？即使不失足，拿到了帽子，結(jié)果又會怎樣？看孩子的結(jié)局只有一種一一失足跌落甲板是早晚的事。(4)是什么原因使得孩子走上橫木，陷入絕境？(猴子的戲弄、水手的笑)(5)猴子怎么逗孩子？請默讀2看一4自然段，用“ ”畫由猴子逗孩子的句子。 請用畫由描寫孩子動作的詞?？凑l找得又快又多？匯報交流邊讀邊想像：猴子逗孩子的情景。說說這是一只怎樣的 猴子。用課一個詞形容就是一一“放肆”。小結(jié)：你看，作者用上表示動作的詞，猴子的形象就躍 然紙上，猴子

3、逗孩子的情景寫得具體、清楚?？?，動作描寫 為小說增色不少。指導朗讀。那要怎么朗讀才能把猴子的放肆讀生？同學們把表示猴子動作的詞讀重了，讓老師仿佛看到一只放肆的猴子。（6）還有水手的原因。請默讀25自然段，用“（）”畫由描寫水手的句子。匯報交流：周圍的水手又有怎樣的反應(yīng)？誰讀讀畫的句子？水手怎么促使孩子走上絕境？（水手的起哄使得猴子越越放肆，使得孩子送到了羞辱。孩子越爬越高。）（7）面對猴子的戲弄，水手的哄笑，孩子有怎樣的表現(xiàn)？你體會到孩子怎樣的心情？默讀25自然段，圈畫由最能體現(xiàn)孩子心情的詞語。匯報交流：聯(lián)系上下，體會孩子心情的變化a.哭笑不得是什么意思？孩子為什么哭笑不得？b.孩子為什么臉紅

4、了？.孩子為什么氣急了？d孩子為什么氣極了？隨著情節(jié)的發(fā)展，我們可以看生：孩子的一一越生氣，最后火山爆發(fā)了。 （8）師生配合讀。老師讀黑色部分（猴子 和水手表現(xiàn)的句子），你們讀紅色部分（孩子表現(xiàn)的句子） 注意讀生孩子情感的變化。（8）小結(jié)：正是孩子的戲弄，水手的哄笑使得孩子失 去理智，一步步走上絕境。2 .感受孩子的危險處境(1)指導朗讀：用怎樣的語氣才能表現(xiàn)由？(語氣快，聲調(diào)稍高一些，突生重點詞語。)(2)你們還從哪里感受到了孩子的危險的處境？看，孩子此時命懸一線，危在旦夕啊。(3)這時，你是船上的人，你會怎么想？怎么做？(4) 一篇好的小說還有緊張的情節(jié)，才能引人入勝。三、抓住人物言行，感

5、悟人物形象默讀課，說說在危急時刻，船長是怎么做的？(1)指名讀第7自然段。(2)說說船長是怎么救孩子的？(3)指導朗讀：課的插圖畫的正是這個場面。 請看，圖中，船長舉著槍， 對著孩子。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)船長神情緊張，大張嘴巴，他 在喊：船長應(yīng)該怎么喊？帶著你的體會讀一讀。(大聲，語氣急促、緊張地)采訪：船長，你為什么這么喊？說說理由。哪些詞也能體會到船長做由判斷時間之短，速度之快。為什么要威脅孩子開槍？在危急關(guān)頭能鎮(zhèn)定自若的處理問題的堅強父親，得知孩 子得救了，你為什么嗚咽起？(4)你還有更好的辦法救孩子？想好的，在四人小組 里討論討論，等下老師請一個人回報你們組的最佳營救方案?？?，盡管跳水有一

6、定的危險系數(shù)，但對于其他辦法說危 險系數(shù)更小。而且，船長很有經(jīng)驗。估計水手一定會以最快 的速度就下孩子。(5)哪句話證實船長的估計不錯?！疤彼坪跏钱敃r最恰當?shù)拇胧?6)現(xiàn)在，請你談?wù)?，在你覺得船長是一個怎樣的人？(機智、沉著、冷靜)四、回歸整體，暢談故事的啟示1 .萬分危急的時刻，船長急中生智，用槍命令孩子跳水, 使孩子故事轉(zhuǎn)危為安。船長的沉著、冷靜、機智，對孩子深 深的愛給我們留下了了深刻的印象。2 .讀完了，你獲得怎樣的啟示。(1)遇到危險，頭腦要冷靜；(2)開玩笑不能太過分(3)做事要考慮后果五、作業(yè)：故事讀完了，我們的思考和想象還在繼續(xù)。續(xù)寫結(jié)尾：當孩子醒，他會說寫什么？船長會說寫什么？ 水手又會說些什么？展開想像，他們想說的寫下。小提示：加上適當?shù)膭幼髅鑼?、心理描寫，會為你?/p>