學(xué)校心理健康輔導(dǎo)案例分析3篇

1、學(xué)校心理健康輔導(dǎo)案例分析 3 篇案例介紹：輔導(dǎo)方法：2 指導(dǎo)學(xué)會(huì)各種松馳訓(xùn)練。評(píng)價(jià)總結(jié)：案例介紹：小濤 （化名 ） ，男， 16 歲（3 年前 ） ，初三學(xué)生，母親長(zhǎng)期在外工作，基本上是和父親一起生活。他高高的個(gè)頭，乍一看，典型的東方帥小伙 ! 他性格活潑開(kāi)朗，思想積極上進(jìn)，而且多才多藝，品學(xué)兼優(yōu)，無(wú)論是老師還是同學(xué)，真可謂是人見(jiàn)人愛(ài)，夸獎(jiǎng)的話(huà)語(yǔ)，羨慕的目光總是伴他左右。但是進(jìn)入初三的第一個(gè)月，他卻發(fā)生了很大的變化：很健談的他變得沉默寡語(yǔ)，神情詭秘，情緒波動(dòng)很大，上午興高采烈，下午也許就神色暗然，經(jīng)常一人獨(dú)處，減少了與同學(xué)的交往，而且還特別注意自己的外形修飾，上課思想不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降。

2、案例分析：家庭因素：母親長(zhǎng)期在外工作，從小與父親一起生活，對(duì)異性充滿(mǎn)好奇，父親與其溝通較少，對(duì)異性的好奇愈演愈烈。生理因素： 16 歲正處在青春初期，生理上的悄然變化促使他對(duì)異性又有了一種新的神秘。自我因素：自控力不夠強(qiáng)，意志也不堅(jiān)定，缺乏引導(dǎo)，面對(duì)這悄然而至的困惑不知所措。環(huán)境因素：在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的他覺(jué)得自己有許多優(yōu)越于他人的資本，而當(dāng)這種莫名的異性沖動(dòng)襲擊他時(shí)，這些資本助長(zhǎng)了他想揭密的欲望。輔導(dǎo)過(guò)程：1、投其所好2、打開(kāi)心扉出乎我的意料，我第二天就收到了他的一張紙條：老師，您好：我的確有一件事需要您的幫助。我認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩子, 有一次，她病了，幾天沒(méi)來(lái)上課，不知為什么，我覺(jué)得渾身沒(méi)勁，整天

3、發(fā)呆。我意識(shí)到，我喜歡上了她。我想讓她知道，又怕她知道，在極度矛盾中，我還是忍不住給她寫(xiě)了張紙條。晚上，我更害怕了，不知道第二天再次見(jiàn)到她時(shí)會(huì)是一種什么樣的局面。在翻來(lái)覆去中我等到了天亮。我很想回到最初和她交往的情景，那種無(wú)拘無(wú)束，那種自由自在，但我還能做到嗎?這是我與他的第二次接觸，雖是無(wú)聲的語(yǔ)言，但我知道他已向我敞開(kāi)了心扉。3、直面現(xiàn)實(shí)我不敢怠慢，機(jī)不可失啊! 我立即給他回了一封信：小濤：這是我與他的第三次接觸，雖然還是無(wú)言的文字，但我知道我的坦率會(huì)讓他直面現(xiàn)實(shí)。4、直抵心靈一切都朝著我預(yù)期的方向良性發(fā)展，我趁熱打鐵。兩天后的一個(gè)晚上，他主動(dòng)找到了我，那一次我們談了很多很多：“我很開(kāi)心我們

4、之間能這樣近距離地溝通，事實(shí)證明你仍是最棒最帥的小濤。”“有喜歡的感覺(jué)是正常的，可是你有沒(méi)有考慮過(guò)，你現(xiàn)在對(duì)某一個(gè)體的暗戀，就似乎是只關(guān)注一片樹(shù)葉而忽視一片森林。更何況你今后的人生道路上還要遇到大片大片的森林，你現(xiàn)在能確信這片樹(shù)葉就是這大片森林中最適合你的這一片嗎 ? ”“我送你一句話(huà)：路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。有時(shí)個(gè)人的固執(zhí)會(huì)蒙蔽我們的雙眼，但時(shí)間終將會(huì)證明一切。學(xué)生時(shí)代是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，也是學(xué)會(huì)讀人，觀察社會(huì)的大好時(shí)機(jī)，我希望你好好把握自己，將來(lái)交上一份滿(mǎn)意的答卷。”那是我和他的第四次接觸，記得那天他是微笑著離開(kāi)的，而我的心里也充滿(mǎn)了一種成就感。因?yàn)檫@次溝通直抵了他的心靈。輔導(dǎo)效果：1、

5、通過(guò)多次的跟蹤溝通，拔開(kāi)了小濤心頭的那團(tuán)迷霧，使他真正認(rèn)清了自我，改變了生活態(tài)度，建立起了一種健康、融洽的異性交往關(guān)系。2、現(xiàn)在的小濤已是一個(gè)高三的學(xué)生了，他成功地走出了早戀這塊“沼澤地”，重新活潑開(kāi)朗熱情起來(lái)了。他的多才多藝也得到了淋漓盡致的發(fā)揮，特別在學(xué)習(xí)上，他博學(xué)多才，勤勞刻苦，成績(jī)一次次攀升。在最近的一次來(lái)信中，他立志“非重點(diǎn)大學(xué)不讀”。1、信任和寬容是打開(kāi)早戀學(xué)生心扉的金鑰匙。2、用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)代替懲罰，以贊美來(lái)代替批評(píng)，藝術(shù)地化解矛盾是使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的法寶。3、一顆熱忱善良的心，一系列細(xì)心、人性化的舉措，可以幫助一個(gè)學(xué)生找回失落的世界。4、教育的重點(diǎn)在“導(dǎo)”。教師要懷揣一顆愛(ài)心，在學(xué)生心

6、靈深處播下希望的種子，那將會(huì)收獲一個(gè)金燦燦的秋季。案例介紹：案例分析：父母的離異，對(duì)幼小的他造成極大的傷害。雖然父母仍然非常的愛(ài)他，但和他父親一起生活，卻使他覺(jué)得很孤單：村中的頑皮小孩還要譏笑他，大人的同情、異樣的目光更使他受不了。學(xué)習(xí)上由于缺乏方法的指導(dǎo)，疏于監(jiān)督，又由于教師的疏忽，從而使學(xué)習(xí)一落千丈。反過(guò)來(lái)，教師又要責(zé)備他，更使他覺(jué)得學(xué)習(xí)的無(wú)味，而沉湎于打游戲機(jī)、畫(huà)畫(huà)，喜歡上了不需要多與別人接觸的活動(dòng)，完全封閉了自己，平時(shí)問(wèn)他話(huà)，抬起空洞輔導(dǎo)方法：又等來(lái)一次時(shí)機(jī)，科學(xué)正學(xué)習(xí)電路，借助對(duì)他還有一點(diǎn)吸引力，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他拿著一個(gè)電路連接的題目來(lái)問(wèn)我，這真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，進(jìn)初中以來(lái)，還是

7、第一次看到他來(lái)問(wèn)題目，我大大地表?yè)P(yáng)了他一翻，同時(shí)，和他談了一下他的意向，讓他自己來(lái)說(shuō)，在目前這個(gè)基礎(chǔ)上還缺少什么，在畫(huà)畫(huà)方面的成績(jī)，對(duì)他提出更高的希望, 也希望他能各科成績(jī)都有較大的進(jìn)步，有的功課無(wú)法忍受時(shí)，要思考一下自己的理想，對(duì)感興趣的功課更要力爭(zhēng)上游，他在激動(dòng)中說(shuō)要行動(dòng)證明，我開(kāi)玩笑地說(shuō)，在后方我為你鼓勁，在前方看你了。這在以后的學(xué)習(xí)生活中，他經(jīng)常拿個(gè)題目來(lái)問(wèn)問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)很快有了起色，電路探密這一章終于考了理想的成績(jī)。輔導(dǎo)效果：輔導(dǎo)反思：興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向。它是人對(duì)客觀事物的一種內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。興趣以需要為基礎(chǔ)，是對(duì)客觀事物需要的一種情緒色彩的表現(xiàn)。人在從事

8、感興趣的活動(dòng)時(shí)，總伴隨著一種積極的、愉快的情緒體驗(yàn)相反，在從事不感興趣的活動(dòng)時(shí)，總伴隨著一種消極的、厭煩的情緒體驗(yàn)。由生理需要所引起的興趣是暫時(shí)的興趣，需要一旦滿(mǎn)足，興趣立即消失。穩(wěn)定的興趣是后天形成的，在實(shí)踐活動(dòng)中，社會(huì)需求為人所反映并成為個(gè)人的需要，從而形成和發(fā)展了興趣。興趣具有遷移的特性。興趣的遷移是將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，使之對(duì)它也發(fā)生興趣。興趣遷移的條件有三個(gè)：一是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么 ; 二是善于尋找新的事物或活 動(dòng)與原有興趣之間的相通點(diǎn) ; 三是要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué) 生產(chǎn)生新的興趣需要，并指導(dǎo)他們克服困難。人的才能是有差異的，既有高低之差異，又有種類(lèi)之差異，承認(rèn)這種差異，并且能夠因材施教，對(duì)教師而言是何等重要! 現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)標(biāo)