《三角形的認(rèn)識(shí)》教案

1、.?三角形的認(rèn)識(shí)?教案您如今正在閱讀的?三角形的認(rèn)識(shí)?教案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?三角形的認(rèn)識(shí)?教案教學(xué)內(nèi)容：人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?四年級(jí)下冊(cè)第80、81頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：1讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過程。2認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱，會(huì)畫三角形的高，理解三角形具有穩(wěn)定性特征。3體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。教學(xué)過程

2、：一、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，引出課題感知三角形1談話導(dǎo)入。2學(xué)生匯報(bào)交流自己搜集到的有關(guān)三角形信息。3老師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。談話引出課題：你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢？板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)手操作，探究新知1動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。1學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。2學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。3觀察考慮：這些三角形有什么一樣地方？4認(rèn)識(shí)三角形組成，初步概括三角形定義。5老師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生考慮討論，正確概括出三角形定義。6判斷練習(xí)。2理解三角形的底和高。1情境創(chuàng)設(shè)。

3、美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴拈g隔 ，你認(rèn)為怎樣去測量？2課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。3學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。4學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測量方法。5學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。6師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。7學(xué)生練習(xí)畫高。3認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。1聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。2動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。3利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問題。4學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。5欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾

4、千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知

5、道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。三、總結(jié)本課內(nèi)容要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和

6、幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱