《動手做（三）》一級數(shù)教案

1、.?動手做三?一年級數(shù)學教案?動手做三?一年級數(shù)學教案教學內容 課本42、43頁內容教學目的1.會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。2.體會數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探究的精神，學會欣賞別人，樹立與人合作的意識。3.初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的才能，開展空間觀念和創(chuàng)新意識。教學重點通過折紙對簡單的圖形進展分解和拼補。課前準備老師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙。老師準備3幅簡筆畫，彩色紙假設干張老師活動學生活動備注一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。1.老師：同學們，老師自己畫了幾幅畫，請同學們來欣賞一下。老師逐一展示三幅圖畫，請同學們充分說一說。2.老師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S

2、多同學們折好的精巧的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜他們像什么。展示學生的折紙作品，以增強學生的自信心，激發(fā)學習興趣。3.老師：同學們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)?動手做?板書課題，請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同學在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。二、折一折、剪一剪、比一比。1.請學生拿出1號圖形等邊三角形。老師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎?請你試一試。學生試折。老師：你是怎樣折的呢?請學生陳述。老師：這兩部分一樣大嗎?請動手剪一剪、比一比。請一些同學展示操作過程。2.接下來拿出2號圖形。老師：這是什么圖形呢?你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎?請你動手折一折、

3、剪一剪、比一比。學生展示、匯報。3.老師：剛剛，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的?師板：1折，2剪，3比。4.老師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形?能用剛剛學習的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎?看誰的方法多?請同學們充分說一說，每一幅圖像什么?出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我們學過的那些平面圖形組成的。學生拿出1號圖形等邊三角形。學生試折。學生陳述。一些同學展示操作過程。學生答復：圓形。學生展示、匯報。生答。學生答復：正方形。學生折，然后匯報結果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。老師活動學生活動備注5.老師：怎樣把5號、6號圖形長方形折成一樣的

4、兩部分。三、拼一拼。1.老師：如今請同學們翻開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的?拼成的圖形像什么?2.老師：你能用剛剛剪出來的圖形拼一拼嗎?請你動拼出你最喜歡的兩個圖形來。3.老師：你還能拼成別的圖形嗎?選擇有創(chuàng)意的能構成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學們說說像什么，再請作者介紹一下。四、折一件自己喜歡的物品。1.老師：喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么?2.老師：請同學們評價這位同學折得怎么樣。五、自由創(chuàng)作。1.老師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎?2.老師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎?你有幾種方法?四個三角形，四個正方形。3.老師：你用這四個

5、一樣大的圖形可以拼出哪些圖形?展示學生們的作品。課后總結展示不同的折法，并請一名同學上來剪、比。同桌說一說學生拼圖。學生拼好后，粘在大白紙上。介紹給同學們。請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機或青蛙或紙鶴的?學生折好后匯報一下自己的折法。學生剪，剪好后說一說。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育

6、時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察