《壓強》課堂實錄

1、.?壓強?課堂實錄一、導入老師：出示一段少女在海灘上翩翩起舞的視頻。海灘上留下了一行深淺不一的腳印。師問：看著美麗的視頻，同學們同時考慮，海灘上為什么會留下腳??？生答：由于力的作用效果造成的，海灘上的沙受到壓力的作用，改變了形狀。老師：假如同學們進一步觀察，會發(fā)現(xiàn)腳印有的深，有的淺，這是為什么呢？二、新授一壓力老師：演示-一段鋸條和一塊磁鐵,將磁鐵吸在鋸條上，由程度放置逐漸改變鋸條的方向，如圖：學生：觀察并考慮壓力的特點生1：橫放、斜放、豎放形變程度不同，壓力的大小不同。生2:重力的大小和方向在不同放置時，不變，壓力的大小和方向在不同放置時改變了。生3:壓力不一定等于重力。老師：肯定同學們的觀

2、點并展示一段自制的視屏動畫：二壓力的作用效果老師：出示紅藍兩個氣球，分別讓一男生和一女壓爆。生男：兩手掌緊壓，使勁后終于將氣球壓爆。生女：用一注射器針頭輕松將氣球扎爆。老師：壓力的作用效果與什么因素有關呢？老師；視屏大小兩只北極熊在冰面上行走，走在前面的大北極熊兩只后腿突然將冰踩裂，于是匍匐著前進了一段，站了起來，后面小北極熊安然無恙。老師：通過前面的實驗和后面的視頻，同學們猜測壓力的作用效果與什么因素有關呢？生1：壓力的作用效果跟壓力的大小有關，因為大熊能將冰踩裂，而小熊那么不能。生2：壓力的作用效果與受力面積有關，因為用手壓受力面積大，很難將氣球壓爆，而針受力面積小，很容易扎爆。生3：壓力

3、的作用效果與受力面積有關，因為大熊匍匐著前進時，并沒有掉進冰中。老師：老師給同學們準備了沙、砝碼、小凳，如何用實驗驗證我們的猜測呢？生4：上講臺給同學們用控制變量法演示：老師:出示視頻模擬動畫實驗。師生：結論：當壓力一定時，受力面積越小，效果越明顯；當受力面積一定時，壓力越大，效果越明顯。三壓強老師：1、定義：單位面積上受到的壓力叫壓強。2、公式：壓強=壓力/受力面積 P=F/S3、單位：牛/米2 帕斯卡法國科學家，1N/m2=1Pa四例題例一：桌面上放一本教科書，書的重力為25.N，它對桌面的壓力等于它的重力，與桌面的接觸面積約4.7×10 -2m2，試計算書對桌面的壓強。五增大和減小壓強的方法老師：舉例說明生活或消費中增大和減小壓強的方法。生1、眼鏡架增大受力面積，減小壓強。生2：公路上的多輪卡車增大受力面積，減小壓強。生3：斧頭磨得很鋒利，減小受力面積，增大壓強老師：出示消費和生活中增大和減小受力面積的視頻。三、談談你的收獲?？傇u：1、老師在新課的“導入、“壓力和“壓力的作用效果這三個教學環(huán)節(jié)進展了創(chuàng)造性的設計，顯示出了老師教學的智慧。2、教學中多媒體視頻的使用，畫面優(yōu)美，真實，恰到好處，不但可以極大地調動學生學習的熱情，更能