教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策劃方案

1、在一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中，只有激活團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)合作，才能產(chǎn)生 1+1>2的團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng);下面由學(xué)習(xí)啦為你整理教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策劃方案的相關(guān)資料，希望能幫到你。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策劃方案范文一一、教師隊(duì)伍建設(shè)的意義加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是各級(jí)政府對(duì)學(xué)校建設(shè)的一個(gè)基本要求，是昆山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求，是學(xué)校發(fā)展、提高質(zhì)量的迫切要求，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。為了不辜負(fù)張浦鎮(zhèn)黨委政府和廣大人民群眾的大力支持和殷切希望，經(jīng)校長(zhǎng)辦公室和教科室研究決定，特制定此方案。二、具體措施(一)加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)1.加強(qiáng)思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，樹立講正氣、講實(shí)干、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講服務(wù)的良

2、好風(fēng)氣。2.加強(qiáng)管理理論的學(xué)習(xí)，定期開展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高各部門的管理水平和辦事能力。3.加強(qiáng)專業(yè)能力的學(xué)習(xí)和鉆研，努力爭(zhēng)取在教育教學(xué)中起到表率作用。4.定期開展階段性總結(jié)工作，肯定工作中的成績(jī)，反思工作中的不足，并及時(shí)整改。5.自覺接受教職員工的監(jiān)督，聽取廣大教職員工的建議和意見，及時(shí)調(diào)整工作思路和工作方法。(二)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)1.科學(xué)合理的組建班主任隊(duì)伍，用人不疑，疑人不用，保證班主任隊(duì)伍具有足夠的戰(zhàn)斗力和在教育教學(xué)中的凝聚力。2.開展各種形式的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，有效提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。3.科學(xué)合理的任用班主任，切實(shí)減輕班主任負(fù)擔(dān)，保證班主任有足夠的精力用于班級(jí)

3、建設(shè)。4.在各種考核、評(píng)先和獎(jiǎng)勵(lì)方面，突出班主任的優(yōu)先地位，激發(fā)班主任工作的主動(dòng)性和積極性。(三)加強(qiáng)學(xué)歷建設(shè)1.為了達(dá)到教育局對(duì)學(xué)校本科學(xué)歷比例的要求，按要求還未達(dá)到本科學(xué)歷的教師，必須盡快完成本科學(xué)歷的學(xué)習(xí)。2.為了達(dá)到教育局對(duì)我校更高學(xué)歷比例的要求，對(duì)于達(dá)到本科學(xué)歷的教師，學(xué)校鼓勵(lì)他們報(bào)考研究生，所產(chǎn)生費(fèi)用按相關(guān)規(guī)定報(bào)銷。(四)加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)1.以網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育為依托，認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作，為廣大教師提供專業(yè)發(fā)展的有效途徑。2.不定期選派各種專業(yè)教師到先進(jìn)學(xué)?；蚴菂⒓痈骷?jí)各類訓(xùn)班學(xué)習(xí)，用各種先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、理論來(lái)豐富我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段。3.積極申報(bào)“十二五課題，落實(shí)好課題研

4、究工作，并結(jié)合課題研究，大力開展教科研活動(dòng)。要求每位在職在崗的45周歲(含)以下的專業(yè)教師每學(xué)期上交一篇原創(chuàng)教育教學(xué)論文，如在各種論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或是在各級(jí)各類刊物發(fā)表，學(xué)校按相關(guān)條例予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。4.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，大力開展集體備課活動(dòng)。各備課組每周應(yīng)定期開展活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容務(wù)必注重實(shí)效，求實(shí)不求多，努力做到真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)要有記錄、有成果(研討好的教案、試卷等)并每月定期上交，以便備案。對(duì)取得實(shí)效或優(yōu)異成績(jī)的備課組學(xué)校予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。(五)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)1.對(duì)已獲得“教壇新秀(含)以上稱號(hào)的教師，學(xué)校在論文發(fā)表、各級(jí)公開課等方面盡全力提供優(yōu)惠政策

5、和有效途徑，幫助、鼓勵(lì)他們?cè)谌纹趦?nèi)達(dá)到更高一級(jí)的稱號(hào)。對(duì)于業(yè)務(wù)能力突出、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、鉆研能力過硬的骨干教師，學(xué)校將重點(diǎn)培養(yǎng)，努力打造成為市級(jí)名教師。2.按照各級(jí)骨干教師評(píng)選條例的規(guī)定，學(xué)校要求各級(jí)骨干教師自覺履行各自義務(wù)，在教育教學(xué)工作中起到表率和模范作用，每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)公開課，至少參加一種論文評(píng)選，如有論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，同樣按學(xué)校相關(guān)條例予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。3.對(duì)于還未取得“教學(xué)能手稱號(hào)的年輕教師，學(xué)校幫助、鼓勵(lì)他們參加各種學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為他們提供論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表的途徑和開設(shè)各級(jí)公開課的機(jī)會(huì)，并確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，爭(zhēng)取盡快壯大骨干教師隊(duì)伍。愿我們一起努力，更快更好的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為提高我校的

6、教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策劃方案范文二為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。一、指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線，蓮山 課件 著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。二、建設(shè)目標(biāo)：總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。通過以校為

7、本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。三、工作任務(wù)。1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2、通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力四、具體措施：(一)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。蓮山 課件 1、加強(qiáng)師

8、德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐新中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的活動(dòng)，集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“兩考三評(píng)為契機(jī)，通過師德考核細(xì)則，對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對(duì)考核中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，在教師中開展評(píng)選“師德標(biāo)兵活動(dòng)，通過師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。(1)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

9、，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新為重點(diǎn)，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法(專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng))，同時(shí)引領(lǐng)教師

10、讀書，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù)，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱吉林教育、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教學(xué)研究等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)，記好兩萬(wàn)字的讀書筆記寫出心得體會(huì)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)憲法、義務(wù)教育法等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

11、(二)、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，在三個(gè)方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出

12、的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。3、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。蓮山 課件 選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。(三)、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展

13、.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。五、具體安排：略六、 保障機(jī)制1、組織保障：校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立

14、以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。蓮山 課件 領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組 員： 各教研組組長(zhǎng)2、制度保障：以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。3、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立?？睿诠煤腿藛T經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。4、監(jiān)督保障：根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)年度總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策劃方案范文三新課程的全面實(shí)施，對(duì)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與相互協(xié)作，提出了更高的要求。在一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中，只有激活團(tuán)隊(duì)

15、中的每一個(gè)人，在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)合作，才能產(chǎn)生 1+1>2的團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng);才能提高教育教學(xué)質(zhì)量;才能更好地促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng);才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而考察當(dāng)前教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，卻不容樂觀。因部分教師長(zhǎng)期以來(lái)形成的專業(yè)個(gè)人主義、文人相輕的傳統(tǒng)意識(shí)，導(dǎo)致教師各自為陣，學(xué)科門戶嚴(yán)重，缺乏有效溝通;因?qū)W?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制只注重考核和評(píng)價(jià)教師個(gè)人，致使同一學(xué)科教師有時(shí)相互防范甚至相互拆臺(tái)。結(jié)果造成了年級(jí)組作為基層管理組織，流于形式，沒有形成有效的整體。這種情況嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改的背景下，如何加強(qiáng)年級(jí)組教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的

16、有效模式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高年級(jí)整體效應(yīng)，落實(shí)課改目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前我們教育工作者值得研究的問題。一、形成共同愿景，建立年級(jí)組命運(yùn)共同體建立年級(jí)管理責(zé)任制。從我校同年級(jí)班級(jí)多、管理難度大的實(shí)際出發(fā)，在充分開展民意調(diào)查的基礎(chǔ)上，實(shí)施年級(jí)組管理責(zé)任制，科學(xué)確立年級(jí)組教育教學(xué)的具體目標(biāo)，年級(jí)組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理工作。發(fā)揮政教處、教務(wù)處、總務(wù)處等管理機(jī)構(gòu)目標(biāo)計(jì)劃審核、工作指導(dǎo)督查和總結(jié)評(píng)估作用，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，落實(shí)過程管理，降低管理重心，提高管理效率。確立年級(jí)管理目標(biāo)制。圍繞學(xué)校總目標(biāo)，根據(jù)組情和學(xué)情，經(jīng)過組內(nèi)教師和家長(zhǎng)代表充分討論和共同論證，集思廣益，反復(fù)醞釀，形成年級(jí)組工作

17、目標(biāo)，成為全體教師和學(xué)生共同努力的方向。在年級(jí)組目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際與自身優(yōu)勢(shì)，合理、科學(xué)地形成個(gè)人目標(biāo)，經(jīng)過年級(jí)組長(zhǎng)審核后，在組內(nèi)公示，起到相互促進(jìn)、相互督促的作用;同時(shí)在年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)宣傳，取得支持，形成家?；?dòng)，符合教育一致性原則。制定年級(jí)組工作規(guī)范。制定組長(zhǎng)職責(zé)，明確崗位要求，讓組長(zhǎng)享有本年級(jí)的人事權(quán)、管理權(quán)和經(jīng)濟(jì)權(quán)，全面負(fù)責(zé)本年級(jí)的教育教學(xué)管理。組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)實(shí)際，制定教師與班主任工作細(xì)則，形成年級(jí)組教師例會(huì)制度與班級(jí)工作例會(huì)機(jī)制，不定期召開由全體科任教師參加的學(xué)情排摸會(huì)和質(zhì)量分析會(huì)，有效提高班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施各種凝聚力工程。強(qiáng)化目標(biāo)管理，加強(qiáng)目標(biāo)凝聚，任課教

18、師和班主任圍繞目標(biāo)，分析目標(biāo)達(dá)成度，加強(qiáng)溝通交流，注重和諧協(xié)作。利用周末休閑時(shí)間，組織年級(jí)活動(dòng)，如教師沙龍、簡(jiǎn)易聚餐、聯(lián)誼活動(dòng)等，鼓勵(lì)老師自我突破，讓每個(gè)人都有成功愉悅的體驗(yàn)和感受，激發(fā)其工作熱情的源動(dòng)力。年級(jí)組長(zhǎng)關(guān)心每一位年級(jí)組成員的工作、生活、疾苦，讓組內(nèi)每位教師感受年級(jí)組“大家庭的溫暖，增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。二、加強(qiáng)組長(zhǎng)培訓(xùn)，準(zhǔn)確定位年級(jí)組長(zhǎng)責(zé)權(quán)利加強(qiáng)組長(zhǎng)培訓(xùn)，著力提高年級(jí)組長(zhǎng)的管理藝術(shù)水平。就工作計(jì)劃制定、教學(xué)常規(guī)檢查、年級(jí)備課組活動(dòng)管理、年級(jí)班務(wù)工作量化考評(píng)年級(jí)德育的針對(duì)性、和諧年級(jí)組教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容，聘請(qǐng)市德育專家、區(qū)德育名師和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)校給組長(zhǎng)開設(shè)講座，蹲

19、點(diǎn)觀察，指導(dǎo)工作方法，進(jìn)行培訓(xùn);學(xué)校行政帶領(lǐng)年級(jí)組長(zhǎng)參觀考察一些知名學(xué)校，實(shí)地學(xué)習(xí)他們有效的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。就“如何了解年級(jí)組教師的現(xiàn)狀和需求、如何通過各種有效載體促進(jìn)教師的溝通和交流、如何實(shí)施一套激勵(lì)機(jī)制來(lái)打破教師間的學(xué)科壁壘等，請(qǐng)名校有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、取得明顯成效的年級(jí)組長(zhǎng)談主要策略和具體做法，作重點(diǎn)培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富各年級(jí)組長(zhǎng)的工作方法，有效提高管理能力。明確組長(zhǎng)職責(zé)，給予組長(zhǎng)一定的職權(quán)利。享有人事聘任權(quán)、教師管理權(quán)、績(jī)效考核權(quán)和評(píng)優(yōu)評(píng)先推薦權(quán)等，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)工作和學(xué)生特點(diǎn)，制定和實(shí)施年級(jí)工作計(jì)劃;指導(dǎo)青年教師做好班主任工作;開展年級(jí)整體教學(xué)改革試驗(yàn);組織好教育活動(dòng)和課外活動(dòng)、各

20、項(xiàng)競(jìng)賽等。在此基礎(chǔ)上學(xué)校確保組長(zhǎng)享受政治待遇、崗位津貼和相應(yīng)的年級(jí)組長(zhǎng)教育教學(xué)突出成果獎(jiǎng)等。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)履職履權(quán)情況的檢查與考核，對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)、良、中、差四個(gè)不同的等級(jí)，校長(zhǎng)根據(jù)考核結(jié)果并參考年級(jí)組長(zhǎng)聘任條件決定是否繼續(xù)聘任該年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組成員接受學(xué)校組織的業(yè)績(jī)考核，學(xué)校參考組長(zhǎng)意見，決定是否調(diào)整該教師工作。學(xué)校定期分析評(píng)價(jià)年級(jí)組工作。定期召開年級(jí)組工作例會(huì)，廣泛聽取組內(nèi)教師建議;召開不同層次部分學(xué)生座談會(huì)，開展學(xué)生問卷調(diào)查，召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，及時(shí)調(diào)查各學(xué)科和班主任的教育教學(xué)情況。聽取學(xué)生對(duì)年級(jí)組管理的意見和建議，了解學(xué)生的需求。在此基礎(chǔ)上，對(duì)年級(jí)組目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析、評(píng)

21、價(jià)，加強(qiáng)會(huì)診和指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整策略，采取有效措施，做到檢查有反饋，反饋有調(diào)整，調(diào)整有成效。三、進(jìn)行雙向選擇，實(shí)施年級(jí)組長(zhǎng)組閣制實(shí)施年級(jí)組長(zhǎng)組閣制，由組長(zhǎng)聘任教師。在學(xué)年結(jié)束前，及時(shí)公布各年級(jí)組長(zhǎng)名單，向教師發(fā)放崗位意向表，由教師根據(jù)自己的意愿選擇崗位意向和班主任工作意向。學(xué)校充分尊重教師的選擇，并將教師的相關(guān)材料真實(shí)提供給年級(jí)組長(zhǎng)。由年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)崗位職數(shù)和年級(jí)組教育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教師的教育教學(xué)能力、教師個(gè)性特點(diǎn)等，行使年級(jí)組長(zhǎng)權(quán)力，擇優(yōu)聘用。在人員確定的過程中，學(xué)校各職能部門為組長(zhǎng)排憂解難，做好組長(zhǎng)與待聘用教師的溝通工作。聘任教師后，組長(zhǎng)與教師簽定工作合同，確定雙方的權(quán)利與義務(wù)，明確教師的工

22、作目標(biāo)、工作量和具體工作要求。原則上教師在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)服從組長(zhǎng)的工作安排，出現(xiàn)不同意見，雙方協(xié)商解決。組長(zhǎng)聘任班主任，班主任聘任科任教師。學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定，確定各年級(jí)班額，提供學(xué)生背景資料，組長(zhǎng)在政教處、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)、性別等實(shí)際情況，合理分成若干個(gè)平行班，經(jīng)過學(xué)校審核后，張榜公布。組長(zhǎng)根據(jù)班主任職責(zé)，并充分考慮組內(nèi)教師的教育能力，聘任班主任，并報(bào)學(xué)校審核，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行公示。公示結(jié)束后，年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)科任教師工作意向書中的意向，聘任班主任，并和被聘班主任簽定工作責(zé)任書。班主任在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，根據(jù)教師職責(zé)、教學(xué)能力和個(gè)性，在組內(nèi)聘任本班級(jí)的科任教師，如若碰到重復(fù)聘任，則由

23、年級(jí)組長(zhǎng)予以協(xié)調(diào);不能聘到的教師，則由教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)。四、開展校本研修，推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)安排年級(jí)學(xué)科組辦公室，建立年級(jí)備課組。以年級(jí)組為學(xué)?；镜男姓芾韱挝?，一定程度上削弱了教研組的功能，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作產(chǎn)生一定的影響。為彌補(bǔ)這一缺陷，學(xué)校在整體安排年級(jí)組教師辦公室時(shí)，以年級(jí)內(nèi)同一學(xué)科教師在同一辦公室為原則，組建辦公室，這樣更加有利于教學(xué)研討與資源共享。各年級(jí)同一學(xué)科，皆成立相應(yīng)備課組，選出備課組長(zhǎng)。按照學(xué)校備課組活動(dòng)要求，以課堂教學(xué)為主陣地，以研究教材、研究學(xué)生、聽課評(píng)課、學(xué)法指導(dǎo)、分層作業(yè)、有效練習(xí)等為載體，定期開展集體備課活動(dòng)，激發(fā)教學(xué)智慧，共享成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)年級(jí)組學(xué)科整體發(fā)展。制定校

24、本研修制度，定期開展研修活動(dòng)。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定并落實(shí)松江四中校本研修制度，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)實(shí)施情況、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)、錯(cuò)解題、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)等內(nèi)容，加強(qiáng)“三有、“四定、“四統(tǒng)一集體備課活動(dòng);做好考前復(fù)習(xí)、考后質(zhì)量分析與查缺補(bǔ)漏的工作;建立錯(cuò)解題記錄，開展二到三次錯(cuò)解題訓(xùn)練;組織組內(nèi)老師相互聽課、評(píng)課;積極參與教育教學(xué)研究，每位教師每學(xué)年至少撰寫一篇學(xué)科教學(xué)論文;認(rèn)真開展公開課教學(xué)，各備課組每學(xué)期至少推出一節(jié)公開課。重點(diǎn)開展“三次實(shí)踐，兩次反思研修活動(dòng)，在嘗試課、會(huì)診課和優(yōu)質(zhì)課研修過程中，組內(nèi)教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作共享教育智慧，分享成功經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升教師團(tuán)隊(duì)力量。圍

25、繞學(xué)生發(fā)展，經(jīng)常性加強(qiáng)質(zhì)量分析。以月考為主要形式，進(jìn)行階段性質(zhì)量監(jiān)控，通過各學(xué)科每月一次的考試，及時(shí)批改，每位教師往往認(rèn)真梳理學(xué)生測(cè)試情況，進(jìn)行全樣本分析，深入了解班上學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)召開年級(jí)組教師例會(huì)，加強(qiáng)考后的質(zhì)量分析，共同分析年級(jí)組學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)狀況，形成年級(jí)組階段性質(zhì)量分析報(bào)告，注重分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，各學(xué)科發(fā)展是否均衡，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別情況，任課教師共同提出針對(duì)性的措施，充分地協(xié)調(diào)平衡各學(xué)科，做好補(bǔ)漏工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與促進(jìn)班級(jí)的學(xué)科發(fā)展。五、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)施捆綁式評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施“1+x班主任工作機(jī)制。建立以班主任為主、科任教師為輔的工作機(jī)制，為每個(gè)班級(jí)

26、配備一個(gè)班主任，統(tǒng)籌班級(jí)管理;同時(shí)，根據(jù)每個(gè)教師的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，任命他們?yōu)楦卑嘀魅危止芗o(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文娛等工作，落實(shí)相關(guān)責(zé)任;召開兩周一次的班級(jí)工作例會(huì)，分析前一階段工作和學(xué)生發(fā)展情況，看到成績(jī)，找到問題，共同出謀劃策，進(jìn)一步落實(shí)有效措施，形成齊抓共管的良好局面。開展以年級(jí)為重點(diǎn)的集體獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)校積極倡導(dǎo)“組內(nèi)合作，校外競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，建立評(píng)選優(yōu)秀備課組、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、文明組室、先進(jìn)黨小組等評(píng)選機(jī)制，明確先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)選條件，加強(qiáng)工作檢查和民主測(cè)評(píng)，做到評(píng)選公正、公開、公平，在此基礎(chǔ)上，主要依據(jù)組內(nèi)氛圍、學(xué)科成績(jī)、教育科研、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、常規(guī)管理、參加校際活動(dòng)、提高幅度等

27、綜合指標(biāo)，評(píng)出優(yōu)秀年級(jí)組，開展捆綁式考核和獎(jiǎng)勵(lì)，并作為推薦市、區(qū)先進(jìn)集體的必要條件，以此不斷增強(qiáng)教職工的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)年級(jí)組發(fā)展。學(xué)校成立綜合評(píng)定考核小組，在實(shí)施年級(jí)組集體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，從教師師德、教學(xué)成績(jī)、班主任工作業(yè)績(jī)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃完成情況等方面，進(jìn)行教師的綜合評(píng)定。根據(jù)綜合評(píng)定結(jié)果，由校聘任委員會(huì)實(shí)施優(yōu)勝劣汰機(jī)制，或調(diào)離原來(lái)年級(jí)組;或工作量減半;或調(diào)離教師崗位，從事后勤工作。同時(shí)，根據(jù)新課程要求，學(xué)校以校本教剝開發(fā)、集體備課活動(dòng)、有效作業(yè)和分層作業(yè)的形成等為載體，加強(qiáng)專業(yè)討論，注重教師合作，在工作中實(shí)現(xiàn)合作，在合作中提升自身素質(zhì)，通過一系列措施，加快教師專業(yè)發(fā)展

28、，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)年級(jí)組的整體發(fā)展。在二期課改全面推廣和深入實(shí)施的大背景下，我們從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展出發(fā)，嘗試年級(jí)組行政建制與扁平式管理，實(shí)施了年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與組閣制，由組長(zhǎng)和教師進(jìn)行雙向選擇，優(yōu)化了教師團(tuán)隊(duì)組合;加強(qiáng)校本研修，進(jìn)行集體考評(píng)，提升了教師的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。經(jīng)過多年實(shí)踐，初步形成了有利于年級(jí)組教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的運(yùn)作模式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、年級(jí)組的整體發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展探索出了一條科學(xué)有效的管理策略。猜您喜歡：本文為word可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請(qǐng)刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（ ）A、分解有機(jī)物，貯存