中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要求教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題搭配問(wèn)題中信息技術(shù)的輔助開(kāi)始時(shí)間結(jié)束時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段中年級(jí)年級(jí)3年級(jí)案例名稱(chēng)搭配問(wèn)題教材書(shū)名：數(shù)學(xué)出版社：北京出版社出版日期：2015年1月教學(xué)案例設(shè)計(jì)參與人員分工（可修改）姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)實(shí)施者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)者彭紅霞九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)課件制作者劉蓉蓉九渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)黃花城小學(xué)課程說(shuō)明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：認(rèn)識(shí)并理解搭配問(wèn)題，并通過(guò)演示和生活實(shí)際的為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力

2、。演示呈現(xiàn)一些生活中的搭配問(wèn)題實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、連一連實(shí)踐活動(dòng)中感悟和理解搭配的實(shí)際含義，有利于學(xué)生形成有序的思想。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況學(xué)校有電腦及展臺(tái)。課程學(xué)習(xí)需要呈現(xiàn)一些生活中的搭配，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。因此準(zhǔn)備實(shí)物圖片和圖形，給學(xué)生在電腦上、投影上演示。教學(xué)背景分析學(xué)生對(duì)各種搭配早已認(rèn)識(shí)，但對(duì)于搭配有模糊的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生的意識(shí)中，可能感覺(jué)隨意搭配也能夠完成，因此要注重滲透有序數(shù)學(xué)思想，積累必要的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引入學(xué)生熟悉的素材，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)親歷活動(dòng)過(guò)程，有助于學(xué)生建立有序的思想。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目

3、標(biāo)：1、通過(guò)擺實(shí)物（圖）、畫(huà)圖、連線、計(jì)算等方法找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)2、通過(guò)觀察、試驗(yàn)等方法，發(fā)展有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，和初步的觀察、分析能力3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)思想方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)與能力教學(xué)難點(diǎn)：能探索并歸納出簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排一、課前游戲1、媒體出示：用1、3、9三個(gè)數(shù)組成不同的三位數(shù)。要求：比一比誰(shuí)造的又多又快。2、小結(jié)：先選定第一個(gè)數(shù)字，然后另兩個(gè)數(shù)字交換，就能不遺漏、不重復(fù)的找出全部的三位數(shù)。獨(dú)立完成、交流反

4、饋由游戲?qū)耄饘W(xué)生的興趣5分鐘二、情景引入師：六一兒童節(jié)快到了，有一位小朋友遇到了難題你們能幫他解決問(wèn)題嗎？媽媽要帶他去兒童樂(lè)園，想穿的帥氣些，可是衣柜里有好多衣服我都不知該穿哪套了你們?cè)敢鈦?lái)幫他選一選嗎？1、 媒體出示：2件上裝3件下裝師：看小帥哥的衣櫥里都有哪些衣服？師：有幾件上裝？幾件下裝？2、 提問(wèn)：讓你搭配一套衣服你會(huì)怎么搭配？用你們自己手中的衣服進(jìn)行搭配試一試，3分鐘后跟大家交流你們師：如果一件上衣搭配一件下裝是一種穿法，你會(huì)選擇哪一種？（師媒體演示穿法）3、 猜一猜：總共有幾種搭配師：像這樣搭配一共有多少種不同的穿法呢？生觀察、歸類(lèi)、自由搭配生猜想有幾種穿法生活中的事例，分析

5、10分鐘三、新課探究（一）擺一擺，感知全面有序1、擺一擺：共有多少種不同的穿法活動(dòng)要求：利用學(xué)具袋中的卡片擺一擺，找一找共有幾種不同的穿法？思考：如何有序的將所有穿法擺出來(lái)。展示擺法（1）預(yù)設(shè)一：隨意搭配（可能有2種、6種、8種等不同情況）師：這樣的方法好嗎？為什么？板書(shū)：遺漏、重復(fù)師：那怎么樣才能夠不遺漏、不重復(fù)地找出所有的穿法呢？小結(jié)：只要有序搭配就能不遺漏、不重復(fù)的找出所有的穿法了。（2）預(yù)設(shè)二：固定上裝搭配下裝/固定下裝搭配上裝師：她的方法好嗎？為什么？板書(shū)：有序、不遺漏、不重復(fù)引出擺法：先固定上裝搭配下裝；固定下裝搭配上裝師：剛才是選上裝配下裝，還可以選什么配什么？ （3）多媒體演示

6、搭配方法小結(jié)：無(wú)論是用上裝搭配下裝，還是用下裝搭配上裝，只要做到有序的搭配，就可以不遺漏、不重復(fù)。3、揭示課題師：所以，今天這節(jié)課我們就用有序的思考方法來(lái)研究生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題搭配問(wèn)題。板書(shū)：搭配問(wèn)題（二）畫(huà)一畫(huà)：深化、鞏固全面有序1、畫(huà)一畫(huà)：用符號(hào)、連線法記錄搭配方案師：剛剛君君在公園里玩的特別開(kāi)心，到中午了該吃午飯了看看老師幫他準(zhǔn)備了那些午餐剛才我們搭配時(shí)，用的是實(shí)物圖，如果沒(méi)有實(shí)物圖，你準(zhǔn)備用什么表示飲料，用什么表示食物？用什么方法將所有搭配表示出來(lái)？交流反饋呈現(xiàn)學(xué)生資源如 評(píng)價(jià)：比較各種方法你更喜歡哪種方法，為什么？小結(jié)：用一些簡(jiǎn)單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來(lái)解決問(wèn)題的一種方

7、法，你學(xué)會(huì)了嗎？（三）算一算：探究規(guī)律1、鞏固應(yīng)用（1）出示：這次老師把難度升級(jí)了，發(fā)現(xiàn)你們很聰明，我要把你們難住，能有幾種搭配呢？你能用剛才學(xué)習(xí)的方法找出有幾種搭配嗎？（2）呈現(xiàn)學(xué)生資源如 2、探究規(guī)律（1）用算式表示，并說(shuō)說(shuō)算式的含義板書(shū)：33=9（種）（一種飲料配三種食品有3種搭配，有3件種飲料就有3個(gè)3種，所以33=9（種）（2）如果是更多的飲料和食品呢？你能找出所有搭配嗎？請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法完成下列表格飲料件數(shù)（件）食物件數(shù)（件）搭配種數(shù)（種）23333445（3）觀察一下這張表格，你發(fā)現(xiàn)搭配的種數(shù)和搭配事物的數(shù)量之間有什么關(guān)系？（搭配種數(shù)就等于上裝數(shù)量乘下裝數(shù)量）（4）總結(jié)規(guī)律

8、兩種事物搭配，只要將兩種事物的數(shù)量相乘就是它們的搭配種數(shù)。師：利用這個(gè)規(guī)律我們就能很快的知道兩種事物搭配的種數(shù)了。獨(dú)立操作、同桌交流擺法生板演擺法，集體交流，感知有序觀看幻燈片，再次感知有序集體交流，獨(dú)立嘗試用文字、圖形、字母等表示搭配方法反饋交流比較、優(yōu)化搭配方法獨(dú)立嘗試畫(huà)圖連線法反饋交流交流算式及其含義獨(dú)立完成，反饋交流觀察、總結(jié)規(guī)律提取出數(shù)學(xué)知識(shí)，再加以應(yīng)用10分鐘四、鞏固應(yīng)用師：生活中的搭配問(wèn)題還有很多，你們?cè)敢夂蛙娷娨黄鸾鉀Q更多的搭配問(wèn)題嗎？出示：食物圖（三飲料四食品）師：這里有哪些食物？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們小朋友是否都已經(jīng)掌握了有序思考的方法呢？看看你們能不能迎接更高難度的挑戰(zhàn)搭配并

9、將它們表示出來(lái)嗎？（學(xué)生可能直接回答有多少種搭配，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答你是怎么知道的，來(lái)鞏固規(guī)律和算式的意義，隨后通過(guò)比賽形式引導(dǎo)學(xué)生回憶利用畫(huà)圖連線法有序找出所有搭配）獨(dú)立嘗試、反饋交流鞏固練習(xí)五、拓展應(yīng)有師：看來(lái)我們小朋友都學(xué)的非常棒，我不服氣了，想要挑戰(zhàn)一下我們的小朋友，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？出示： 這次我不出生活中的具體問(wèn)題了，我出點(diǎn)數(shù)學(xué)題，你們還能解決嗎？用3 5 7 可以排出多少個(gè)不同的三位數(shù)？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，告訴我你的答案，并說(shuō)明理由師：咱們剛剛總結(jié)的規(guī)律，下一題有點(diǎn)不適用，你們幫老師看看行嗎？用 2 0 4 可以排出多少個(gè)不同的三位數(shù)？師：我知道6種，對(duì)吧0不能再首

10、位獨(dú)立嘗試、反饋交流拓展練習(xí)，擴(kuò)散思維5分鐘游戲師：試驗(yàn)保險(xiǎn)箱密碼說(shuō)一說(shuō)你的答案，驗(yàn)證，生說(shuō)師做讀題集體交流得出結(jié)論在游戲中練習(xí)3分鐘課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？不丟不漏按順序回顧本課2分鐘學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)師生互評(píng)，學(xué)生互評(píng).本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 課的開(kāi)始，通過(guò)屏幕顯示生活中經(jīng)常見(jiàn)到的關(guān)于搭配的問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣并出示服裝的形象動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。教學(xué)搭配問(wèn)題時(shí)，注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)，自己產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，自己去探究、嘗試，總結(jié)，從而主動(dòng)獲

11、取知識(shí)。本節(jié)課，計(jì)算機(jī)直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合、節(jié)省教學(xué)時(shí)間的功能充分得到發(fā)揮，展現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)反思 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，本節(jié)課，我向?qū)W生提供了五個(gè)非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問(wèn)題、早餐搭配問(wèn)題、解密碼鎖問(wèn)題、路線選擇問(wèn)題、拍照問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的解決，在教學(xué)過(guò)程中我采用提問(wèn)題-引導(dǎo)參與，探究方法-優(yōu)化思維，實(shí)踐應(yīng)用-解決問(wèn)題，層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)本節(jié)課的

12、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串，以小紅想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂(lè)園玩一整天的活動(dòng)為線索，巧妙地設(shè)計(jì)了幫小紅搭配衣服、吃早餐、開(kāi)密碼門(mén)、選擇路線、及拍照等五個(gè)情景，以學(xué)生喜愛(ài)的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)中，我將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。 三、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值 衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)