北師大版八級(jí)上冊(cè)生物5..2動(dòng)物行為的主要類型說(shuō)課稿

1、.?動(dòng)物行為的主要類型?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)內(nèi)容是北師大版生物學(xué)新教材八年級(jí)上冊(cè)第十六章?動(dòng)物的行為?一章中的第二節(jié)內(nèi)容.教材列舉動(dòng)物的取食行為,領(lǐng)域行為,攻擊行為,防御行為,繁殖行為,節(jié)律行為,社群行為等,說(shuō)明動(dòng)物的大多數(shù)行為對(duì)其生存和生殖的重要性.本節(jié)安排2課時(shí),第一課時(shí)我們主要學(xué)習(xí)動(dòng)物的取食行為,領(lǐng)域行為,攻擊行為和防御行為.二、說(shuō)教學(xué)目的一知識(shí)目的1.舉例說(shuō)出動(dòng)物的取食行為,領(lǐng)域行為,攻擊行為和防御行為;2.舉例說(shuō)明動(dòng)物取食行為,領(lǐng)域行為,攻擊行為和防御行為對(duì)其生存和生殖的意義.二才能目的通過(guò)對(duì)上節(jié)課動(dòng)物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí),使學(xué)生可以運(yùn)用已獲得的知識(shí),對(duì)新知識(shí)進(jìn)展分析,做出

2、自己的判斷,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),形成有關(guān)動(dòng)物行為的概念,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,合作和探究的才能.三情感,態(tài)度與價(jià)值觀目的使同學(xué)們區(qū)分動(dòng)物大多數(shù)行為,認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣.三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)物取食行為,領(lǐng)域行為,攻擊行為和防御行為的意義.2 教學(xué)難點(diǎn):分析動(dòng)物取食行為,領(lǐng)域行為,攻擊行為和防御行為與其生存和生殖的關(guān)系.四、學(xué)情分析1,知識(shí)程度:學(xué)生通過(guò)對(duì)上節(jié)課動(dòng)物先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物行為并不陌生,而沒(méi)有從動(dòng)物行為的功能這個(gè)專題的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和考慮這個(gè)問(wèn)題.2,才能程度:學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的生物課程學(xué)習(xí),已具備一定合作探究學(xué)習(xí)才

3、能和生物學(xué)知識(shí),對(duì)研究動(dòng)物行為有濃重的興趣,為順利地進(jìn)展本課的學(xué)習(xí)奠定了根底.五,說(shuō)教法和學(xué)法一教學(xué)方法：.1.直觀教學(xué)法.2.情景教學(xué)法.3.提問(wèn)教學(xué)法.4.討論教學(xué)法.5.比較教學(xué)法.6.練習(xí)教學(xué)法二學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí),合作討論,平等互動(dòng),歸納總結(jié).六,說(shuō)教學(xué)程序老師活動(dòng)：一復(fù)習(xí)提問(wèn),創(chuàng)設(shè)情景,引入新課二學(xué)生預(yù)習(xí)教材三學(xué)生以小組為單位，討論老師出示的問(wèn)題：1根據(jù)動(dòng)物行為的發(fā)生，可分為那些類型2根據(jù)動(dòng)物行為的功能，可分為那些類型，每種類型舉至少三個(gè)事例四學(xué)生展示交流成果五老師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)動(dòng)物行為的功能，可分為1取食行為舉例:蟒蛇吞蛋,獅子捕獲斑馬,黑猩猩用工具挖取白蟻等.意義:對(duì)動(dòng)物度過(guò)食物稀少的時(shí)期,維持動(dòng)物的正常生命活動(dòng)非常有利.狗撒尿做標(biāo)記2領(lǐng)域行為動(dòng)物生存需要一定的空間,這個(gè)領(lǐng)域中,動(dòng)物可以取食,繁殖撫育后代.舉例：兩只雄盤羊的互相攻擊行為3攻擊行為同種動(dòng)物個(gè)體之間因爭(zhēng)奪食物,配偶,領(lǐng)域或巢區(qū)而發(fā)生的互相攻擊.舉例:兩只雄獅為爭(zhēng)奪配偶打