北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 長方形和正方形的認(rèn)識(shí)

1、.北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 長方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、 掌握長方形和正方形的特征及各部分名稱，理解它們之間的關(guān)系2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維才能3、 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，自主學(xué)習(xí)的才能教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形特征的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別教具和學(xué)具準(zhǔn)備：1、 教具：正方形手帕、四邊形紙、三角板、直尺、剪刀、英語卡片2、 學(xué)具：四邊形紙假設(shè)干張、報(bào)告每4人一張、三角板、直尺、剪刀教學(xué)過程：一、 新課導(dǎo)入1、 What’s this? This is a book. 這本書的面是什么形狀呢？長方形你知道長方形用英語來說是怎么說的嗎？老師出示卡片：

2、rectangle, 領(lǐng)學(xué)生齊讀我們用手來摸一摸，發(fā)現(xiàn)是平平的。What’s this? This is a blackboard. 黑板的面是什么形狀的呢？rectangle2、 幻燈出示長方形，這是_？引答3、 What’s this? This is a handkerchief. 這塊手帕的面是什么形狀的呢？正方形正方形你知道用英語怎么說嗎？老師出示英語卡片：square，領(lǐng)學(xué)生齊讀What’s this? This is an eraser. 這塊橡皮的這個(gè)面是什么形狀的呢？square4、 幻燈出示正方形，這是_？引答5、

3、 今天我們就來深化認(rèn)識(shí)長方形和正方形上下板書：長方形、正方形二、 新課教學(xué)一研究什么你覺得關(guān)于長方形和正方形，我們可以來研究他們的什么呢？指名學(xué)生說大家想要研究的真是多，但是呢，今天我們暫時(shí)只先研究它們的邊和角。還有的我們放到以后研究。左右板書：邊、角二認(rèn)識(shí)長方形的特征1、 今天老師給了你們許多紙，你能找出一張長方形的紙嗎？小朋友自己找，老師也來找，你們找到了拿在手里，舉起來給老師看看，老師找到了把它帖在黑板上。2、 小朋友真聰明，都找對了！要研究長方形的邊和角，可以用什么方法呢？數(shù)、量、折、比，量了以后把結(jié)果寫在你手中的長方形上3、 如今四人一組合作，用你需要的工具和剛剛我們說的方法找出長方

4、形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的小朋友可以找書本幫助。我們來比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。老師巡視指導(dǎo)4、 經(jīng)過一番熱烈的討論和小朋友親自動(dòng)手觀察，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班小朋友匯報(bào)你們一組討論的結(jié)果？5、 指名匯報(bào)幻燈出示結(jié)果：1 指名說第一個(gè)有幾條邊。提問：你是用什么方法知道長方形有4條邊的？指名答復(fù)，老師板書：數(shù)那小朋友幫我一起來數(shù)一數(shù)老師拿張長方形紙演示果然，長方形有4條邊，所以，這個(gè)結(jié)果是正確的。2 指名說第二個(gè)邊的特征。上下兩條邊，左右兩條邊，這種具有相對關(guān)系的邊，我們就叫它們是對邊，所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等我們就可以說是長

5、方形的對邊相等。大家一起說一遍：長方形的對邊相等。3 提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？老師板書方法：量你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字可以說明對邊相等的。我們再來量一量黑板上這個(gè)長方形的邊看。老師演示量你還有不同的方法嗎？老師板書方法：折。問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？學(xué)生上前面來折哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊是相等的。很有趣哦！原來，折紙也可以幫助我們學(xué)

6、習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。4 指名說第三個(gè)有幾個(gè)角。提問：長方形有4個(gè)角，你又是用什么方法知道的呢？指名答復(fù)我們一起來數(shù)一數(shù)老師演示數(shù)。果然，長方形有4 個(gè)角。Very good!5 指名說第四個(gè)角的特征。4個(gè)角都是直角你又是通過什么方法知道的呢？學(xué)生說，老師板書：比好，我們來比一比老師演示。6、 我們的小朋友真是棒，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長方形邊和角的特征，有哪些啊？我們一起說，語句說完好。老師板書7、 那長方形較長的邊和較短的邊叫什么，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？指名學(xué)生說，老師板書長，用英語怎么說呢？老師出示英語卡片：length領(lǐng)讀寬，用英語怎么說呢？老師出示卡片：width領(lǐng)讀你能用手指指出你長方形的長

7、和寬嗎？把長方形紙拿出來，我們一起指一指老師拿出長方形紙和學(xué)生一起指長寬長寬，再幻燈演示長長寬寬8、 剛剛我們研究了長方形，你能說說長方形的特征嗎？三認(rèn)識(shí)正方形的特征1、 認(rèn)識(shí)了長方形的特征，我們就要來認(rèn)識(shí)正方形的特征了。老師這兒有一張正方形紙片，你們有沒有？沒有，只有長方形紙片。老師把正方形紙貼上黑板。誰會(huì)動(dòng)手將一個(gè)長方形變成一個(gè)正方形？2、 學(xué)生演示。你的手兒真巧，老師告訴大家，他變的這個(gè)圖形就是正方形。為什么說它是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我們還是分小組研究，先把你手中的長方形紙照剛剛那位小朋友的方法變成正方形，再用剛剛我們研究長方形特征的方法：數(shù)，量，折，比來研究正方形的特征，得

8、出結(jié)果后，把結(jié)果填在報(bào)告里。老師巡視指導(dǎo)3、 誰來匯報(bào)你們一組的結(jié)果？幻燈出示 提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？你會(huì)用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試。請學(xué)生演示，說出這樣折說明哪兩條邊相等。鄰邊相等，對邊相等，所以四條邊都相等4、 正方形的四條邊都相等，邊叫什么？板書：邊長5、 剛剛我們又研究了正方形的特征，有哪些大家一起說。老師板書學(xué)生再一起讀一遍。四長方形和正方形的聯(lián)絡(luò)1、 今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？2、 我們來比較一下長方形和正方形有哪些一樣的特征？指名說：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是直角都有四條邊，每條邊都是一條什么？線段我們

9、說，有四條線段圍成的圖形是四邊形，長方形和正方形就是由四條線段圍成的四邊形。3、 長方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名學(xué)生答復(fù)長方形對邊相等，而正方形四條邊都相等。4、 說明：長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。三、 穩(wěn)固練習(xí)我們通過自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征、長方形和正方形的異同。接下來，我們要來做一些練習(xí)，來考一考大家有沒有都掌握了。Open your books and turn to page 107?；脽舫鍪?、 練習(xí)二十三第一題，下面的圖形中哪些是長方形？你找到了嗎？找出來了哪幾個(gè)？你為什么認(rèn)為它們都是長方形呢？老師提醒大家，只有全部符合

10、報(bào)告上四條特征的才是長方形。2、 練習(xí)二十三第二題，下面的圖形中哪些是正方形？你找到了嗎？你找到了哪些？為什么認(rèn)為這些都是正方形？老師提醒小朋友，一定要滿足報(bào)告上有關(guān)正方形的所有特征才可以斷定它是正方形。3、 舉例：在生活中，有哪些物體的面是長方形的，有哪些物體的面是正方形的？小朋友們真棒，一下子舉出了這么多的例子，看來，在我們的身邊到處都有長方形和正方形，大家是和他們交上好朋友了！4、判斷：1長方形對邊相等，四個(gè)角都是直角。 2對邊相等，四個(gè)角都是直角的是長方形。 說明：正方形是特殊的長方形。3四邊相等的四邊形一定是正方形。 為什么這句話是錯(cuò)的？4正方形的四邊相等。 四、 課堂小結(jié)要練說，得

11、練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的地方嗎？翻開書本，翻到105、106頁劃出你認(rèn)為重要的地方。五、 作業(yè)布置與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1、考慮題幻燈出示：數(shù)出圖中一共有幾個(gè)長方形。2、練習(xí)二十三第4題要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜