蝙蝠和雷達教案

1、精選文檔11、 蝙蝠和雷達教學目標：1.生疏7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、敏銳、障礙、熒光屏、鈴鐺、橫七豎八”等詞語。2.朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發(fā)寵愛科學、樂于觀看與探究的愛好。教學重點與難點： 把握課文主要內容，了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。理解飛機在夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教學預備：多媒體課件教學課時：兩課時第一課時一、 激趣導入1 出示蝙蝠和雷達圖片。同學們，你們生疏圖上的事物嗎？請說一說你對它們的了解。2 那它們之間有什么聯系呢？現在，就讓我們一起走進課文去探討探討吧。3 板書課題，指導書寫“蝙蝠”并

2、讀準字音。二、 初讀導思1.出示自主合作學習單（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）小組內輪番讀課文，相互評價，相互指導。（3）提出不懂的詞語，小組內溝通解決。（4）小組內說說課文主要內容。（5）小組溝通預習課文時提出的問題，歸納出有價值的問題。2.同學按要求開展學習三、溝通導悟1.出示生字，每組派代表認讀并組詞，訂正簡潔讀錯的音。2.檢查小組朗讀課文狀況，評價。3.理解詞語“敏銳、橫七豎八、仿照”等。4指名說說課文主要內容。四、設疑總結1.讀了課文，了解了課文主要內容，你們肯定還有很多疑問吧。（同學提出有價值的問題賜予確定）2.讀文后“資料袋”，激發(fā)同學寵愛科學的愛好，鼓舞同學搜集有關

3、仿生學的資料。五、課堂練習1、書寫生字，指導書寫“避、揭、熒”2，課件出示：比一比，組詞其次課時一、復習導入1.聽寫六個詞語。2.回顧課文主要內容。 二、自讀導思1.自主學習： 默讀課文第13自然段，找出文中兩個問句，并想想這兩個問句分別有什么作用？2.指名匯報，老師點撥 （1）課件出示其次自然段，通過讀體會設問句的特點。體會承上啟下的作用。 （2）課件出示第三自然段，你能用一個詞語形容蝙蝠夜間飛行嗎？ （指名模擬體驗蝙蝠夜間飛行，然后說說對蝙蝠夜間飛行的感受） （3）指導朗讀疑問句，體會作用。（激發(fā)讀者閱讀愛好，很自然地引起下文）三、品讀導悟 1.出示合作學習要求 （1）輕聲讀課文第46自然

4、段，想想科學家做了幾次試驗？怎么做的？結果怎樣？得出什么結論？ (2)小組合作完成表格。試 驗 條 件 試驗情況第次試驗蒙住蝙蝠的_結 果 2.溝通匯報，課件出示表格，合作完成。 3.師點撥：（課件出示 ）蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。這個結論和書上有什么不同，哪一個更科學？ 4.師點撥：那蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么協(xié)作的呢?讀一讀第7自然段，對比圖說一說蝙蝠探路的隱秘。 5.讀第8自然段，說一說雷達的工作原理。并仿照畫雷達探路的示意圖。課件出示課后練習，完成填空。6.師點撥：科學家從蝙蝠身上得到啟示創(chuàng)造雷達，這是一朝一夕能實現的嗎？從哪句話可以體會到創(chuàng)造制造的艱辛？指導朗讀句子，體會“反復、最終”兩個詞語。四、拓展延長1介紹自己知道的有關仿生學的資料，完成填空 人們從（青蛙的眼睛）得到啟示，創(chuàng)造了（電子蛙眼）。 人們從（ ）得到啟示，創(chuàng)造了（ ）。 我從（ ）得到啟示，想創(chuàng)造( )。2.推舉閱讀快活小博士奇異的仿生學板