地理必修二人教版6.2《中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》

1、.?中國的可持續(xù)開展的理論?教學(xué)形式介紹主題探究式課堂教學(xué)形式是指從問題出發(fā)，緊緊抓住問題把學(xué)生思維引向深處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)程序，創(chuàng)造性地、有效地解決問題，并且用引發(fā)出新的開發(fā)性、發(fā)散問題，作為課堂教學(xué)的結(jié)果。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望 二、開放課堂，開掘自主探究潛能。三、適時點(diǎn)撥，誘導(dǎo)探究的方向四、達(dá)成目的，形成才能 設(shè)計(jì)思路說明課堂教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)以及活動探究，小組交流觀點(diǎn)，組間質(zhì)疑，老師及時給出各種案例，適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生討論問題層層遞進(jìn)逐步深化。各小組派代表總結(jié)討論生成的主要觀點(diǎn)，老師對于學(xué)生的各組給予評價，對于正確的方

2、面給予肯定和表揚(yáng)，對于錯誤的問題及時糾正并給予鼓勵。課堂最后老師呈現(xiàn)形成性評價試題，檢驗(yàn)?zāi)康氖欠襁_(dá)成。教材分析本節(jié)教材是全冊書的最后一節(jié)，是本書的總結(jié)和升華。這節(jié)主要解決兩個問題，1中國為什么要走可持續(xù)開展之路？2中國怎么走可持續(xù)開展之路？同時本章也是對模塊一與模塊二的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)本單元，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)人地關(guān)系的意識，為“城鄉(xiāng)規(guī)劃、“旅游“環(huán)境保護(hù)等選修模塊的學(xué)習(xí)奠定了理論根底。教學(xué)目的【知識與才能目的】1理解中國實(shí)行可持續(xù)開展戰(zhàn)略的原因；2掌握中國實(shí)行可持續(xù)開展戰(zhàn)略的方法。【過程與方法目的】1通過比較循環(huán)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的效益差異，引證循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性；2通過案例研究，論證可持續(xù)開展戰(zhàn)略

3、的必要性?！厩楦袘B(tài)度價值觀目的】通過對可持續(xù)開展的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源的情感態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1中國為什么要走可持續(xù)開展之路？2中國怎么走可持續(xù)開展之路？【教學(xué)難點(diǎn)】中國怎么走可持續(xù)開展道路？課前準(zhǔn)備1多媒體課件；2學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望1. 創(chuàng)設(shè)情境中國作為一個開展中的國家要不要走可持續(xù)開展的道路？為什么？怎么走？帶著這些問題我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)：中國的可持續(xù)開展理論。2. 確定探究主題主題1 走可持續(xù)開展道路的必然性主題2 施行可持續(xù)開展的途徑二、開放課堂，開掘自主探究潛能。探究主題1

4、 走可持續(xù)開展道路的必然性1.龐大的人口壓力2019年大陸總?cè)丝?39008萬人，全年出生人口1723萬人，凈增增加737萬人，60周歲及以上24090萬，每年新增的國民收入有14以上用于新增及老年人口。2. 資源短缺問題嚴(yán)重人均占有量較少，利用率較低人均淡水資源占有量2330立方米，相當(dāng)于世界平均程度的14。全國耕地和草場共有400多萬平方千米的面積缺水。有6000多萬農(nóng)民和4500萬家畜缺少足夠的清潔飲用水；耕地逐年減少。全國已有13的省、自治區(qū)人均耕地缺乏O067公頃，東部沿海地帶的廣東、浙江等省，人均耕地僅有O033公頃左右。3.深化的環(huán)境危機(jī)據(jù)?2019中國生態(tài)環(huán)境狀況公報?，在大氣

5、環(huán)境質(zhì)量方面，全國338個地級及以上城市中有99個城市環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)。酸雨區(qū)面積約62萬平方公里，占國土面積的6.4%，主要分布在長江以南-云貴高原以東地區(qū)，酸雨城市比例18.8%。在水環(huán)境質(zhì)量方面，公報顯示，劣V類斷面比例為8.3%。國是世界上受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一。在我國西北、華北北部和東北西部分布著大面積的干旱、半干旱和半潮濕地區(qū)，這里生態(tài)環(huán)境很脆弱。在日益增長的人口壓力下。土地荒漠化的形勢日趨嚴(yán)重。目前，我國沙漠、戈壁及沙化土地面積為260多萬平方千米，占國土面積的27以上，且每年以2400多平方千米的速度擴(kuò)展。問題詳細(xì)表現(xiàn)開展趨勢環(huán)境污染大氣、水體、固體廢棄物、噪聲污染等仍

6、在開展，并迅速由城市向農(nóng)村蔓延生態(tài)破壞水土流失、荒漠化、森林和草地資源銳減，生物多樣性減少等范圍在擴(kuò)大，程度在加劇4.措施：走可持續(xù)開展之路?中國21世紀(jì)議程中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與開展白皮書?1發(fā)布時間：1994年3月。2主要內(nèi)容：中國施行可持續(xù)開展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。探究主題2施行可持續(xù)開展的途徑1循環(huán)經(jīng)濟(jì)1概念：是建立在物質(zhì)不斷循環(huán)利用根底上的經(jīng)濟(jì)開展形式。2手段：環(huán)境無害化技術(shù)。3核心：進(jìn)步生態(tài)效益。4資源利用方式：環(huán)境友好方式。5原那么：資源輸入減量化、資源再利用和使廢棄物再生資源化。6目的：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動的生態(tài)化。2工業(yè)可持續(xù)開展形式清潔生產(chǎn)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,

7、就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解

8、決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1清潔消費(fèi)的含義清潔消費(fèi)從原料開采消費(fèi)制造消費(fèi)使用廢棄物處理的全過程來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度。2清潔消費(fèi)產(chǎn)品的生命周期示意圖3清潔消費(fèi)的效益環(huán)境效益：進(jìn)步自然資源的利用效率；減輕環(huán)境污染。經(jīng)濟(jì)效益：產(chǎn)品產(chǎn)量增加，效益進(jìn)步；資源利用率進(jìn)步，資

9、源消耗減少，消費(fèi)本錢降低；產(chǎn)污量、排污量減少，污染治理費(fèi)用減少。社會效益：增加了收入，改善了生活環(huán)境，進(jìn)步了生活質(zhì)量。3農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展形式生態(tài)農(nóng)業(yè)1生態(tài)農(nóng)業(yè)的含義用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)消費(fèi)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的軌道，充分發(fā)揮生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益以促進(jìn)持續(xù)增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。2開展措施調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，變單一農(nóng)業(yè)為農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)并舉。實(shí)行綜合循環(huán)利用。開發(fā)利用沼氣、太陽能等新能源。3綜合利用的效益效益表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益循環(huán)利用，農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的全面開展，增加經(jīng)濟(jì)收入環(huán)境效益降低污染、凈化環(huán)境秸稈、柴草和人畜糞便做沼氣原料，減輕了污染；沼氣為清潔能源防止生態(tài)環(huán)境惡化沼氣作燃料，進(jìn)步了能源利用率，緩和了燃料與飼料、肥料相爭的矛盾，防止植被破壞，減少了水土流失和土地沙化保護(hù)土地沼渣和沼液做肥料，實(shí)現(xiàn)了秸稈還田，進(jìn)步了土壤肥力，防止了土壤板結(jié)社會效益改善生活環(huán)境，進(jìn)步生活質(zhì)量4案例留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)師生共同總結(jié)：三、達(dá)成目的，形成才能安徽省為了建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，規(guī)劃形成了其有地方特色的循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系和社會體系。以下圖為安徽省循環(huán)經(jīng)濟(jì)開展區(qū)域布局圖。讀圖，答復(fù)12題。1合肥經(jīng)濟(jì)圈打造循環(huán)經(jīng)濟(jì)效