人教部編六年級(jí)上語(yǔ)文第4單元13《窮人》課時(shí)2

1、 13窮人課時(shí)2 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)窮人，認(rèn)識(shí)了桑娜、西蒙、漁夫，從大作家列夫托爾斯泰的筆下，讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮，并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)窮人的靈魂。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.哪些詞語(yǔ)感受到桑娜家境貧困、生活艱難？2.哪些詞語(yǔ)感受到桑娜勤勞能干？3.哪些地方能體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良？默讀第一自然段屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā－h(huán)境描寫，惡劣天氣，漁夫冒險(xiǎn)出海打漁，寫出了“窮”，為全文作鋪墊。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)

2、有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。桑娜勤勞能干把“外面”和“小屋”對(duì)比。環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物美好品質(zhì)1.1.桑娜家境貧困、生活艱難。補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚(yú)2.2.桑娜勤勞能干溫暖與舒適3.3.桑娜內(nèi)心很善良上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？2.理解“忐忑不安”桑娜敲門出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開(kāi)門意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測(cè)桑娜對(duì)西蒙的 牽掛、同情、關(guān)注他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？

3、如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？忐忑不安善良，樂(lè)于助人，有愛(ài)心桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。桑娜一驚桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái)？2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？3.小練筆：“兩個(gè)人沉默了一陣。”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。我們總能熬過(guò)去的1.漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái)？漁夫過(guò)著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過(guò)難關(guān)。說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？得把

4、他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起不行。第一句好，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了必須把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)。把下列句子改寫成反問(wèn)句。1.都是窮人，西蒙的兩個(gè)孩子，我們不能不管。2.地球是人類的母親，生命的搖籃。難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？都是窮人，西蒙的兩個(gè)孩子，我們?cè)趺茨懿还苣?？憂慮皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。2.丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化？“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？”得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！思考決定比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！鄙Ｄ葐?wèn)漁夫是不是知道鄰居西蒙死了

5、。第一句好，運(yùn)用了直接對(duì)話，語(yǔ)句生動(dòng)形象，寫出了桑娜善良、淳樸的特點(diǎn)。仿照漁夫和桑娜的對(duì)話，寫一段對(duì)話。放學(xué)后，我垂頭喪氣地回到家，媽媽不解地問(wèn)：“怎么了？”“昨天語(yǔ)文默寫才得了80分?！蔽业吐暬卮鹫f(shuō)。媽媽驚訝地問(wèn)：“為什么會(huì)考這么差，昨天不是在家里默寫過(guò)嗎？”我無(wú)奈地說(shuō)：“字沒(méi)有寫錯(cuò)，但把貪婪寫成了婪貪” ?！鞍ィ闾中牧??！眿寢寚@了口氣說(shuō)，“下次不要再犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了！”“兩個(gè)人沉默了一陣。”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái)，該是多么好啊！西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái)，也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意，我該想他怎么說(shuō)呢？生活的壓力已

6、經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人，還有很多。小組討論：課文為什么以“窮人”為題？愛(ài)滿人間愛(ài)滿人間播放播放音頻音頻窮 人等待丈夫抱回孩子心驚肉跳桑娜漁夫催促桑娜忐忑不安平靜下來(lái)課文講述的是（ ），在鄰居西蒙死后，（ ）她的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（ ），（ ）的美好品質(zhì)。 漁夫和妻子桑娜主動(dòng)收養(yǎng)勤勞、善良樂(lè)于助人抱怨埋怨1.你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（ ）別人。2

7、.我（ ）小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上清早的班車。寧可也與其不如盡管還是3.桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。4.漁夫（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。一、花落誰(shuí)家。選擇正確的詞語(yǔ)填空。抱怨埋怨盡管還是寧可也1.第一自然段話中的（ ）和（ ）兩個(gè)詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。2.文段中描寫海風(fēng)狂暴的詞語(yǔ)是（ ）和（ ），描寫海浪巨響的詞語(yǔ)是（ ）。二、我會(huì)寫詞語(yǔ)。破狂風(fēng)怒吼補(bǔ)海風(fēng)呼嘯波濤轟鳴A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語(yǔ)意的跳躍。D.表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。三、下列句子中省略號(hào)作用的正確答案的序號(hào)填入括號(hào)。1.是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！

8、為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好?。ǎ?.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（）3.謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家做些什么呢?（）4.我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）ABCD四、課文理解正確的是（ ）。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。AA.“這樣做”是指把西蒙孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。B.“這樣做”是指等丈夫回來(lái)?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。列夫托爾斯泰在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，列夫技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)，列夫見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，列夫驚異地問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！绷蟹騿?wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！贬烎~(yú)我想你一定會(huì)說(shuō)：好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚(yú)也吃不