人教小學(xué)語文四級上冊《秦兵馬俑》說課稿(2024062834)

1、?秦兵馬俑?說課稿一、說教材?秦兵馬俑?是人教版四年級上冊第五單元的一篇說明性的狀物散文。課文從兩方面詳 盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披 掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。文中 既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目 的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺 產(chǎn)的興趣。課文的背景內(nèi)容厚重博大，易于教師聯(lián)系拓展，盡情揮灑。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文 章的起、承、轉(zhuǎn)、合，環(huán)環(huán)相生，絲絲入扣，易于引導(dǎo)學(xué)生抓住語言、文字、結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵處 的聯(lián)

2、系自讀自悟，又快又準(zhǔn)地把握文章的思想感情。根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求，制定的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，能有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落。2、過程和方法：通過默讀、朗讀，結(jié)合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)民族自豪感。本課教學(xué)的重難點(diǎn)：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)， 激發(fā)民族自豪感。二、說教法與學(xué)法我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，前半局部選擇了以默讀為主，同時(shí)穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、 師生配合讀這些讀書形式。一是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句弄清文章脈絡(luò)。二是在充分接觸文 本的根底上，運(yùn)用多媒體，給學(xué)生適量的時(shí)間去

3、想象、感悟。我在教學(xué)秦兵馬俑的兩個(gè)不同 方面時(shí)分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式： 理清結(jié)構(gòu)：默讀課文-抓住關(guān)鍵句弄清脈絡(luò)規(guī)模宏大：默讀批劃一反應(yīng)一感悟類型眾多：朗讀一想象感悟一信息反應(yīng)一感情朗讀個(gè)性鮮明：朗讀一感悟一想象拓展三、說教學(xué)過程一介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入1、雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物， 離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的 理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時(shí)首先播放一段?秦俑的發(fā)現(xiàn)?視頻，讓學(xué)生 我對秦王朝以及兵馬俑的歷史背景有個(gè)簡單了解。2、在板書課題后，問學(xué)生：知道什么是俑嗎？俑是古代用于

4、陪葬的塑像?課標(biāo)?對中年段的學(xué)生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料。這個(gè)問題的 提出一方面是了解學(xué)生搜集資料的情況，另一方面是使學(xué)生對秦兵馬俑有初步的認(rèn)識(shí)，為后 面的學(xué)習(xí)奠定根底。二初讀感知：理清脈絡(luò)。1、檢查預(yù)習(xí)情況：一對文中要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字進(jìn)行檢查。二是本課四字詞語較多，進(jìn)行 集中檢查。2、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理。這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的，是用哪句話連接起來的？過渡段兵馬俑在哪里出土的？它在世界上是什么地位呢？舉世無雙在課文最后一節(jié)中給它找個(gè)近義詞，這種寫法叫什么？前后照應(yīng)三自學(xué)指導(dǎo)一：體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大1、采用默讀批劃的形式，讓學(xué)生默讀相關(guān)

5、局部，并找出能感受到規(guī)模宏大的句子， 完成信息卡。2、在反應(yīng)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已開掘的三個(gè)俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個(gè)籃球場“八千個(gè)兵馬俑，用學(xué)生熟悉的事物作比擬，使模糊的概念清晰化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的說明方法。四自學(xué)指導(dǎo)二：了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。1、圖文對照，默讀課文四至六節(jié)，并抓住不同俑的體形、衣著、披掛、神態(tài)想象。2、讀一讀，演一演3、補(bǔ)充其它類型俑，真正感受類型眾多、個(gè)性鮮明。五1、走近兵馬俑，仔細(xì)端祥，會(huì)看到什么呢？在文中找一找，讀一讀。2、讀了這一

6、段，你從中感受到了什么？3、面對這雄偉壯麗的秦始皇兵馬俑，你覺得最應(yīng)該感謝誰呢？六拓展練筆：1、還有的兵馬俑會(huì)是什么樣子，它們又在想著什么呢？請學(xué)生也用“有的好似來說一句。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴(kuò)展豐富學(xué)生的語言積累。七總結(jié)談話，課后延伸，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。教師進(jìn)行總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作 為一個(gè)中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨(dú)放的明珠而感到驕傲。其實(shí)，中華民族值得我們驕傲 的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動(dòng)起來，去 搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學(xué)完了，但是語文學(xué)習(xí)并沒有結(jié)

7、束，而應(yīng)是一個(gè)新的開 始，通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。四、說板書設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，而且能起到提綱契領(lǐng) 的作用。本課板書，我是這樣設(shè)計(jì)的：舉世無雙秦兵馬俑規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明 絕無僅有課外鏈接1、銅車馬 1980 年 12 月，在秦始皇陵西側(cè) 20 米處開掘了兩乘大型彩繪銅車馬，已被定 為國寶，經(jīng)修復(fù)后于 1983 年 10 月對外展出。兩乘車都是四馬單轅，由大小3 400 個(gè)零部件組裝而成。其中二號(hào)車就是我們課文中的圖片即為二號(hào)銅車馬車長3.17 米，高 1.06 米，銅馬高 65 67厘米，身

8、長 1.2米，總重量 1 234千克。主體為青銅鑄造， 車馬金銀飾品 1 720 件， 金銀器總重 7 千克。它的制作工藝精細(xì)，造型逼真，是我國出土文物中時(shí)代最早、駕具最全、 級別最高、制作最精的青銅器珍品，也是目前世界考古發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。至今，銅車馬上 的各種鏈條仍轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，門窗開閉自如。2、1978 年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀后說： “世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說 是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國。 3、秦兵馬俑為研究秦代軍事、文化和經(jīng)濟(jì)提供了豐富的實(shí)物資料。它的開掘被譽(yù)為 世紀(jì)考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一 。4、秦始皇兵馬俑陪葬坑，是世界最大的地下軍事博物館

9、5 、世界第八大奇跡大家都知道秦兵馬俑被譽(yù)為 “世界第八大奇跡吧？為什 么說它是“奇跡呢？就制作工藝來說，這些陶俑都是以泥土為原料，經(jīng)過踩泥、 制模、精雕細(xì)刻、塑造成形的。然后再經(jīng)過 1000 攝氏度左右的高溫?zé)?，有的?俑最薄的地方還缺乏 1 厘米，最厚的部位卻厚達(dá) 10 厘米。各個(gè)陶俑的輕重懸殊很 大，輕的不到 110 公斤，重的將近 300 公斤。陶俑、陶馬的體腔又是空心的。因 此，火候不到，就會(huì)出現(xiàn)陶質(zhì)疏松、色澤不一的現(xiàn)象；火候過高，那么會(huì)出現(xiàn)裂紋、 變形，甚至暴裂。兵馬俑坑可稱為一個(gè)藝術(shù)的殿堂。它的成就是多方面的，專家 們歸結(jié)為“大、多、精、美 4 點(diǎn)。說它“大，首先是場面大， 3個(gè)坑占地 2萬 多平方米，這樣巨大而又圍繞一個(gè)主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，在世界雕塑史上絕無僅 有；其次是陶俑、陶馬形體高大，陶俑平均身高 1.8米，最高的2米，最矮的