美術高中人教新課標《培養(yǎng)審美的眼睛》說課稿

1、高一美術說課稿：第一課培養(yǎng)審美的眼睛說課稿我說課的內容是高中課程標準實驗教科書美術鑒賞第1課培養(yǎng)審美的眼睛。我主要從教材分析、教法運用、學法指導、教學手段和教學過程五個方面加以闡述。一、教材分析（一）教學目標本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞，美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。（二）重點：培養(yǎng)學生審美的眼睛，讓學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。（三）難點如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞一般

2、過程或方法。（四）內容結構本課主要分四個部分，第一部分提出學習美術鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術鑒賞，第三部分為美術作品的分門別類，第四部分是美術鑒賞的意義。二、教法：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關的作品采用演示法。三、學法：記錄、觀察、理解、記憶四、教學手段：多媒體課件五、教學過程：1 、導入： 隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足了物質生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這

3、些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術的鑒賞問題。教師活動：展示圖片：張萱的搗練圖米勒的拾穗達利的內戰(zhàn)的預感康定斯基的即興之31提出問題：A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？B以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？C你能說說其中有關作品的表現(xiàn)有哪些獨到之處嗎？學生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。教師點評：大家對美術作品的這些疑問或者觀點，都涉及到了美術鑒賞的問題。那么什么是美術鑒賞，美術作品是怎樣分類的以及學習美術鑒賞的意義是什么？下面我們就來學習。2、什么是美術鑒賞？基本內容：先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認知中，說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關。然后從具體的美術作

4、品入手，以張萱的中國畫搗練圖和法國畫家米勒的油畫拾穗者，來介紹美術鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術鑒賞及其對象、過程、目的和本質特征等。通過對徐悲鴻的奔馬和梁楷的太白行吟圖以及吳冠中的根扎南國三幅國畫的欣賞以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。所以美術鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。美術作品的直觀和相關知識是美術鑒賞的基礎，這就要求鑒賞者必須首先具備美術的基本知識，識別美術的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質的鑒賞活動。那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。教師活動：（1）、分別展示天安門圖片、張萱的搗練圖和法國畫家米勒的拾穗者，徐

5、悲鴻的奔馬和梁楷的太白行吟圖以及吳冠中的根扎南國（2）、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）B、搗練圖和拾穗者兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國家、貧富、）C、奔馬太白行吟圖根扎南國都是中國畫嗎？（3）、根據(jù)學生的回答，總結有關理論和觀點。學生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。3、美術作品是如何分門別類的？總體而言，美術作品都被歸為空間藝術的范疇，在這下面，美術根據(jù)其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、攝影。在此基礎上，還可以按照其材料、功能、題材和內容等分別作更細致的劃分。依照美術作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實性客觀再現(xiàn)為主的

6、“具象藝術”，以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術”和以藝術語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術”。教師活動：（1）根據(jù)以上分類，分別展示課本相關圖片，提出問題：A、各個圖片分別代表哪種藝術門類？（老師給予引導。）B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術作品，它們屬于以上那種藝術門類？學生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。4、美術鑒賞的意義以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W習美術鑒賞呢？主要是美術作為上層建筑，是社會存在的產(chǎn)物，具有三個方面的社會功能，即：認識功能：通過美術作品認識不同時代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風俗、行為、器物、觀念等、甚至認

7、識既可以通過由美術作品中所表現(xiàn)出來的內容，也可以通過美術作品的形式本身來實現(xiàn)教育功能：美術作品的題材所表現(xiàn)出來的內容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情，具體而言就是熱愛祖國、熱愛生命、銳意進取。審美功能：培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感力和感受力教師活動：（1）展示庫爾貝的篩谷的婦女馬蒂斯的舞蹈（2）、教師安排學生閱讀課文，總結以上的三個概念（3）提問說明以上三個概念的主要內容學生活動：帶著問題思考并回答問題總結：人的審美能力是與其知識和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過不斷的訓練，人的審美能力才能逐步得到提

8、高，才能達到像德國哲學家海德格爾所說的那樣，在世界上“詩意的棲居”5、總結回顧：這節(jié)課，我們學習了美術美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學習相關的知識打下了基礎。6、板書設計：一、什么是美術鑒賞 ？就是運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。二、美術作品是如何分門別類的？繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、攝影三、美術鑒賞的意義？認識功能：通過美術作品認識不同時代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風俗、行為、器物、觀念等、甚至認識既可以通過由美術作品中所表現(xiàn)出來的內容，也可以通過美術作品的形式本身來實現(xiàn)教育