有關(guān)幼兒園教學(xué)方案集合4篇

1、有關(guān)幼兒園教學(xué)方案集合4篇幼兒園教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)貫徹幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，緊緊圍繞教研室學(xué)期工作重點(diǎn)，深化課程改革，以幼兒進(jìn)展為本，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)詳情管理，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，加快幼兒園內(nèi)涵進(jìn)展，促使我園的保教質(zhì)量再上新臺階。 二、工作重點(diǎn)： 1、加強(qiáng)學(xué)科討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、加強(qiáng)課題討論，凸現(xiàn)教學(xué)特色。 3、堅(jiān)持課程改革，有層次地構(gòu)件建園本課程。 三、詳細(xì)措施： 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增加老師隊(duì)伍的教科研意識。 隨著綱要的不斷深化，老師的訓(xùn)練行為不斷在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中磨合、轉(zhuǎn)變，但有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步領(lǐng)悟綱要精神。本學(xué)期，我園將在去年學(xué)習(xí)綱要的基礎(chǔ)上連續(xù)貫徹綱要

2、、細(xì)化綱要，要求老師常對自己的備課、上課、聽課等訓(xùn)練行為進(jìn)行反思，反思自己的一些習(xí)以為常的做法中所包含的不合理因素，能時(shí)時(shí)對比綱要，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法。同時(shí)園內(nèi)組織老師以說課活動(dòng)的形式來深化綱要，去年依據(jù)老師實(shí)際狀況進(jìn)行開放性的說課活動(dòng)，讓全體老師對說課活動(dòng)有一個(gè)初步的概念和了解，本學(xué)期，我園將在去年的基礎(chǔ)上進(jìn)行半封閉性的說課活動(dòng)，即老師在說課時(shí)允許攜帶兩份參考資料，依據(jù)賜予或規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行說課，這樣層層深化，步步推動(dòng)，促使老師在實(shí)踐活動(dòng)中能多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新，增加教改意識 2、加強(qiáng)學(xué)科討論，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期，我們將圍繞市級精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、語言、音樂三門學(xué)科的討論工作。在實(shí)踐討論過程中

3、，參照上級有關(guān)做法，逐月按學(xué)科進(jìn)行進(jìn)行討論。在討論形式上，全體老師要形成“教學(xué)互助、參加研討”，起始階段，我們將組織老師相互推門聽課，提出日常教學(xué)上的不足與迷惑之處，在教研活動(dòng)時(shí)間大家相互爭論、共商對策。其次，組織老師進(jìn)行集體備課活動(dòng)，對討論專題同一個(gè)內(nèi)容或不同內(nèi)容進(jìn)行備課、溝通，相互取長補(bǔ)短，然后在付諸實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，最終進(jìn)行總結(jié)、反思。再次，分學(xué)科按月進(jìn)行說課、上課活動(dòng)，老師可依據(jù)自己的特長選擇學(xué)科討論中的類型，學(xué)習(xí)相關(guān)資料后進(jìn)行半封閉性的說課活動(dòng)，再把說課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的探討。層層深化，由易到難、由點(diǎn)到面，努力構(gòu)建學(xué)科討論的活動(dòng)模式，促進(jìn)日常教學(xué)工作不斷得到提高和優(yōu)化。 3、加大老師

4、培訓(xùn)力度，努力提高教研工作的實(shí)效性。 (1)、本學(xué)期將定出幼兒園老師量化考核細(xì)則，如主題環(huán)境是否隨時(shí)根據(jù)主題的改變進(jìn)行更換?幼兒的參加率有沒有達(dá)到規(guī)定的要求?幼兒成長手冊是否每一個(gè)主題就與家進(jìn)步行反饋和溝通?通過量化細(xì)則，使每一位老師都進(jìn)一步明確自己的崗位要求，時(shí)刻關(guān)注自身的成長和自我提高。 (2)主動(dòng)開展園本教研活動(dòng)，促進(jìn)老師訓(xùn)練行為優(yōu)化。 (3)選拔12名青年老師進(jìn)行重點(diǎn)培育，讓她們在各級各類活動(dòng)中磨練成長，增加園內(nèi)骨干老師的新奇血液，帶動(dòng)其他老師努力向上。 A、以教研組為單位，為老師搭建專業(yè)化成長的平臺。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓老師談?wù)勛约河?xùn)練行為中的某個(gè)問題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)觀摩、針對共同的話

5、題，每人發(fā)言進(jìn)行溝通，拓寬老師們的思路，并在園內(nèi)營造一種良好的反思氛圍。(每人要求發(fā)言、每班級組組織一次。) B、以班級組為單位，將撰寫的訓(xùn)練隨筆進(jìn)行溝通，并讓組內(nèi)老師共同打分，以兩篇優(yōu)秀隨筆推選到全園進(jìn)行集體溝通，使大家能夠更加注意教學(xué)過程和常規(guī)管理，以創(chuàng)新的心態(tài)去面對童真的孩子。 c、連續(xù)對老師進(jìn)行分層的培育與指導(dǎo)，按老師實(shí)際教學(xué)水平提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行形式多樣的教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，從而增加老師的學(xué)習(xí)意識、競爭意識，促進(jìn)老師對幼兒行為的理解，提高訓(xùn)練工作的理性程度。(骨干老師示范課、青年老師展現(xiàn)課) 4、加強(qiáng)課題討論，凸現(xiàn)我園教學(xué)特色。 本學(xué)期，我園將依據(jù)實(shí)際狀況正式啟動(dòng)“十一五”課

6、題在節(jié)奏中培育幼兒的藝術(shù)力量，制訂、修改并不斷完善課題方案，規(guī)范課題過程管理，組織各班級組確立子課題，建立課題活動(dòng)制度：每月溝通一份課題案例，每周一次課題組會議，每學(xué)期一次公開活動(dòng)，每學(xué)期一次科研實(shí)施總結(jié)溝通等等，以促進(jìn)課題討論規(guī)范化、科學(xué)化。(課題組成員相互聽課，推選優(yōu)秀課在全園進(jìn)行展現(xiàn)) 5、深化課程改革，有層次地構(gòu)建園本課程。 本學(xué)期我們的課程實(shí)施定位于：選擇、整和加園本，關(guān)注環(huán)境、資源的開發(fā)和利用，分析了解本園幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，不斷修改、調(diào)整各項(xiàng)訓(xùn)練方案，通過改造、生成等途徑，使課程能在最大程度上適合本園孩子，從而逐步構(gòu)建適合我園的課程體系。 四、詳細(xì)工作支配： 二月份： 1、做好開學(xué)工

7、作，正常教學(xué)秩序。 2、制訂好班級組、班級工作方案與子課題方案。 3、主題環(huán)境、區(qū)域材料檢查。 4、村幼兒園開學(xué)工作檢查 三月份： 1、園級全體老師教學(xué)大比武。 2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師教學(xué)大比武活動(dòng) 3、各班區(qū)域材料投放大檢查。 4、村園老師業(yè)務(wù)指導(dǎo)(區(qū)域材料的制作) 5、觀看示范課錄象等。 5、外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。 6、參與育嬰師培訓(xùn)。 四月份： 1、課題案例溝通評比活動(dòng)。 2、園內(nèi)早期閱讀活動(dòng)研討。 3、澄西片語言教學(xué)活動(dòng)研討。 4、數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。 5、村園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(音樂方面) 五月份： 1、園內(nèi)詩歌教學(xué)活動(dòng)研討。 2、澄西片語言教學(xué)活動(dòng)研討。 3、幼兒素養(yǎng)競賽活動(dòng)。 4、主題環(huán)境檢查。 5、隨筆溝通、

8、好文章大家讀等活動(dòng)。 6、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(語言教學(xué)活動(dòng)) 六月份： 1、園內(nèi)童話故事教學(xué)研討。 2、園內(nèi)課題開展展現(xiàn)活動(dòng)。 3、“迎六一”親子活動(dòng)。 4、“六一”文娛匯演。 5、生成活動(dòng)評比。 6、主題環(huán)境評比活動(dòng)。 7、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(環(huán)境布置) 七月份： 1、自制區(qū)域材料競賽。 2、課題總結(jié)溝通活動(dòng)。 3、寫好課題論文。 4、評先評優(yōu)活動(dòng)。 5、期末考核，書寫幼兒評語。 幼兒園教學(xué)方案 篇2 為了進(jìn)一步提高幼兒素養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂成長，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案。 一. 教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比較長短，比較最長和最短。比

9、較粗細(xì)，比較最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的熟悉，圓形、正方形、長方形的外形特征，里和外，空間位置，整體與部分，規(guī)律推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)熟悉內(nèi)容。 二. 教學(xué)目的要求： （一）目的： 1激發(fā)幼兒對事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間及其規(guī)律關(guān)系的愛好，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。 2進(jìn)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓舞幼兒初步用法分類排序、推理、計(jì)算、估算與猜測等初步方法探究事物的主要特征。 3培育幼兒的推理力量和規(guī)律思維力量，鼓舞幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思索、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，說明和證明自己的答案，培育幼兒思維的敏捷性、靈敏性和

10、制造性。 4培育數(shù)學(xué)的閱讀與溝通力量，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、老師、家長溝通。 5鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探究用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和嬉戲中的簡潔問題，感知數(shù)學(xué)的有用性。 （二）要求： 1、是幼兒熟悉長方形，粗細(xì)，比較出最長和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。 2、使幼兒在熟悉物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，熟悉6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。 3、熟悉圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)分各圖形，把握它們的特征。 4、了解方位，把握里外、空間位置。 5、區(qū)分整體與部分，初步培育規(guī)律推理與思維力量。 三

11、、教學(xué)方法與措施： 1將數(shù)學(xué)訓(xùn)練建立在幼兒閱歷的基礎(chǔ)上：由于閱歷受限，幼兒很難正確推斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引導(dǎo)幼兒發(fā)覺新舊閱歷之間的關(guān)系，重視幼兒已有的生活和嬉戲閱歷，思索是否有必要加以豐富和補(bǔ)充，教學(xué)時(shí)要削減講解和集體教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的溝通探究。 2重視幼兒的參加和探究過程：幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需是幼兒主動(dòng)參加的過程，數(shù)學(xué)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以問題為中心，依據(jù)問題情境設(shè)置一系列嬉戲、操作等活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)幼兒查找解決問題的方法。 3重視數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒是通過感官和對詳細(xì)事物的接觸、探究

12、、嘗試、操作和體驗(yàn)來進(jìn)展認(rèn)知力量和思維力量的，口授耳聽的學(xué)習(xí)方式難以供應(yīng)他們思維進(jìn)展所需要的挺直和詳細(xì)的閱歷。 4、要有效地促進(jìn)幼兒數(shù)概念的進(jìn)展，借助實(shí)物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的討論、溝通、探討，個(gè)別的操作練習(xí)及嬉戲等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念及相關(guān)的學(xué)問與技能以外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，如設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)(角)，供應(yīng)有利于幼兒數(shù)概念進(jìn)展的操作材料，制作有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數(shù)字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)。 5、開展各種活動(dòng)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)：設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，供應(yīng)不同的選擇的機(jī)會，以滿意不同兒童的各種需要。 6、讓幼兒實(shí)際操作來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)：只有在幼兒參加大量的活動(dòng)，用法

13、了大量的材料，并常常爭論他們的觀看和發(fā)覺，幼兒才有可能把握概念。 幼兒園教學(xué)方案 篇3 新學(xué)期即將開頭，為了更好的開展好園內(nèi)的各項(xiàng)工作，搞好班級的工作，現(xiàn)結(jié)合班級的詳細(xì)狀況做以下的方案： 一：班況分析: 總體來看，班級幼兒進(jìn)展水平相當(dāng)，在自理力量方面較好，語言表達(dá)力量較強(qiáng)。在自律方面幼兒表現(xiàn)較弱，這將作為本學(xué)期的'工作的重點(diǎn)。班級中有三名年齡較小的幼兒，針對他們的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)突出自理力量及交往力量的培育。 二、訓(xùn)練工作方面： 1.語言領(lǐng)域：培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，培育喲而服用完整語言表達(dá)自己的意愿；培育幼兒續(xù)編仿編故事的力量。這些目標(biāo)主要通過故事講解并描述、二個(gè)朗誦、看圖講解并描述等

14、形式來完成。 2.領(lǐng)域：幼兒能開心來園，主動(dòng)參與集體活動(dòng)、體驗(yàn)共同合作嬉戲的樂趣；學(xué)習(xí)處理交往中的沖突，學(xué)習(xí)謙讓和共享；初步就形成后城市、英勇、自信、助人等良好品德。這些目標(biāo)主要在日常生活活動(dòng)匯總嬉戲中進(jìn)行分散訓(xùn)練。通過潛移默化的影響讓幼兒達(dá)到此目標(biāo)。 3.藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能大膽表述自己對美的感受；學(xué)習(xí)用自然聲音、表情演唱歌曲；學(xué)習(xí)用法多種材料、工具及多種方法進(jìn)行簡潔的創(chuàng)作活動(dòng)。主要通過歌曲、舞蹈、律動(dòng)、美術(shù)、手工等活動(dòng)來完成此目標(biāo)； 4.科學(xué)領(lǐng)域：對四周的新穎、好玩的事物產(chǎn)生愛好、學(xué)習(xí)用法比較、分類、排序等方法地學(xué)習(xí)簡潔數(shù)、形、時(shí)等學(xué)問的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)輸?shù)艏臃ā?每月的活動(dòng)做以下支配： 九

15、月份： 1.做好幼兒分入院工作，穩(wěn)定幼兒心情，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng) 2.結(jié)合老師節(jié)引導(dǎo)幼兒愛老師敬重老師 3.結(jié)合中秋節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。 十月份： 1.結(jié)合國慶節(jié)，讓幼兒熟悉國旗，中國地圖，激發(fā)幼兒愛國情感 2.通過幼兒手工制作，讓幼兒愛老敬老 3.預(yù)備運(yùn)動(dòng)會項(xiàng)目的練習(xí) 十一月份： 1.連續(xù)省編教材的落實(shí)工作 2.預(yù)備選編元旦節(jié)目 十二月份： 1.給幼兒排練節(jié)目 2.布置老師讓幼兒感受新年的快樂氣氛 3.在冬日里游樂，感受冬日的體術(shù)氣氛與歡樂。 幼兒園教學(xué)方案 篇4 托班幼兒正處在聽覺感官進(jìn)展時(shí)期，聽覺的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的心情反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺

16、感受及動(dòng)作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。 活動(dòng)目的： 1、通過嬉戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動(dòng)作。 2、喜愛音樂嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過程： 一、 觀賞 師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。 二、 仿照 1、 說說誰來了?(小兔、小狗等隨便說) 2、 仿照動(dòng)作(說到哪個(gè)動(dòng)物就仿照哪個(gè)動(dòng)物) 三、 嬉戲 1、 托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎 2、 聽到歡快的音樂，小動(dòng)物出來做嬉戲，聽到沉悶的音樂，小動(dòng)物立刻躲起來。 3、 反復(fù)進(jìn)行(重申規(guī)章) 三、活動(dòng)預(yù)備 為了引起幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)對音樂的主動(dòng)性以及關(guān)心他們對唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)赜梅艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下預(yù)備： 1、情景課件。 2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。 3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。 4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。 四、活動(dòng)流程 (一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打