大學(xué)教學(xué)實習(xí)報告

1、大學(xué)教學(xué)實習(xí)報告從1990年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點單位，在本科教學(xué)中率先提出并實施“3+”教學(xué)改革和人材培育模式。該模式的具體內(nèi)容是：對4年制本科生，第一利用前三年的時刻實習(xí)報告進行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué);然后讓他們走出課堂，到黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進行半年的教學(xué)實習(xí);最后再用半年時刻進行一些課程的補充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成4年制本科教育。在“3+模式中，學(xué)生教學(xué)實習(xí)是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)。1990年至1998年，我系共有226位本科生參加實習(xí)，實習(xí)中，廣大同窗拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素養(yǎng)取得較大提高。同時教學(xué)實習(xí)也為推動我系教學(xué)改革提供了豐碩的體會。一、明確教學(xué)實

2、習(xí)的目的與要求（一）實習(xí)目的安排教學(xué)實習(xí)的大體目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人材。具體表此刻三個方面：1 、運用和查驗教學(xué)功效。作為整個教學(xué)體系的有機組成部份，學(xué)生社會實踐盡管安排在一個完整的學(xué)期進行，但并非具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)功效，查驗教學(xué)功效。運用教學(xué)功效，確實是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際治理工作，并從理論的高度對治理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和假想。查驗教學(xué)功效，

3、確實是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方式提供實踐依據(jù)。2 、了解和熟悉機關(guān)運行。對行政治理學(xué)專業(yè)的本科生來講，實際能力的培育相當(dāng)重要，而這種實際能力的培育單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必需從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學(xué)實習(xí)單位的安排上偏重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過切身實習(xí)報告實踐，了解實際的行政治理運作狀況，熟悉機關(guān)治理的大體節(jié)，實際體會一樣行政人員的大體素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)能力、組織能力、和諧能力和分析解決實際問題的工作能力。3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距

4、，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力預(yù)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。（二）實習(xí)要求：實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，咱們對學(xué)生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，踴躍爭取和盡力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有體會的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋覓自身差距，拓展知識面，培育實際工作能力。2、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)進程中，學(xué)生往往被安排在某一實習(xí)報告具體的職位，工作可能很瑣碎。咱們要求學(xué)生自

5、覺服從實習(xí)單位的安排，與此同時，也要把目光放高遠，從機關(guān)工作的全局動身，了解機關(guān)運行的大體規(guī)律、行政人的大體心態(tài)、行政治理的原那么等，這種觀看和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強適應(yīng)能力。1、以“研究者”的身份實習(xí)。要求學(xué)生在實習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確信一些研究課題，踴躍探討理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習(xí)機遇深切基層，了解社會，熟悉國情，關(guān)注社會熱點問題，有預(yù)備地進行12個專題的社會調(diào)研，實習(xí)終止時要完成實習(xí)論文并作為實習(xí)成績的重要組成部份。二、精心組織，認真做好教學(xué)實習(xí)（一）實習(xí)的時刻安排教學(xué)實習(xí)的具體時刻安排通過了一次調(diào)整。1995年以前，嚴(yán)格依照3+模式要求，安排

6、在四年級上學(xué)期;后來發(fā)覺這段時刻與學(xué)生日趨強烈的考研愛好相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人材市場的時刻安排相沖突，在征求廣大同窗的意見后，調(diào)整為三年級下學(xué)期。一方面，該時期學(xué)生已把握了相應(yīng)的專業(yè)知識;另一方面，通過半年的教學(xué)實習(xí)，學(xué)生會覺察所學(xué)知識與社會需求之間的距離，迫切需要有一段時刻對知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整與充實，系里可利用四年級上學(xué)期進行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以知足學(xué)生四年級下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。3、教學(xué)實習(xí)增進了學(xué)生自身的進展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培育了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們爾后的進展打?qū)嵙?xí)報告下了良好的基

7、礎(chǔ)。一些在實習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時找到了較為中意的單位。（詳見有關(guān)附表）4、教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各自的實習(xí)基地踴躍工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，在每次實習(xí)歡送會上，都顯現(xiàn)依依惜別的動人場景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我系以后能繼續(xù)向該單位派出實習(xí)學(xué)生。（四）教學(xué)實習(xí)的體會及爾后需要解決的問題我系的教學(xué)實習(xí)通過量年的開展，積存了豐碩的體會，從系領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對此都十分重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實習(xí)前便具有相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識;實習(xí)的組織工作周密細致，日常治理及時而有效，對存