六年級上冊科學說課稿2.4火山和地震蘇教版

1、.?火山和地震?說課稿一、說教材 1、教材的體系、內容 ?火山和地震?選自蘇教版?小學科學?教材六年級上冊第二單元?我們的地球?。?火山和地震?屬于“地球的運動與所引起的變化之三：“地球運動與地表變化，其他地球運動所引起的變化，如：“地球運動與天氣變化被安排在三年級上冊?關心天氣?單元，“地球運動與晝夜變化被安排在五年級上冊 ?白天和黑夜?單元，它們都為六年級研究?我們的地球?和?探究宇宙?打下堅實的根底。 本單元順應學生考慮、探究問題的規(guī)律，從人類探究地球的形狀開場，引領學生從地球外表到地球內部去認識地球，分為?地球的形狀?、?地球的外表?、?地球的內部?、?火山和地震?、?地表的變遷?，它

2、們之間有著親密的聯(lián)絡。?地球的內部?主要研究地球的內部構造 ?火山和地震?、?地表的變遷?主要研究地球運動與地表變化。 ?火山和地震?有六個教學活動PPT，其中理解火山和地震的成因是重點。 2、教學目的 科學知識 知道火山與地震是地球內部內力作用的結果。 知道火山與地震的形成原因以及預防地震的措施。知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，理解張衡及他的奉獻。 過程與方法 會做模擬火山噴發(fā)的實驗。 會做地震的實驗。 情感與態(tài)度 喜歡進展科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣； 認識到科學是不斷開展的，產生民族自豪感。 3、教學重點：理解火山和地震的成因。 4、教學難點：做火山噴發(fā)的模擬實驗。 5、教

3、學安排：1課時 6、教學準備： 老師準備：火山和地震的錄像、燒瓶、石棉網、酒精燈等。 學生準備：橡皮泥。 二、說教法學法： 學情分析： 通過前三課的學習，學生已經知道地球的形狀、大小，知道人類探究地球的形狀經歷了漫長而曲折的過程。知道地球外表有各種形狀，能認識一些典型的地貌，知道科學家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出了地球內部的構造，理解地球內部的構造，能用橡皮泥等制作地球內部構造的模型。但是不知道地球內部是運動的，充滿了力量。另外，學生能針對問題，從更多渠道查閱相關資料，能通過觀察、實驗等方法搜集證據(jù)，能對搜集到的證據(jù)進展比較分類。學生的科學探究程度有了一定的進步。 基于以上分析，我采用的教學方法主要

4、有： 課件展示法：通過視頻課件展示，讓學生形象地理解火山和地震的樣子及形成原因；通過影像資料介紹許多科學家為研究火山和地震做出的奉獻。 演示法：通過火山噴發(fā)和地震的模擬實驗，讓學生形象的理解火山和地震的成因。 講解法：學生對火山和地震的資料不是很熟悉，需要老師的講解； 指導法：在做火山和地震的模擬實驗時，由于學生不具備探究的根底，都需要老師詳細的指導； 合作探究法：在探究地震和火山的成因以及自我保護的方法時都采用了此方法，讓學生在合作的過程中充分發(fā)揮團體的力量，學會合作，學會交流，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作才能和探究精神。 三、說教學程序 我設計了五個步驟： 一導入 1、復習：通過前幾天的學習，我們對

5、地球有了初步的理解，你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？學生答復：地核、地幔、地殼。 2、過度揭題：今天我們就來理解地球的兩大自然現(xiàn)象火山和地震的一些知識。板書課題 3、學生交流：關于火山和地震知道什么？ 設計意圖：通過復習導入新課的學習，銜接自然，學生對火山和地震已經有一點理解，這時通過提問調動學生的前知識，也為下面學習火山和地震打下根底。 二探究火山噴發(fā)的原因 1、學生觀看火山視頻 大家剛剛觀看了火山噴發(fā)的錄像，從火山噴發(fā)的現(xiàn)象中，人們獲得了哪些信息？地球內部壓力大，溫度高 說說火山形成及噴發(fā)的原因是什么？ 2、學生交流。 3、火山噴發(fā)實驗 為了更好地研究這個問題，我們按照大家的設

6、想來做模擬火山噴發(fā)實驗。 老師演示，講解實驗的注意點 學生分組實驗，及時記錄 4、小結： 火山噴發(fā)的原因。 哪些現(xiàn)象預示著火山將要噴發(fā)。冒出大量的水汽和煙塵 5、拓展：介紹搜集來的火山知識。 設計意圖： 科學強調的是驗證學生自己的假設，而不是先讓學生知道結論，再讓學生做實驗來驗證課本中的結論，探究在前，結論在后，著重體驗真實的科學研究過程。而驗證性學習是結論在前，缺乏學生自主的思維加工。所以教學設計中我先讓學生從現(xiàn)象中分析獲得的信息，再來推測火山形成的原因，然后做模擬火山實驗，這個實驗比較難，可以在老師的指導下進展，對自己的推測進展檢驗。抓住了教學的重點，也突出了教學的難點。 三、探究地震形成

7、的原因 火山很可怕，地震也很可怕，而且我國是一個地震很多的國家。 1、研究地震形成的原因。學生觀看地震視頻，老師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構造地震。 2、介紹地震的危害。 3、做模擬地震實驗。紙箱模擬地震，判斷地震的中心與強弱。學生畫圖表示地震的中心，比較幾次敲擊紙箱箱面的震動大小。 4、小結 設計意圖：本課教學內容有兩個，都面面俱到時間不允許，也無必要，地震的研究性學習可簡化，主要是講授。其實研究性學習并不排斥講授，它可以讓學生在短時間內承受大量的信息，比方地震的類型及各自的成因，這是教學的重點。并且學生在對火山的研究中已經知道地球內部是不斷運動的，這也為理解地震的成因打下了根底。 四

8、、讀故事說體會，談平安教育 過渡：在人類不斷認識、改造自然的過程中，許許多多的科學家為之奉獻一生，為人類提供了大量的科學數(shù)據(jù)和珍貴經歷以及偉大的創(chuàng)造。 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1、聽故事，談體會?？茖W家夫婦獻身的故事，張衡的研究 2、提問：這兩個故事告訴大家什么？ 3、討論：人類為什么要研究這些自然現(xiàn)象？ 4、平安教育： 這個工作

9、可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?地震降臨時我們怎么辦？在教室內進展實際逃生演練 在其他災難面前我們怎么辦？ 設計意圖：地震部分主要是通過講授使學生短時間獲取大量的知識，但知識轉化為才能才有實際的意義。汶川地震為我們敲響了警鐘，即使掌握了相關知識也不一定能有效逃生。所以在平安教

10、育的環(huán)節(jié)最重要的是放在逃生演練上，不能紙上談兵，而是要讓學生經過真實的演練掌握逃生的技能，因為“聽會忘記、看能記住、做才能理解。 五、拓展活動 幻燈出示拓展討論題，學生交流。 1、地球是運動的嗎？ 2、為什么我國的臺灣是地震頻發(fā)的地區(qū)？ 3、板塊之間的運動會產生什么樣的后果？ 4、我國古代對地震的研究還有哪些成果？ 5、現(xiàn)代還有哪些地震預測器？ 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系

11、。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期