六年級上冊音樂教案9.1歌曲《盼紅軍》 花城版

1、.?盼紅軍?教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲，并對歌曲進(jìn)展創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情活潑的聲音演唱歌曲并進(jìn)展創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：咬字吐字明晰準(zhǔn)確，注意弱拍起唱和切分節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。教學(xué)目的：用熱情活潑的聲音演唱歌曲?盼紅軍?，感受四川民歌特點(diǎn)，表達(dá)人民對子弟兵的深沉感情，使學(xué)生理解革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受才能和創(chuàng)新意識。教具：電子琴、課件、錄音機(jī)、打擊樂器。學(xué)具：豎笛、小提琴。教材分析： ?盼紅軍?是一首家喻戶曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷邊敲邊唱邊舞，叮當(dāng)之聲伴隨悅耳的歌聲非常動(dòng)聽。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉 ，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：這節(jié)課，首先請大家欣

2、賞一個(gè)戲曲片段。你知道這是我國哪種地方戲么？生：四川川劇。師：劇中有一個(gè)表演者的面具總換，你知道這種表演形式叫什么？生：變臉。師：看起來同學(xué)們對我國的劇種還是有些理解的。我們剛剛看的就是川劇?變臉?的一個(gè)片段，川劇是四川曲藝的一種，四川曲藝形式多樣，除了川劇以外，還有四川花鼓、四川評書、四川民歌、四川揚(yáng)琴、方言相聲等。今天我們就來學(xué)習(xí)一首四川民歌?盼紅軍?，下面請同學(xué)們聽老師的演唱。 二、歌曲教學(xué)師：這首歌表達(dá)了人們怎樣的心情？生：啟盼紅軍早日到來的心情。一學(xué)習(xí)旋律師：本首歌曲一共有三個(gè)樂句，同學(xué)們一起看旋律，這首歌曲是什么調(diào)的？生：C調(diào)的師：大家都知道C調(diào)的主音do在下加一線和三間，那我們這

3、首歌曲的第一個(gè)音唱什么？生：RE師：誰來說說第一個(gè)樂句的音符都唱什么？生：讀出唱名。師：請同學(xué)們隨琴完好視唱。用以上方法學(xué)習(xí)其他兩個(gè)樂句的旋律師：請同學(xué)們隨琴完好視唱旋律。二填唱歌詞師：同學(xué)們聽錄音，可以輕聲隨唱。生：聽錄音學(xué)習(xí)歌曲。三歌曲分析師：應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲生：期盼的，贊美的。四完好演唱歌曲三、歌曲創(chuàng)編一布置任務(wù)師：這首民歌原是流傳于四川的傳統(tǒng)小調(diào)?采花?，在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，人們?yōu)楸磉_(dá)對紅軍的愛戴和盼望紅軍早日到來，為他們解脫苦難，推翻黑暗的統(tǒng)治，解放家鄉(xiāng)的心情，他們在原曲調(diào)上重新填了詞，并將原來的歌名?采花?改為?盼紅軍?。接下來請同學(xué)們以小組合作的形式對歌曲進(jìn)展第三次加

4、工，主要結(jié)合我們音樂課比較常用的：說唱、豎笛、打擊樂器、舊詞新唱等形式進(jìn)展創(chuàng)編，咱們看一看那種表現(xiàn)形式更好。生：組長帶著同組組員進(jìn)展創(chuàng)編老師指導(dǎo)二展示成果1、學(xué)生以小組形式展示創(chuàng)編成果。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆

5、下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2、學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫

6、助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪

7、咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。四、總結(jié)升華課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)