六年級上語文素材第四單元知識盤點 蘇教版

1、.第四單元知識盤點一、易讀錯字積累擇菜zhi捂住w舔傷口tin塞外si捶打chu似的sh二、多音字聚會應yng應該yng應和縫fng縫隙fng補綴挑tio挑選tio挑頭和h和平h附和hu和面三、易考字積累刁難莊稼啃食馱運嫂子挑剔牛棚衰老趁機掙扎洶涌嬉戲高粱驟然搏擊戰(zhàn)栗四、認識近義詞慈祥慈祥悅耳動聽溫和和氣輕盈輕快刁難為難緊急危急五、認識反義詞挑剔滿意吉利倒霉周到忽略心急如焚穩(wěn)坐泰山波濤洶涌風平浪靜六、易考詞積累1.描寫心理的詞語。不解期待心急如焚2.表示修飾的詞語。敦厚的老?；顫姷耐米用罎M的生活熾熱的舞蹈心靈手巧的勞作各色各樣的窗花清清爽爽的剪紙聲又肥又嫩的青草急促的鼓點大起大落地搏擊3.補充

2、詞語。心靈手巧深入人心廣結善緣有求必應熟能生巧有聲有色暴跳如雷嘆為觀止戛然而止心急如焚元氣淋漓驚心動魄粉墨登場鑼鼓喧天余音繚繞字正腔圓惟妙惟肖活靈敏現(xiàn)七、易考句集訓1.俗語。上有天堂,下有蘇杭。桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林。華山自古一條道。東北有三寶:人參、貂皮、烏拉草。雁門關外有人家,早穿皮襖午穿紗,抱著火爐吃西瓜。五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。2.神態(tài)描寫。那頭老牛跟他也很親密,常常用溫和的眼神看著他。?牛郎織女?3.心理描寫。牛郎得知織女被王母娘娘抓走,心急如焚。?牛郎織女?4.比喻句。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。?姥姥的剪紙?5.排比句。這腰鼓,使冰冷的空氣立

3、即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。?安塞腰鼓?與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。八、課文核心內容回放1.?姥姥的剪紙?寫了姥姥的剪紙很受歡送,一方面是因為姥姥的剪紙技藝高超,另

4、一方面是因為姥姥廣結善緣,有求必應。課文借“老牛和兔子的剪紙表達了姥姥期待“我能在更廣闊的天地里增長知識,增長才干,有所作為。同時也流露出“我對姥姥深深的思念。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。2.?牛郎織女?是一篇民間故事,講述了牛郎和織女相識、相愛、被迫分開、鵲橋相會的故事。表達了勤勞仁慈的人民對美妙生活的向往,也反映了作者對仁慈的勞動人民的深切同