六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案1有趣的機(jī)器人重慶大學(xué)版

1、. 1 有趣的機(jī)器人1教學(xué)目的【教學(xué)目的】1.初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人。2.初步理解機(jī)器人在人們生活中的廣泛應(yīng)用。3.通過(guò)對(duì)機(jī)器人的理解,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)編寫程序的興趣。2學(xué)情分析6年級(jí)學(xué)生對(duì)機(jī)器人非常有興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)不同機(jī)器人的理解,認(rèn)識(shí)機(jī)器人在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)什么是機(jī)器人的概念。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】新授引入:同學(xué)們,新的一學(xué)期我們將要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了flash軟件的應(yīng)用,利用flash我們能制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫,如海上日出,白云追月等,讓畫面更加鮮活生動(dòng)。這學(xué)期我們將用認(rèn)識(shí)一位新的朋友,請(qǐng)大家將書翻到第一頁(yè),認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們這

2、位新朋友,對(duì)它就是機(jī)器人。機(jī)器人在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?記得在老師小的時(shí)候,最喜歡看的動(dòng)畫片就是?變形金剛?,那里面有許多造型各異的機(jī)器人。后來(lái)最喜歡買的玩具也變成了機(jī)器人玩具。兒時(shí)的記憶已經(jīng)成為過(guò)去,那時(shí)候機(jī)器人還只是能在動(dòng)畫片和漫畫書中能看到,到如今這個(gè)科技非常興隆的當(dāng)今社會(huì),機(jī)器人已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用到我們的生活當(dāng)中。結(jié)合自己的生活實(shí)際,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?在我們生活的周圍,有哪些是機(jī)器人。請(qǐng)踴躍答復(fù)。學(xué)生抽問(wèn)同學(xué)們剛剛說(shuō)的都是正確的,其實(shí)我們生活中還有很多“機(jī)器人,請(qǐng)大家將書本翻到第一頁(yè)。我們身邊到處都有機(jī)器人。機(jī)器人可以代替人類完成重復(fù)乏味或者危險(xiǎn)的工作,進(jìn)步我們的生活品質(zhì)和工作效率。 看著

3、23頁(yè)的四副圖片,你們能說(shuō)說(shuō),這些機(jī)器人都是用來(lái)干什么的么?1.自動(dòng)大門 2.排爆機(jī)器人 3.自動(dòng)滅火機(jī)器人 4.火星探險(xiǎn)機(jī)器人我們?cè)賮?lái)看看第四頁(yè)上邊的這位機(jī)器人,它可是了不起的角色,它的名字叫asimo,它是世界上最先進(jìn)的能直立行走的機(jī)器人。日本本田公司研制的仿人機(jī)器人ASIMO,是目前最先進(jìn)的仿人行走機(jī)器人。ASIMO身高1.2米,體重52公斤。它的行走速度是0-1.6km/h。早期的機(jī)器人假如直線行走時(shí)突然轉(zhuǎn)向,必須先停下來(lái),看起來(lái)比較笨拙。而ASIMO就靈敏得多,它可以實(shí)時(shí)預(yù)測(cè)下一個(gè)動(dòng)作并提早改變重心,因此可以行走自如,進(jìn)展諸如“8字形行走、下臺(tái)階、彎腰等各項(xiàng)“復(fù)雜動(dòng)作。此外,ASIM

4、O還可以握手、揮手,甚至可以隨著音樂(lè)翩翩起舞。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是

5、什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言

6、。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 ASIMO利用其身上安裝的傳感器,擁有360度全方位感應(yīng),可以辨識(shí)出附近的人和物體。配合特別的視覺(jué)感應(yīng)器,他可以閱讀人類身上的識(shí)別卡片,甚至認(rèn)出從背后走過(guò)來(lái)的人,真正做到眼觀六路。當(dāng)他識(shí)別出合法人員后,還可以自動(dòng)轉(zhuǎn)身,與之并肩牽手前進(jìn)。有興趣的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),理解更多的有關(guān)asimo的知識(shí)。聊了這么多以后,同學(xué)們一定想看看asimo的視頻吧,老師從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些,可以供大家看看。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫

7、出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什

8、么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。播放視頻錄像宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。同學(xué)們,剛剛大家也理解了很多關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)介紹,那么,你們能總結(jié)總結(jié),什么才是稱為機(jī)器人呢?抽問(wèn)實(shí)際上,機(jī)器人Robot是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。機(jī)器人既可以承受人類指揮,又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序,也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原那么綱領(lǐng)行動(dòng)。機(jī)器人執(zhí)行的是取代或是協(xié)助人類工作的工作,