公開課平行線的判定與性質(zhì)1

1、 平行線的判定和性質(zhì)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計 文琳教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、理解并掌握平行線常用的三個判定方法，能正確找出條件證明直線的平行。2、理解掌握平行線的三個性質(zhì)，能用平行線的性質(zhì)去解決一些問題。過程與方法：經(jīng)過復(fù)習(xí)概念、小組搶答競爭、合作討論、師生互動、生生互動等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生感受回憶、觀察、討論、歸納、小結(jié)等學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：1、 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想2、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和互助意識教學(xué)重點(diǎn)：平行線的判定和性質(zhì)綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：平行線的判定及其性質(zhì)的靈活應(yīng)用，書寫格式。教學(xué)方法 自主探究 合作交流教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)提問：平行線的判定方法有哪些？平行線的性質(zhì)有哪些？ 二

2、、 平行線的判定與性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系1、區(qū)別：判定是：根據(jù)角 或角 ，去證 性質(zhì)是：根據(jù)兩直線平行，去證角 或角 2、聯(lián)系：它們都是以兩條平行直線被第三條直線所截為前提；它們的條件和結(jié)論是 的。3、總結(jié)：已知平行用 ,要證平行用 三、應(yīng)用（環(huán)節(jié)一）限時答題，小組大比拼題組一：1如圖1，若1=2，那么_，根據(jù)_ _若ab，那么3=_，根據(jù)_ _ (圖1) (圖2) (圖3) （圖4）2如圖2，1=2，_，根據(jù)_ _B=_，根據(jù)_ _3如圖3，若ABCD，那么_=_，根據(jù)_ _，若A+ABC=180°，那么_；根據(jù)_ 。4.如圖4， （已知）_（ ）（已知）_（ ）題組二：1 已知如圖1，

3、用一吸管吸吮易拉罐內(nèi)的飲料時，吸管與易拉罐上部夾角1=74°，那么吸管與易拉罐下部夾角2=_2圖4圖312ba c圖12、如圖2所示，請寫出能判定CEAB的一個條件 3、如圖3，直線，直線與相交若，則4、如圖4所示，直線ab，3=60°，則4= 。題組三：1、如圖1，如果ABCD，那么下面說法錯誤的是（ ） A3=7； B2=6 C、3+4+5+6=1800 D、4=8bacd1234圖1圖2 圖3 圖4 2、如圖2，已知則_3、如圖3，已知ABCD，CDE150°，則ABE_ 4、如圖4，已知，則 （環(huán)節(jié)二）例題講解，形成能力例 如圖：ABCD，B=28°，D=32°，則BED的度數(shù)是多少度？變式1：如圖所示,已知ABCD,ABE=130°,CDE=152°,求BED的度數(shù).變式2：如圖，已知，B=120°，C等于25°，求的度數(shù)。O（環(huán)節(jié)三）合作解疑，看誰最棒1、如圖，已知：AB CD，MG平分AMN ,NH平分DNM，求證：MGNH。2、如圖，已知ADBC于D，EFBC于F，E1，AD平分BAC嗎？若平分，請寫出推理過程；若不平分，試說明理由。_C_B_D_E_F_A_（環(huán)節(jié)四）課時小結(jié)：1、平