六年級上冊語文教案21丑石

1、.2、1?丑石? 教學設(shè)計教學目的：1、知識目的：a、理解文章重點語句的含義，感受并理解文章內(nèi)容；b、明確作者的心情變化過程，賞析丑石的美與高大；2、才能目的：a、學習和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，理解托物言志的寫作手法。；b、理解認識事物不可限于外表，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理；3、情感目的：學習丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；理解認識事物不可限于外表，應(yīng)透過現(xiàn)象看到事物本質(zhì)的道理。教學重難點：重點：學習和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會文章的意蘊，理解作者表達的情感。難點：學習和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，理解作者表達的情感。教學方法：   

2、60; 自主合作探究教具準備：     小黑板  多媒體課時安排：     兩課時教學過程：       第一課時 一、新課導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為斷定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的?丑石?這篇散文，來增強我們對美丑的進一步認識。二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)

3、于西北大學中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開場發(fā)表作品。著有小說集?賈平凹獲獎中篇小說集?、?賈平凹自選集?，長篇小說?商州?、?白夜?，自傳體長篇?我是農(nóng)民?等。?臘月正月?獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；?滿月?獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；?廢都?獲2019年法國費米娜文學獎；?急躁?獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學藝術(shù)榮譽獎。三、初讀課文，整體感知   1、解決文中的字詞，指名讀字詞。   2、準備以丑石的口吻按以下

4、句式要求表達自己的“人生經(jīng)歷。   我是一塊丑石，在位置，因為不能，不能，不能，連，好屢次要被人搬走。一天，我被發(fā)現(xiàn)，最后我被運到了天文博物館。四、再讀課文，感受丑石的“美與“丑?？紤]文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？一理解丑石得名原因。提問：從剛剛同學的表達中，你能不能明確：這塊石頭為什么叫丑石？提示：樣子丑：黑黝黝，牛似的模樣沒有用處：不能壘山墻、不能洗石磨、看月亮時還磕破了我的膝蓋等。二感知丑石“美的原因。過渡：這塊丑石到底丑不丑呢？ 追問：為什么？哪些地方說明丑石并不“丑呢？提示1：補過天、發(fā)過熱、 閃過光第7段。提示2：第6段“拉直

5、、“小心翼翼側(cè)面描寫點撥：是否因為它“補過天、發(fā)過熱、 閃過光它就不丑了哪？或丑石到底“美在哪里？提示：偉大美在“不屈于誤解、寂寞的生存點撥：這表達出丑石具有怎樣的品質(zhì)？三小結(jié)：結(jié)合所學說一說自己對美與丑的理解五、拓展延伸生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永久的，最美麗的畫面是難忘的，最美麗的風景是迷人的最平常的事物卻最具意義正如賈平凹老師筆下的丑石。每個人都可以說是人世間的一塊“丑石。請把握文章主旨，展開合理想像，請以“假設(shè)我是丑石，如何改變命運為話題，發(fā)表自己的見解。六、總結(jié)我們在評價別人的時候，不能只看外在的東西、外表現(xiàn)象，而是要深化下去，開掘他的內(nèi)在美。只

6、要這樣我們才會發(fā)現(xiàn)人世間真正的美。七、布置作業(yè)   熟讀課文，抄寫生字板書設(shè)計  2、1丑石形丑  隕石  丑  無用  價值高  石宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導(dǎo)。于民間，

7、特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。  沒人愛   精神偉大宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。  丑極    美極要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記