淺析研究生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題

1、 淺析研究生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題摘要：目前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，對(duì)高校研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求，而隨著自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)的熱點(diǎn)，自主創(chuàng)業(yè)也成為研究生當(dāng)前比較認(rèn)同的一種就業(yè)形式。本文主要討論分析了當(dāng)前研究生面臨的就業(yè)問題、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、高校的自主創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的探討。關(guān)鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)新能力 自主創(chuàng)業(yè) 近年來(lái)，為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面的發(fā)展，國(guó)家在高等教育方面采取了研究生擴(kuò)招的政策。而隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生供需關(guān)系發(fā)生了很大變化，進(jìn)而導(dǎo)致研究生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了較大變化，研究生就業(yè)壓力也不斷加大，在一定程度上出現(xiàn)了研究生在就業(yè)情況顯得很不景氣。

2、在當(dāng)前嚴(yán)峻的研究生就業(yè)形勢(shì)下，對(duì)研究生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，將研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)一大批順應(yīng)時(shí)代潮流、具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的高層次創(chuàng)新人才顯得尤為重要和緊迫。1、研究生就業(yè)問題據(jù)資料顯示，2012年全國(guó)共招收58.4萬(wàn)名研究生，與2007年的44.9萬(wàn)人相比，5年間研究生招生規(guī)模增長(zhǎng)了30%，比2003年翻了一番。來(lái)自全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)顯示，2005年，我國(guó)考研人數(shù)首次突破百萬(wàn)人。自此，直到2009年，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。2009年至2011年，連續(xù)3年碩士生的就業(yè)率甚至不及本科生。一份來(lái)自江蘇省人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)也證實(shí)了這種尷尬：2011年高校畢業(yè)生中，研究生就業(yè)率為

3、86.62%，本科生為90.30%，?？粕鸀?4.10%，研究生就業(yè)率低于?？粕蜆I(yè)率近8個(gè)百分點(diǎn)。目前，就這些數(shù)據(jù)分析，研究生就業(yè)遭遇尷尬局面，壓力不斷增加，研究生就業(yè)難已成為一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問題。因此。對(duì)研究生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題分析及其對(duì)策的研究就越發(fā)重要。1.1研究生面臨就業(yè)難問題的原因就業(yè)難對(duì)于出現(xiàn)的碩士研究生就業(yè)率不斷降低的趨勢(shì)，社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)生群體都應(yīng)該對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)。碩士研究生就業(yè)難的原因不是單方面造成的,而是各種因素共同影響的結(jié)果，主要來(lái)自于兩個(gè)方面:：（一）市場(chǎng)供需不平衡是導(dǎo)致研究生就業(yè)難的直接原因2002年全國(guó)碩士研究生報(bào)名數(shù)為62、4萬(wàn)，擬錄取人數(shù)為19、5萬(wàn)，20

4、06年全國(guó)碩士研究生報(bào)名數(shù)為127、1萬(wàn)，擬錄取人數(shù)迅速升至為40、2萬(wàn)， 2012年全國(guó)碩士研究生報(bào)名數(shù)為140萬(wàn)，擬錄取人數(shù)高達(dá)為46、5萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校研究生人數(shù)已經(jīng)超過120萬(wàn)，我國(guó)已成為名副其實(shí)的研究生教育大國(guó)。然而在就業(yè)市場(chǎng)上，由于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還在調(diào)整，結(jié)構(gòu)性人才需求逐步趨向合理，企業(yè)選擇人才也更加理性，研究生的就業(yè)崗位出現(xiàn)了相對(duì)地降低。研究生的供需矛盾日益突出，就業(yè)優(yōu)勢(shì)逐漸消失，導(dǎo)致研究生就業(yè)成為難題。研究生教育規(guī)模急劇擴(kuò)大導(dǎo)致研究生畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式增長(zhǎng)，而研究生的社會(huì)需求量并沒有增加多少。另外，研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大帶來(lái)的一個(gè)結(jié)果就是用人單位人才觀念發(fā)生變化：高

5、校、科研單位熱衷于引進(jìn)“博士學(xué)位或者副高以上職稱”、“學(xué)科帶頭人”等；企業(yè)用人制度也越來(lái)越務(wù)實(shí),本科生能勝任的工作不用研究生。在這樣的社會(huì)人才供需結(jié)構(gòu)的前提下,處于中間層次的碩士研究生更是難以找到理想的崗位。(二) 研究生大幅度的擴(kuò)招是導(dǎo)致出現(xiàn)研究生就業(yè)難的主要原因畢業(yè)研究生的大幅增加使供需矛盾突出。研究生大幅度的擴(kuò)招是導(dǎo)致出現(xiàn)研究生就業(yè)難的主要原因。研究生就業(yè)難的主要內(nèi)因是否如此呢？通過數(shù)據(jù)比較，可以看出我國(guó)并非高學(xué)歷人才過剩，我國(guó)的畢業(yè)研究生不是多了而是太少了。從國(guó)內(nèi)外的研究生就業(yè)數(shù)據(jù)分析比較來(lái)看，我們認(rèn)為研究生就業(yè)難根源并非就業(yè)崗位的缺乏。要想較好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，研究生本身素質(zhì)是關(guān)鍵因素?！?/p>

6、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)非學(xué)歷論了，無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在平時(shí)更注重的應(yīng)該是實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！痹诟叩冉逃蟊娀尘跋?，高校在畢業(yè)研究生就業(yè)中角色定位缺失或模糊，使高校學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置滯后于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會(huì)人才需求的變化，高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量和用人單位的要求差距較大。1.2研究生就業(yè)難問題的解決對(duì)策在面臨研究生就業(yè)難問題上， 必須采取一定的有效措施：1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控,解決研究生就業(yè)市場(chǎng)的供求失衡問題 要加強(qiáng)研究生需求預(yù)測(cè)，從源頭上杜絕人才培養(yǎng)的盲目性。2、實(shí)行以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)工程，研究生要實(shí)現(xiàn)好的就業(yè)，學(xué)校需根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求合理規(guī)劃和調(diào)整研究生招生專業(yè)，依照市場(chǎng)需求

7、及導(dǎo)師的科研情況控制各專業(yè)招生人數(shù)、修改研究生的培養(yǎng)方案，做到專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、人才培養(yǎng)與就業(yè)相掛鉤。培養(yǎng)出符合市場(chǎng)的需求的人才，提高學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平，保障學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有較高的學(xué)術(shù)水平和解決實(shí)際問題的能。 3、做好研究生就業(yè)相應(yīng)的配套工作，要盡快建立研究生正確的擇業(yè)價(jià)值觀念，通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、開展講座等形式培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理。4、研究生本身注重社會(huì)實(shí)踐。一要合理制訂實(shí)踐教學(xué)方案,完善實(shí)踐教學(xué)體系。二要利用實(shí)習(xí)基地將實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。研究生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)也是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要形式。同時(shí)要重視和鼓勵(lì)研究生開展課外科技活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽等科技活動(dòng)，提高

8、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 2、研究生創(chuàng)業(yè)問題2.1研究生創(chuàng)業(yè)的可能性分 黨的十七大報(bào)告指出，要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。這是我們黨提出的解決就業(yè)問題的一個(gè)重大方針。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是富民之基，創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)業(yè)者自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從而致富，還可以通過發(fā)展多元化創(chuàng)業(yè)主體和多種創(chuàng)業(yè)形式，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，帶動(dòng)更多的人就業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。同時(shí)，全球化進(jìn)程的加快給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了新的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，有利于學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有利于學(xué)習(xí)新的理念和管理經(jīng)驗(yàn)，有利于利用外資，創(chuàng)業(yè)的地域、范圍更大了。因此，努力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是新時(shí)期必須完成的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于和諧社會(huì)建設(shè)、全

9、面建設(shè)小康社會(huì)具有重大的意義。2.2 我國(guó)研究生創(chuàng)業(yè)教育問題分析 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的過程，教育的主要目的是提高學(xué)生將科技成果轉(zhuǎn)化為商品的能力和意識(shí)。研究生創(chuàng)業(yè)教育是研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要問題。面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)研究生教育如何擔(dān)負(fù)起先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史使命，高校如何培養(yǎng)出一大批能順應(yīng)時(shí)代潮流、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的高層次人才，是目前高校研究生教育有待解決的問題之一。在大多數(shù)高校中，創(chuàng)業(yè)教育并沒有融入學(xué)校的教學(xué)體系，只是利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，與學(xué)科專業(yè)教育沒有有機(jī)相連，使學(xué)生失去了專業(yè)優(yōu)勢(shì)的有力支撐。一方面，許多高校認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育只是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一

10、項(xiàng)內(nèi)容，僅停留在搞創(chuàng)業(yè)講座、舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等基本的層面上，還沒有形成系統(tǒng)的教育理論體系；另一方面，很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解也存在一定的偏差，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦公司。此外，大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍不夠濃厚。校園文化對(duì)創(chuàng)業(yè)教育具有耳濡目染、點(diǎn)滴滲透的效果。把創(chuàng)業(yè)教育納入校園文化建設(shè)之中，能有效地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 2.3 研究生專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式研究與對(duì)策探討 創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)為宗旨的教育，通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐培養(yǎng)受教育者強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，在熟練掌握專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上還具有基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性，從而能夠開創(chuàng)自己的事業(yè)。以科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教

11、育理念作指導(dǎo)，高校應(yīng)從創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、師資建設(shè)、豐富研究生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的形式和構(gòu)建開放互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)等方面創(chuàng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為研究生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造積極的氛圍。我國(guó)實(shí)施研究生創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的新型復(fù)合性人才。在當(dāng)前的教育體制下，我國(guó)研究生創(chuàng)業(yè)的潛力并未發(fā)揮出來(lái)。因此，我們必須加快研究生創(chuàng)業(yè)教育模式與創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，提高研究生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。（一）構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科課程體系和教育模式 要形成促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育氛圍，就需要構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科課程體系和教學(xué)模式，關(guān)鍵是改革目前的課程體系、教育模式、教學(xué)方法及教育評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，學(xué)科課程

12、體系的建設(shè)及教材內(nèi)容的選擇需要以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)教材多樣化、課程的綜合化，從而逐步建立起科學(xué)、有效的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科課程體系。其次，教育模式也應(yīng)實(shí)現(xiàn)精英教育向大眾教育、培養(yǎng)專才向培養(yǎng)通才以及應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開展案例研究與模擬創(chuàng)業(yè)等，并逐步完善創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、敏銳性和獨(dú)創(chuàng)性。（2） 革新和整合研究生創(chuàng)業(yè)教育資源在研究生創(chuàng)業(yè)教育方面，高校不僅要在內(nèi)部各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組織之間進(jìn)行有效的溝通合作，還要注重吸引外部力量與資源參與，與社會(huì)建立廣泛的有機(jī)聯(lián)系，如創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)資金投資機(jī)構(gòu)等，形成一個(gè)良性互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)和體系。研究生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活

13、動(dòng)不僅僅是參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，還應(yīng)適當(dāng)建立實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)業(yè)基地，并對(duì)各專業(yè)學(xué)生開放；指導(dǎo)研究生成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等各種社團(tuán)組織；定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)報(bào)告講座及到基層掛職鍛煉并獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀者。（三）建立具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍要建設(shè)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的師資隊(duì)伍，高校要重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資進(jìn)行公開選拔和專門培訓(xùn)，有條件的高校應(yīng)選拔優(yōu)秀碩士生和博士生指導(dǎo)、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。我國(guó)高校還應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育水平。此外，高校還要積極吸收社會(huì)上一些具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和一定學(xué)術(shù)背景的人士從事創(chuàng)業(yè)教學(xué)和研究，聘請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。（四）積極倡導(dǎo)組建

14、研究生創(chuàng)業(yè)社團(tuán) 研究生創(chuàng)業(yè)教育的前提不僅需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才，也需要完整的創(chuàng)業(yè)體系，包括鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、支持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)融資渠道以及敢于冒險(xiǎn)的企業(yè)家精神和企業(yè)家隊(duì)伍的培育等。高?？梢砸揽扛黝惞芾聿块T進(jìn)行全方位的創(chuàng)業(yè)教育宣傳、倡導(dǎo)和組織，在大學(xué)校園營(yíng)造出有利于研究生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校不僅要給予研究生時(shí)間上的幫助、技術(shù)上的指導(dǎo)，更要在管理上出臺(tái)相應(yīng)政策支持研究生創(chuàng)業(yè)。在校園內(nèi)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍下，組織一些有創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)激情的研究生在一起交流、探討。給他們提供參與和企業(yè)有關(guān)的各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的組織和策劃的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)通過研究生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。3、 對(duì)

15、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合問題的探討 當(dāng)前，我們應(yīng)該意識(shí)到，對(duì)于研究生的培養(yǎng)教育，不能僅僅局限于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的注重科研環(huán)境下的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，深入了解研究生的自主創(chuàng)業(yè)情況，大力增進(jìn)研究生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的意識(shí)。通過研究生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐過程，不斷改進(jìn)和完善研究生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，提高研究生的綜合素質(zhì)，不但可以鼓勵(lì)研究生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇，拓寬就業(yè)渠道，更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)的壓力，而且可以提高研究生的創(chuàng)新能力，并發(fā)揮研究生的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利的創(chuàng)新企業(yè)，為社會(huì)提供新的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1徐迎紅,李非.我國(guó)研究生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策 江西社會(huì)科學(xué),2005，(4):243246.2王丹平,張建兵.新形勢(shì)下研究生就業(yè)問題探析J.高教探索, 2005. 3林夏芬,謝紅梅.研究生走創(chuàng)業(yè)之路的必要性和可行性分析.高等農(nóng)業(yè)教育,