六年級下冊科學(xué)一課一練實(shí)驗(yàn)題 教科版

1、. 六年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)題   1、觀察加熱白糖的變化1、手握勺子頂端；2、放外焰加熱；3、眼睛不能靠勺子太近；4、加熱完畢不能用手去摸加熱部分；5、加熱完畢后把勺子放在盤子里；6、在觀察白糖變化的同時還要觀察蠟燭的變化。白糖在加熱的過程中，首先會發(fā)生物理變化，即固體的白糖在加熱的情況下變成液體的白糖，然后繼續(xù)加熱，白糖的顏色由白色到褐色再到黑色逐漸加深，直至全部炭化，能聞到焦味，這時發(fā)生了化學(xué)變化。假如繼續(xù)加熱，黑色的炭還會燃燒。狀態(tài)變化：顆粒狀-液體狀-糊狀-固體狀顏色變化：白色-褐色-黑色；氣味變化：白糖香味-焦味7白糖充分加熱后留下的黑色的東西還是原來的白糖嗎？說明了

2、什么？不是，白糖燃燒發(fā)生了化學(xué)變化 2、蠟燭燃燒后又有什么變化呢？蠟燭燃燒變成了什么？ 蠟燭燃燒了，火焰不斷地舞動，蠟燭漸漸變短。蠟燭燃燒后，變成了什么新物質(zhì)？這些新物質(zhì)到哪里去了？我們只看到蠟燭在不斷地減少，卻沒有看到生成新的物質(zhì)，是不是物質(zhì)會減少或者消失了呢？實(shí)際上，燃燒充分的蠟燭生成水和二氧化碳，蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由于溫度高，轉(zhuǎn)化成水蒸氣飛散到空中。由于水蒸氣和氧化碳都是無色的，所以看不到。假如蠟燭燃燒不充分，還會產(chǎn)生部分碳的成分，可以拿鐵器在燭焰上掠過，上面會留下碳黑的痕跡。 3、 米飯 淀粉和碘酒的變化的實(shí)驗(yàn)過程1.試驗(yàn)過程：把米飯或者淀粉用

3、鑷子放在洗凈的玻片上。 用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴于米飯或者淀粉上。2試驗(yàn)觀察：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 變藍(lán)色。3試驗(yàn)結(jié)論：米飯+碘酒>藍(lán)色4、鐵生繡與什么因素有關(guān)呢？請你自己選擇一個因素，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)。研究的問題：鐵的生銹與水、空氣有關(guān)我們的假設(shè)：鐵生銹與水、空氣有關(guān)實(shí)驗(yàn)的材料：試管、鐵釘、油等實(shí)驗(yàn)的方法將鐵釘放入三個試管中，一個里面是枯燥的空氣封口一個試管里裝半試管的水，但要使鐵釘有一部分留在空氣中，第三個試管里裝水且吞沒鐵釘，上面再用一層油密封，過幾天后會發(fā)現(xiàn)只有第二個試管里的鐵釘生銹了，這個實(shí)驗(yàn)證明鐵生銹必須滿足同時有空氣和水，也就是說鐵釘在潮濕的空氣中最易生銹 注：空氣中起作用

4、的主要成分是氧氣 鐵銹的主要成分是三氧化二鐵紅褐色 鐵生銹是個復(fù)雜的化學(xué)反響，且反響放熱是一種緩慢氧化現(xiàn)象 5、一個硫酸銅與鐵釘?shù)姆错憣?shí)驗(yàn)鐵置換出了硫酸銅中的銅，銅變?yōu)閱钨|(zhì)銅，附著在鐵釘上。而鐵變?yōu)殍F，溶在溶液中。這個過程中，鐵釘變?yōu)榧t色假如硫酸銅溶液是少量的話，顏色藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，假如硫酸銅溶液很多，顏色幾乎不變?？磋F釘外表有紅色物質(zhì)覆蓋，溶液顏色逐漸變淺。6、觀察月相實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^對月相的觀察，使學(xué)生理解月相變化的規(guī)律，養(yǎng)成長期觀察的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)器材：黃色彩紙每組十五張、剪刀每組一個實(shí)驗(yàn)原理：月球在圓缺變化過程中會出現(xiàn)各種不同的形狀。實(shí)驗(yàn)步驟：1對月亮在一個月內(nèi)

5、的變化進(jìn)展觀察并記錄2根據(jù)記錄用剪刀剪出不同時間月相的樣子3制作月相規(guī)律圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊亮堂，十五月圓，二十二左半邊亮堂，二十八向右彎。經(jīng)歷：新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)碌倪^程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：月相的變化有一定的規(guī)律性。說明；月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是因?yàn)樵虑虻男螤钤诎l(fā)生變化7、實(shí)驗(yàn)名稱：填埋場模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M垃圾填埋場對環(huán)境的影響，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度材料：廣口瓶、鑷子、噴壺、滴管、河沙、細(xì)石子每組假設(shè)干、紙巾每組2-3張、墨水過程和方法：1廣口瓶中放入干凈的細(xì)石子約3厘米厚2在瓶

6、中參加清水，使水剛好位于石子的一半3在石子上鋪上2厘米的河沙4用鑷子往瓶中靠瓶壁放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾，用沙埋住5漸漸往瓶中噴水，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象：向瓶中噴水后，紙巾中的墨水會隨著水流滲入沙中。本卷須知：浸墨水時注意不要濺到衣服和桌上特別說明： 參加清水代表雨水，浸過墨水的紙巾代表垃圾，瓶中下面的清水代表地下水。 8、食和月食實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒代表太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽。模擬實(shí)驗(yàn)要注意：所用的擋光物體要比被擋光物體?。粨豕馕矬w是運(yùn)動的；擋光物體是圓形或球形的。這一過程中

7、，并不一定就會發(fā)生日食。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，并且三者之間的間隔 適宜時，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時，才會發(fā)生“日食現(xiàn)象。 在月球運(yùn)動過程中，假如太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時，地球就會擋住太陽射向月球的光，這時地球上的人們就會觀察到月食現(xiàn)象。9、用顯微鏡觀察身邊的生命世界實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：洋蔥、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大鏡。實(shí)驗(yàn)過程：    一制作洋蔥表皮裝片。1、把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮；然后在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#字；用鑷子撕取“#中間的表皮待用；2

8、、在一個干凈的玻璃片中間滴一滴清水，用鑷子把取下的洋蔥皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊；3、用蓋玻片傾斜著蓋到標(biāo)本上面，不要有氣泡；4、從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙從另一端吸掉多余的水；5、然后將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺上。二正確使用顯微鏡的方法。1、一只手握住鏡臂，另一只手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上；2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下；3、調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈；4、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺大約2-3厘米。將想觀察的標(biāo)本的載玻片放在載物臺上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本恰

9、好在載物臺通光孔的中央；5、調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋，降低鏡筒，使低倍物鏡恰好在載玻片的上面；6、從目鏡往下看，調(diào)整準(zhǔn)焦螺旋，將鏡筒漸漸地抬升到標(biāo)本出如今視野里為止，調(diào)節(jié)光線使你盡可能的看清標(biāo)本；、漸漸挪動載玻片，觀察標(biāo)本的各個部分，注意挪動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。三用顯微鏡觀察洋蔥表皮。用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜外面有細(xì)胞壁，具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用，主要由纖維素構(gòu)成。 10、我們來造環(huán)形山成因模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的：通過模擬試驗(yàn)，對“環(huán)形山的成因進(jìn)展猜測，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的考慮問題的習(xí)慣材料：沙子每組假設(shè)干、注射器、膠管每組一套、重球每組一個、學(xué)生自己準(zhǔn)備的用具過程和方法：1將

10、注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部2用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象3用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄現(xiàn)象：注射器中的水會穿出沙堆，形成火山狀；重球砸向沙堆，沙堆會出現(xiàn)類似環(huán)形山的凹坑。本卷須知：使用重球時注意平安，防止砸傷。11、小蘇打和白醋的變化實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：小蘇打、白醋、玻片、杯子、蠟燭、火柴、白紙。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造

11、成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。實(shí)驗(yàn)過程：1觀察小蘇打和白醋。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書

12、的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的

13、事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。把一部分小蘇打倒到紙上，觀察特點(diǎn)，固體狀態(tài)，圓形，色潔白，易溶于水把一部分白醋倒入玻璃杯中，觀察特點(diǎn)，有點(diǎn)淡淡的黃色。把觀察過的小蘇打和白醋放在桌子中間，在后面的比較中要用到。2觀察小蘇打和白醋混合后的變化。 指導(dǎo)學(xué)生用燃燒的細(xì)木條伸入杯中，觀察火焰的變化?；鹧嫦缣釂枌W(xué)生，從觀察到的現(xiàn)象中，獲得了什么信息？產(chǎn)生的氣體可以滅火根據(jù)這個信息，你們可以做出怎樣的推斷？氣體是二氧化碳3像倒水一樣，把玻璃杯中的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，能觀察到什么現(xiàn)象？蠟燭火焰熄滅根據(jù)這種現(xiàn)象，你們又能獲得了什么證據(jù)？產(chǎn)生的氣體可以滅火能做出怎樣的推斷？氣體是二氧化碳4分析已經(jīng)獲得的證據(jù)，能判斷杯中