免費(fèi)最給力2005年廣東省高考作文評卷的情況介紹與思考

1、3 , . s, , , 2005年廣東省高考作文評卷的情況介紹與思考佛山三中 羅敬雄一、主要過程1 時間：6月12日晚報到6月21日下午結(jié)束2 地點(diǎn)：華南師范大學(xué)舊圖書館3 語文評卷人員：共約600人，由華南師大中文系教師，研究生，高三有的是高二語文老師組成。其中，評作文450多人約45萬份X2評90萬，人均2000份后來，因?yàn)槎砜瞻拙磔^多，也因?yàn)樽魑脑u卷進(jìn)度不順利網(wǎng)絡(luò)原因曾有一天休息，調(diào)來部分二卷評卷員增援。4 評卷形式：電腦閱卷：掃描隨機(jī)調(diào)動評卷老師點(diǎn)擊等級與分?jǐn)?shù)各小組長憑曲線監(jiān)控質(zhì)量確保公平5 6月13日上午講標(biāo)準(zhǔn)下午試改，與往常一樣，由寫作專業(yè)的陳妙云教授主二、陳妙云教授對題干文字

2、是這樣解讀的：2005年高考語文卷作文評卷組組長陳妙云關(guān)于做文評卷標(biāo)準(zhǔn)的講話摘要第一句“紀(jì)念是用一定的方式對人對事表示思念”。提示什么是紀(jì)念，關(guān)鍵字眼是“一定的方式”，給我們一個最原則的標(biāo)準(zhǔn)，判定作文內(nèi)容所寫的是思想上“思念”還是一定方式的“思念?！钡诙洹八瓤梢允菄?，民族對己有榮譽(yù)的回憶，對過去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個人對往事對親人朋友的思念”。提示考生所紀(jì)念的內(nèi)容，考生可以從這些提示語去理解，當(dāng)然所提示的范圍并非紀(jì)念的全部內(nèi)容。第三句“紀(jì)念有不同于思念，它不僅僅是內(nèi)心情感的涌動，它還是思想與行動的結(jié)合?！标U述紀(jì)念與思念的區(qū)別，明確紀(jì)念不同于思念，紀(jì)念必須是思想與行動的結(jié)合。第四句“

3、生活中各式各樣的紀(jì)念，節(jié)目慶典是不是紀(jì)念，樹碑式或許不同，但意義同樣真切。”闡釋紀(jì)念的樣式。第五句“真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動，分享幸福；它審視過去，啟迪未來”闡述紀(jì)念的意義有N種之多，強(qiáng)調(diào)真切的用心的紀(jì)念，如果學(xué)生寫由于接到通知而參加“五四”紀(jì)念活動，有被迫成份，雖有行動，亦不是真正的紀(jì)念。到達(dá)紀(jì)念的目的前提是用心。需要注意的是，提示語中所有解釋并未涵蓋有關(guān)紀(jì)念的所有內(nèi)容。三、題干的“注意”部分1、對“所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”的理解和把握須依據(jù)“一必須三可以”的原則。關(guān)于“一必須”，就是必須有一定的方式，并且是思想與行動的結(jié)合的紀(jì)念，才算是在話

4、題范圍之內(nèi)，反之則判定偏離題意。這是最基本的原則，一定要區(qū)分紀(jì)念與思念。關(guān)于“三可以”就是：可以依據(jù)提示語寫文章提示文字多，暗示考生可按提示寫，此類文章屬于話題之內(nèi)。千萬勿因此而判為無獨(dú)立思考，無創(chuàng)新。至于屬于幾等，還應(yīng)依文章具體內(nèi)容來定?？梢灾蝗√崾菊Z中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來寫文章考生可全面按提示語來寫，也可以只取幾點(diǎn)或一點(diǎn)，由考生自由選擇。可以在提示語以外寫關(guān)于紀(jì)念的文章。如果考生另外自己想，亦在范圍之內(nèi)。如有的考生這樣構(gòu)思：紀(jì)念是不好的，某人死了，其家人整天沉溺于痛苦的紀(jì)念當(dāng)中，否認(rèn)紀(jì)念，從反方向立意，亦在范圍之內(nèi)。屬于幾等依具體內(nèi)容而定。必須說明的是無論是否按提示語來寫，只要在話題范圍之內(nèi)，應(yīng)

5、該一視同仁，不可厚此薄彼。依據(jù)“一必須三可以”的原則，當(dāng)考生作文分為四等：第一等：對紀(jì)念理解準(zhǔn)確，深刻，判為切合題意；第二等：對紀(jì)念理解正確，內(nèi)容欠深刻，判為符合題意；第三等：對紀(jì)念理解基本正確，判為基本符合題意；第四等：對紀(jì)念理解不正確，判為偏離題意。四、等級評分標(biāo)準(zhǔn)的理解與操作1、三大板塊：內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展 內(nèi)容方面主要看題意和內(nèi)容表達(dá)方面主要看語言和文體發(fā)展無等級之分，12個給分點(diǎn)，參看“說明”2、關(guān)于說明三個錯別字扣一分，五個仍是扣一分，依此類推。3、增補(bǔ)說明判偏離題意的文章，內(nèi)容分在四等評分，表達(dá)分在三等以下評分，發(fā)展分在3分以下。4、增補(bǔ)說明不足300字的文章，總分在10分以下，不

6、再扣字?jǐn)?shù)分。一、 關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)卷的說明(略)6 工作量 200篇左右/人 天7小時X30篇/小時本人總工作量2323篇=初評1187篇+復(fù)評1136篇五、幾點(diǎn)思考經(jīng)歷本次評卷，本人有幾點(diǎn)想法，也許不一定正確，愿意和大家相探討：1 今年廣東省的作文題，其特點(diǎn)是穩(wěn)定，延續(xù)了前幾年話題作文的形式和要求。與其它一些省份相比，它最大的優(yōu)點(diǎn)是確保絕大部分考生有話可寫，“紀(jì)念”這一話題完全適合做高考題。而有些省像湖北省的“出乎其外，入乎其內(nèi)”，江蘇省的“鳳頭、豬肚、豹尾”，這些語句只與語文關(guān)系密切，不具備普遍意義，對這些話理解不夠透徹的考生則難以表達(dá)他們真正的寫作水平，有失公平。2與往年一樣，今年的評卷同樣非常重視審題。兩個多小時的培訓(xùn)，幾乎一半時間講審題，如果審題有誤，文章幾乎成敗局，其余部分再好，也難以挽回。3應(yīng)該重視材料的積累與運(yùn)用。從評卷的情況來看，能夠找到并用上恰當(dāng)，典型的材料作文不多，大概也就是20%左右，相當(dāng)一部分考生選材由大而空的毛病，如紀(jì)念鄧小平，紀(jì)念改革開放等等，根本不能表達(dá)考生的個性思想。而有的考生卻很善于運(yùn)用教材上的材料：如郭沫假設(shè)為紀(jì)念李自成失敗而寫的甲申三百祭，蘇軾寫了江城子十年生死兩茫悼念亡妻；其余還有韓愈的祭十二郎文，五人墓碑記，十里長街送總理，世間最美的墳?zāi)?，有的還用上了英語教材