建筑工程項目管理課程標準

1、建筑工程項目管理課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從2000年以來，我們結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)建設(shè)行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調(diào)研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學計劃，并在不斷改革課程體系構(gòu)架。該課程在專業(yè)課程體系中起著承前啟后作用，在課程進程設(shè)計中先開設(shè)建筑識圖與房屋構(gòu)造建筑施工技術(shù)建設(shè)工程招投標實務建筑工程計量與計價等課程，后續(xù)開設(shè)項目管理軟件應用建筑工程施工質(zhì)量驗收等課程。根據(jù)造價員、質(zhì)檢員及項目管理員等崗位的任職要求及本課程的教學目標，經(jīng)多年的努力和探索，以理論實踐一體化的教學模式，理論知識“必須、夠用”為度，突出

2、實踐動手能力,培養(yǎng)學生的編制施工項目管理規(guī)劃、編制施工組織設(shè)計、實施目標控制、可行性研究論證、組織招標、文字處理、項目管理軟件應用能力，這門課程為畢業(yè)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用。二、課程目標課程教學目標以“懂”與“會”、“學”與“做”、“知識”與“能力”的跟進關(guān)系為主線，主要設(shè)計了以下目標： 1.掌握建筑工程項目管理的基本知識，掌握建筑工程項目管理工作流程。（要求掌握一定的項目管理知識）2.依據(jù)目前建筑市場特征，能夠?qū)嶋H進行市場調(diào)研、分析，項目實踐的參與，對建設(shè)項目進行可行性論證，具備項目建設(shè)過程中的“四控、兩管、一協(xié)調(diào)”能力。（要求提高項目管理技能水平）3.通過實務、

3、案例、實際調(diào)研、可行性報告、目標規(guī)劃的編制，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新能力。（要求培養(yǎng)項目管理綜合能力和拓展能力）三、課程設(shè)計思路根據(jù)課程教學目標，從建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、項目咨詢公司邀請行業(yè)專家，針對崗位任職要求，與本課程的教學團隊共同研究、開發(fā)和設(shè)計了課程教學內(nèi)容。1.根據(jù)建筑工程項目管理的實際工作過程設(shè)計課程教學內(nèi)容，如項目可行性研究項目目標規(guī)劃制定建筑工程項目管理方案項目建筑過程的目標控制-項目后期評價。2.該課程采用“知識+實例+實踐”的教學模式，打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式。在能力本位的課程體系構(gòu)架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合等方法向項目

4、教學法、案例教學法、角色扮演教學法、現(xiàn)場教學法等模式轉(zhuǎn)換，教學場所由傳統(tǒng)的單功能專業(yè)教室（即描述性、報告性的理論課堂），向多功能一體化的實訓場所（即集理論教學、小組討論、實驗和實際操作的教學地點）轉(zhuǎn)換。教師和學生講講做做，做做講講，邊學邊做，實現(xiàn)“教學做合一”教學模式。3.結(jié)合工程項目管理崗位任職要求，在分析典型工作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)模塊化教學、模塊化考核。本課程包括建設(shè)工程項目管理基礎(chǔ)知識、項目前期論證、項目成本控制、項目進度控制、項目質(zhì)量控制、安全和環(huán)境管理、建設(shè)工程合同管理和項目信息管理等教學模塊。4.課程內(nèi)容的設(shè)計考慮“工作”和“學習”高度融合，形成一個有機整體，即工學結(jié)合。使學生不僅為了

5、學習而學習，而是為了工作、為了培養(yǎng)素質(zhì)和能力而學習。5.課程教學與國家注冊建造師資格考試及項目管理師職業(yè)能力考試內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)教學考證一體化、教學崗位一體化。四、學習情境內(nèi)容學習情境一：建筑工程項目管理組織學習情境二：建筑工程項目前期論證學習情境三：建筑工程項目進度管理學習情境四：建筑工程項目質(zhì)量管理學習情境五：建筑工程項目成本管理學習情境六：建筑工程項目安全文明管理學習情境七：建筑工程項目風險管理學習情境八：建筑工程項目合同管理學習情境九：建筑工程項目信息管理學習情境十：建筑工程項目收尾管理建筑工程項目管理課程教學設(shè)計：課程名稱開設(shè)學年（學期）建議學時：124學時理 論實 踐建筑工程項目管

6、理第二學年（第四學期）58學時66學時前 導 課 程后 續(xù) 課 程建筑識圖與房屋構(gòu)造建筑施工技術(shù)建筑工程招投標與合同管理建筑工程計量與計價項目管理軟件應用建筑工程施工質(zhì)量驗收工程造價控制學 習 目 標學 習 內(nèi) 容教 學 媒 介教師具備能力建設(shè)工程項目管理規(guī)范、參考教材、項目案例和實例、課件、項目管理軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、計算工具、繪圖工具、考核評價表等高等學校培訓的具有教師資格的；學士/碩士；工程管理、法律法規(guī)、施工項目管理、招投標管理等專業(yè)理論知識和工程實踐經(jīng)驗學生需要能力具備高中數(shù)學基礎(chǔ)、外語基礎(chǔ)、計算機應用基礎(chǔ)、建筑識圖與構(gòu)造、建筑力學、建筑施工、建筑材料等專業(yè)基礎(chǔ)知識外需要具備一定的語言表

7、達和組織協(xié)調(diào)能力。 建筑工程項目管理課程內(nèi)容設(shè)計項目模塊序號項目模塊名稱學 時理論實踐合計學習情境一建筑工程項目管理組織8412學習情境二建筑工程項目前期論證101020學習情境三建筑工程項目進度管理10 1626學習情境四建筑工程項目質(zhì)量管理6612學習情境五建筑工程項目成本管理6814學習情境六建筑工程項目安全文明管理101020學習情境七建筑工程項目風險管理224學習情境八建筑工程項目合同管理8412學習情境九建筑工程項目信息管理426學習情境十建筑工程項目收尾管理224合 計5860118學習情境一建筑工程項目管理組織學習情境的教學設(shè)計學習領(lǐng)域建筑工程項目管理學習情境建筑工程項目管理組

8、織計劃學時：12學時理論：8學時 實踐：4學時第四學期學習目標：1.掌握組織的基本知識2.掌握施工項目管理組織的相關(guān)知識3.了解項目管理組織的各項職能4.理解并掌握項目管理的各種組織形式及每種形式的特點和適用范圍5. 著重理解并掌握項目管理機構(gòu)的相關(guān)模式及每種模式下的特征、適用范圍6.理解各種模式的設(shè)置原則7.理解項目經(jīng)理責任制的相關(guān)知識點學習內(nèi)容：1.項目組織及施工項目管理組織各方面的基礎(chǔ)知識；2.項目管理組織的每種形式，理解掌握其中一些常用形式的特點及適用范圍3.項目管理機構(gòu)的模式，理解掌握目前建筑行業(yè)常用的的幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點和適用范圍 4.以上模式的設(shè)置目的和設(shè)置原則5.

9、項目經(jīng)理責任制的相關(guān)知識點教學方法建議：1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、教科書、參考教材、教學課件、黑板、相應案例理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應用行動導向的教學方法的能力學習

10、情境建設(shè)工程項目管理任務單元1項目組織機構(gòu)的設(shè)置計劃學時：8學時理論：4 學時 實踐：4學時第四學期能力描述：以學習組織和施工項目組織的知識為基礎(chǔ)，掌握項目組織形式的設(shè)置原則和項目管理模式的設(shè)置原則，使學生具備以具體任務為基礎(chǔ)設(shè)置相適應的組織管理模式的能力。學習目標：使學生掌握組織方面的基礎(chǔ)知識，理解組織的形式和組織的管理模式的特征和設(shè)置原則，在此基礎(chǔ)上要求學生對于某一具體的項目設(shè)置相應的組織管理模式。學習內(nèi)容：1、組織及施工項目管理組織各方面的基礎(chǔ)知識2.項目管理機構(gòu)的模式目前建筑行業(yè)常用的的幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點和適用范圍 3.目前建筑行業(yè)常用的的幾種管理模式及這幾種模式的優(yōu)缺點

11、和適用范圍 4. 項目組織管理模式的設(shè)置目的和設(shè)置原則教學方法建議：1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力教材、建設(shè)工程項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、課件、視頻文件、黑板理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應用行動導向

12、的教學方法的能力 任務單元1教學設(shè)計建筑工程項目管理組織學習情境的組織與實施學 習 情 境組 織 與 實 施名 稱任 務單 元資 訊計 劃決 策實 施檢 查評 價建設(shè)工程項目管理組織項目組織機構(gòu)設(shè)置（8）了解組織和施工項目管理組織的相關(guān)知識、及理解掌握各種組織形式、管理模式的名稱、特點和適用范圍。依據(jù)學生所學習的相關(guān)知識、和目前建筑行業(yè)常用的項目管理組織模式來制定。學生理解運用、互相討論、分析、評價并形成實施計劃。依據(jù)教師課堂內(nèi)容和提供的相關(guān)管理案例進行融合吸收。檢查學生通過學習和對相關(guān)案例的理解后形成的報告來進行評估。分標準分部打分。自評、互評、教師評價、社會評價以評建立項目經(jīng)理責任制（4）

13、以基礎(chǔ)知識的學習為基礎(chǔ)，掌握項目經(jīng)理責任制的各項相關(guān)要點及目前建筑企業(yè)對項目經(jīng)理責任制和各項相關(guān)責任制的實施情況。根據(jù)咨訊的收集情況、制定實施計劃措施。學生獨立完成、互相討論、分析、評價并形成實施計劃。分析各項資訊并且檢查制定的計劃，結(jié)合相關(guān)任務實施此計劃。檢查制定的計劃是否適合此任務。項目組織機構(gòu)設(shè)置任務單元“六步法”教學組織與實施資 訊教學目標以學習組織和施工項目組織的知識為基礎(chǔ)，掌握項目組織形式的設(shè)置原則和項目管理模式的設(shè)置原則，使學生具備以具體任務為基礎(chǔ)設(shè)置相適應的管理模式的能力。教學內(nèi)容充分的理解組織的職能，掌握每種組織模式的特征、優(yōu)缺點及適用范圍。在此基礎(chǔ)上具備設(shè)置項目組織形式和管

14、理模式的能力。教學過程教師通過媒介教授組織及項目管理組織的基礎(chǔ)知識，之后根據(jù)所學的知識點適當?shù)慕o學生提供案例要求學生自己完成相關(guān)的操作。教學方法理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學方法教學媒介項目管理教材、項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、相關(guān)任務案例能力目標理解能力、接受新知識的能力、收集信息能力、獨立思考解決問題的能力。計 劃教學目標掌握所有關(guān)于組織及項目管理組織的基本內(nèi)容，使學生具備設(shè)置任務項目管理機構(gòu)能力。教學內(nèi)容組織和施工項目組織的基礎(chǔ)知識、各種組織形式和項目管理機構(gòu)的基本知識、設(shè)置目的和設(shè)置原則。教學過程依據(jù)學生所學習的相關(guān)知識、和目前建筑行業(yè)常用的項

15、目管理組織模式來制定。教學方法溝通與鼓勵結(jié)合、項目驅(qū)動與情境體驗結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合、學做結(jié)合等。教學媒介項目管理教材、項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、相關(guān)案例能力目標理解接受能力、收集、整理信息能力、獨立思考解決的能力。決 策教學目標以理解所學習的內(nèi)容主，獨立完成所分配的任務教學內(nèi)容學生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。教學過程每位學生獨立完成自己的任務，教師以完成比較好的同學的作業(yè)為范本進行初步指導，對于完成中出現(xiàn)的問題給予講解。教學方法頭腦風暴法、問題互動法、集體討論法教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、相關(guān)案例。能力目標培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結(jié)合能力。實 施

16、教學目標完成給予的任務的項目管理組織模式的設(shè)置及相關(guān)的配套管理。教學內(nèi)容依據(jù)課堂上所理解掌握的基礎(chǔ)知識完成此次作業(yè)教學過程教師以所教學的內(nèi)容為指導，學生以此為基礎(chǔ)并以獨立完成為主教學方法實例和實戰(zhàn)相結(jié)合、溝通與鼓勵相結(jié)合、頭腦風暴法。教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料和修訂后的進度計劃的調(diào)整辦法。能力目標培養(yǎng)學生的相互配合工作、組織協(xié)調(diào)能力、提升計劃調(diào)整能力。檢 查教學目標學生獨立的檢查和教師指導檢查相結(jié)合。教學內(nèi)容解決完成過程中出現(xiàn)的各項問題，充分完成各自的成果教學過程以學生獨立完成為主，教師指導和學生之間互相討論為輔教學方法學和做相結(jié)合、思考和詢問相結(jié)合教學媒介項目管理

17、教材、項目管理規(guī)范、參考教材、項目實例資料。能力目標獨立檢查能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術(shù)文件的編寫能力。評 價教學目標學生能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟^程進行全面的評價，明確基礎(chǔ)知識的重要性。教學內(nèi)容進行案例講解，老師對每位學生的成果進行評價、學生自身的評價和總結(jié)、并且明確下一階段的學習重點。教學過程分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總結(jié)。教學方法師生討論、集體分享教學媒介檢查作業(yè)、學生對此次完成過程的總結(jié)能力目標科學合理的評價自己的能力、理解能力、理論轉(zhuǎn)換時間的能力任務單元2教學設(shè)計學習情境建設(shè)工程項目管理任務單元1建立項目經(jīng)理責任制計劃學時：4學時理論：3學時

18、 實踐：1學時第四學期能力描述：通過學習掌握項目經(jīng)理的職責和作用以及理解項目經(jīng)理責任制在目前建筑行業(yè)的必要性，培養(yǎng)學生在今后工作過程中的崗位意識學習目標：學習掌握建筑工程項目經(jīng)理在整個工程建設(shè)中的作用和職責；理解建立項目經(jīng)理責任制在整個工程建設(shè)過程中的必要性。學習內(nèi)容：1.項目經(jīng)理的含義、職責和能力2.項目經(jīng)理責任制的含義及意義3.建立項目經(jīng)理責任制的原因、背景和必要性。4.目前我國建筑施工企業(yè)所實行的各項責任制 教學方法建議：1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總

19、結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力教材、建設(shè)工程項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、課件、視頻文件、黑板理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應用行動導向的教學方法的能力 建立項目經(jīng)理責任制任務單元“六步法”教學組織與實施資 訊教學目標學習掌握建筑工程項目經(jīng)理在整個工程建設(shè)中的作用和職責；理解建立項目經(jīng)理責任制在整個工程建設(shè)過程中的必要性。教學內(nèi)容項目經(jīng)理的含義、職責和能力；項目經(jīng)理責任

20、制的含義、建立項目經(jīng)理責任制的原因、必要性。教學過程教師通過各種媒介講授相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學生通過這些知識的學習了解目前建筑企業(yè)建立項目經(jīng)理責任制及各種責任制的必要性。教學方法理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學方法教學媒介項目管理教材、項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、案例能力目標理解能力、接受新知識的能力、收集信息能力、獨立思考解決問題的能力。計 劃教學目標以基礎(chǔ)知識的學習為基礎(chǔ)，掌握項目經(jīng)理責任制的各項相關(guān)要點及目前建筑企業(yè)對項目經(jīng)理責任制和各項相關(guān)責任制的實施情況。教學內(nèi)容項目經(jīng)理的含義、職責和能力；項目經(jīng)理責任制的含義、建立項目經(jīng)理責任制的原因、

21、必要性。教學過程根據(jù)咨訊的收集情況、制定實施計劃措施。教學方法溝通與鼓勵結(jié)合、項目驅(qū)動與情境體驗結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合、學做結(jié)合等。教學媒介項目管理教材、項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、相關(guān)案例能力目標理解接受能力、收集、整理信息能力、獨立思考解決的能力。決 策教學目標以理解所學習的內(nèi)容主，獨立完成所分配的任務教學內(nèi)容學生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。教學過程每位學生獨立完成自己的任務，教師以完成比較好的同學的作業(yè)為范本進行初步指導，對于完成中出現(xiàn)的問題給予講解。教學方法頭腦風暴法、問題互動法、集體討論法教學媒介項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材

22、、教學軟件、相關(guān)案例。能力目標培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結(jié)合能力、運用軟件能力。實 施教學目標完成給予的任務的各個環(huán)節(jié)的相關(guān)管理。教學內(nèi)容分析各項資訊并且檢查制定的計劃，結(jié)合相關(guān)任務實施此計劃。教學過程教師以所教學的內(nèi)容為指導，學生以此為基礎(chǔ)并以獨立完成為主教學方法實例和實戰(zhàn)相結(jié)合、溝通與鼓勵相結(jié)合、頭腦風暴法。教學媒介項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料。能力目標培養(yǎng)學生的相互配合工作、組織協(xié)調(diào)能力、提升計劃調(diào)整能力。檢 查教學目標要求學生理解掌握，獨立思考，是理論與實踐相結(jié)合。教學內(nèi)容解決完成過程中出現(xiàn)的各項問題，充分完成各自的成果教學過程以學生

23、獨立完成為主，教師指導和學生之間互相討論為輔教學方法學和做相結(jié)合、思考和詢問相結(jié)合教學媒介項目管理教材、項目管理規(guī)范、建設(shè)項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、項目實例資料。能力目標獨立檢查能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術(shù)文件的編寫能力。評 價教學目標學生能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟^程進行全面的評價，明確基礎(chǔ)知識的重要性。教學內(nèi)容進行案例講解，老師對每位學生的成果進行評價、學生自身的評價和總結(jié)、并且明確下一階段的學習重點。教學過程分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總結(jié)。教學方法師生討論、集體分享教學媒介檢查作業(yè)、學生對此次完成過程的總結(jié)能力目標科學合理的評價自己的能力、

24、理解能力、理論轉(zhuǎn)換時間的能力學習情境二項目前期論證學習情境的教學設(shè)計學習領(lǐng)域建筑工程項目管理學習情境項目前期論證計劃學時：20學時 理論：10學時 實踐：10學時第四學期學習目標：1.熟悉我國工程項目建設(shè)程序。2.熟悉項目建議書的內(nèi)容。3.能夠根據(jù)實際編制項目建議書。4.熟悉可行性研究報告的內(nèi)容。5.能夠根據(jù)實際內(nèi)容編制可行性研究報告。學習內(nèi)容：1.我國工程項目建設(shè)初始階段就是項目建議書與可行性研究報告的編制。2.項目建議書的內(nèi)容包括：項目提出的必要性和依據(jù)；產(chǎn)品方案、擬建規(guī)模和建設(shè)地點的初步設(shè)想；資源情況、建設(shè)條件、協(xié)作關(guān)系和設(shè)備技術(shù)引進國別、廠商的初步分析；投資估算、資金籌措及還貸方案設(shè)想

25、；項目進度安排；經(jīng)濟效益和社會效益的初步估計；環(huán)境影響的初步評價。3.可行性研究應完成以下工作：進行市場研究，以解決項目建設(shè)的必要性問題；進行工藝技術(shù)方案的研究，以解決項目建設(shè)的技術(shù)可行性問題；進行財務和經(jīng)濟分析，以解決項目建設(shè)的經(jīng)濟合理性問題。4.可行性研究報告的內(nèi)容包括：項目提出的背景、項目概況及投資的必要性；產(chǎn)品需求、價格預測及市場風險分析；資源條件評價；建設(shè)規(guī)模及產(chǎn)品方案的技術(shù)經(jīng)濟分析；建廠條件與廠址方案；技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案；主要原材料、燃料供應；總圖、運輸與公共輔助工程；節(jié)能、節(jié)水措施；環(huán)境影響評價；勞動安全衛(wèi)生與消防；組織機構(gòu)與人力資源配置；項目實施進度；投資估算及融資方

26、案；財務評價和國民經(jīng)濟評價；社會評價和風險分析。教學方法建議：微觀：“實例+實戰(zhàn)”教學法、“溝通+鼓勵”教學法、 “啟發(fā)+互動”教學法和“學+做+考+創(chuàng)”教學法媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力參考教材、課件、教學軟件、黑板、繪圖工具、計算工具等。理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%計算能力、工具書的使用能力、文字處理能力、編制書面文件的能力。 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應用行動導向的教學方法的能力。項目前期論證學習情境的組織與實施學 習 情 境組 織 與 實 施名 稱任 務單 元資 訊計 劃決 策實 施檢 查評 價

27、項 目 前期論證項目可行性研究（6）確定任務,閱讀項目管理文件、資源條件與內(nèi)外部約束條件。參照提供的某項目可行性研究報告，依據(jù)可研的程序進行各階段的分析、研究工作。將學生分組進行討論、學習。根據(jù)實例分析研究可研報告的內(nèi)容，定性分析出擬建項目在建設(shè)上的可能性、經(jīng)濟上的合理性、技術(shù)上的適用性。整理研究、討論的成果，形成書面材料，并對研討過程中出現(xiàn)的問題進行自檢、互檢及總結(jié)。分標準分步打分。自評、互評、教師評價、社會評價以評項目的評價（10）明確任務，根據(jù)可研報告及相關(guān)資料對項目進行進一步的評價。分別對項目進行經(jīng)濟評價、社會評價和環(huán)境評價。學生分組制訂計劃，并討論、分析、評價。收集整理相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、

28、編制相應報表、計算各類評價指標、進行分析評價。根據(jù)前一階段的工作以及這一階段對項目的定量評價，檢查成果，總結(jié)過程中出現(xiàn)的問題。決策（4）明確項目可行性研究報告、項目評價的結(jié)論，最終對擬建項目的方案做出選擇等任務。根據(jù)前面兩任務單元的工作內(nèi)容以及決策的方法對擬建項目的方案做出選擇。學生分組討論、分析、評價。依據(jù)可研報告和項目評價的書面資料形成擬建項目方案選擇的書面結(jié)論。檢查所得出的結(jié)論是否合理并對過程中的問題進行總結(jié)。項目可行性研究任務單元教學設(shè)計學習情境項目前期論證任務單元1項目可行性研究計劃學時：6學時理論：4 學時 實踐：2 學時第五學期能力描述：具有結(jié)合實際分析問題解決問題的能力。學習目

29、標：根據(jù)項目前期論證學習情境中項目可行性研究任務單元的學習，讓學生熟悉項目建設(shè)可行性研究的程序并掌握可行性研究報告的內(nèi)容。 學習內(nèi)容：1.項目可研報告的編制者進行市場研究，以解決項目建設(shè)的必要性問題。如研究項目提出的背景、項目概況及投資的必要性；產(chǎn)品需求、價格預測及市場風險分析等。2. 進行工藝技術(shù)方案的研究，以解決項目建設(shè)的技術(shù)可行性問題。如研究項目建設(shè)的技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案等。3. 進行財務和經(jīng)濟分析，以解決項目建設(shè)的經(jīng)濟合理性問題。如對項目建設(shè)的各方案進行財務評價和國民經(jīng)濟評價；社會評價和風險分析等。4.根據(jù)之前所作的科學的分析與研究，整理資料，形成項目可行性研究報告。 教學方法

30、建議： 1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力教材、建設(shè)工程項目管理規(guī)范、可研報告范本、課件、黑板理論知識考核；教師評價（60%）、學生自評（20%）、學生互評（10%）、社會評價（10%）工具書的使用能力、對信息的理解能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力 項目可行性研究任務單元“六步法”教學組織與實施資 訊教學目標詳細閱讀相關(guān)資料,熟悉項目可行性研究的程序

31、并掌握可研報告的內(nèi)容。教學內(nèi)容明確項目可行性研究應完成的工作及可行性研究報告的內(nèi)容。教學過程老師指導熟悉項目可行性研究的程序和內(nèi)容。同時按照教學目標和教學內(nèi)容針對性的提出問題或給出項目案例。學生分組進行，每組4-5人，分別完成后續(xù)教學任務。教學方法理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學方法教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告范本。能力目標合作能力、收集信息能力、運用軟件能力和思考并提出問題的能力。計 劃教學目標在資訊工作的基礎(chǔ)上，獨立思考并共商討論分析擬建項目可行性研究報告的內(nèi)容確定。教學內(nèi)容參照項目實例研究可研報告的內(nèi)容。教學過程教師按照教學目標和教學內(nèi)容針對性

32、的指導和輔助學生熟悉項目可行性研究的程序和掌握可研報告的內(nèi)容，學生自己制作計劃表，各組獨立地開始工作，教師隨時解答學生的疑問。教學方法溝通與鼓勵結(jié)合、項目驅(qū)動與情境體驗結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合、小組討論法等。教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告范本等。能力目標團隊協(xié)作能力、收集、整理信息能力、運用軟件能力和制定工作計劃的能力。決 策教學目標明確擬建項目可行性研究報告的內(nèi)容確定的研究方案。教學內(nèi)容學生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。教學過程各小組到講臺前講解并展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學生進行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作計劃內(nèi)容和分析評價

33、內(nèi)容；與學生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。教學方法頭腦風暴法、問題互動法、集體討論法、小組討論法教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告范本等。能力目標培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結(jié)合能力、運用軟件能力。實 施教學目標按照決策階段確定的分步工作的計劃安排實施。教學內(nèi)容依據(jù)分步工作的計劃安排和實施狀態(tài)信息，小組成員收集相關(guān)資料，并形成書面材料。教學過程教師以項目案例為先導，結(jié)合實際情況讓學生討論分析項目可行性研究報告的內(nèi)容。教學方法實例和實戰(zhàn)相結(jié)合、溝通與鼓勵相結(jié)合、頭腦風暴法。教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料和可行性研究報告范本。能力目標培養(yǎng)學生

34、的相互配合工作、組織協(xié)調(diào)能力、提升計劃調(diào)整能力。檢 查教學目標小組內(nèi)部或交互討論前面工作中的問題或情況。教學內(nèi)容按照討論中提出的問題及解決的結(jié)果對初步編寫的項目可研報告進行完善。教學過程小組學生自查或互查相結(jié)合；填寫學生自評表、對項目可行性研究報告的質(zhì)量進行打分，說明項目可研報告編寫過程中需注意的問題和要點，實施的難點和重點并形成檢查報告。教學方法學和做相結(jié)合、鼓勵與溝通相結(jié)合教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料和可行性研究報告范本。能力目標獨立檢查能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術(shù)文件的編寫能力。評 價教學目標小組成員能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟^程進行全面的評價，明確下次改進的內(nèi)容。

35、教學內(nèi)容進行專題匯報，老師對小組中的每位學生進行評價、小組內(nèi)部評價、小組間互檢，最后做出評價結(jié)果，并且明確下一步的修改內(nèi)容。教學過程分組討論，表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總結(jié)。教學方法小組討論、集體共商、分散和集中結(jié)合、各主體共同參與評價教學媒介檢查報告、項目可研報告、項目可研報告編寫中的工作報告。能力目標科學合理的評價自己的能力、表達能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、文字處理能力。項目的評價任務單元教學設(shè)計學習情境項目前期論證任務單元2項目的評價計劃學時：10學時理論：4 學時 實踐：6 學時第四學期能力描述：具有收集整理與該項目有關(guān)的技術(shù)、經(jīng)濟、社會、環(huán)境相關(guān)的

36、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、編制相應報表、計算各類評價指標、進行分析評價的能力。學習目標：根據(jù)項目前期論證學習情境中項目的評價任務單元的學習，讓學生熟悉項目評價中涉及的基本經(jīng)濟知識，掌握評價的方法，并根據(jù)計算出的各類評價指標進行綜合分析等。學習內(nèi)容：1. 掌握基本經(jīng)濟知識。2. 根據(jù)可研報告進一步對項目進行財務評價，包括財務預測、資金規(guī)劃、財務效果分析。3.對項目建設(shè)的各方案進行國民經(jīng)濟評價、社會評價和環(huán)境評價等。4.根據(jù)各類評價指標綜合分析。 教學方法建議：、1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解

37、和實訓中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力教材、課件、黑板、計算工具理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%計算能力、工具書的使用能力、文字處理能力、繪圖能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力 項目的評價任務單元“六步法”教學組織與實施資 訊教學目標明確任務，根據(jù)可研報告及相關(guān)資料對項目進行進一步的綜合定量的評價。教學內(nèi)容明確涉及的基本經(jīng)濟知識，經(jīng)濟評價、社會評價、環(huán)境評價及各個評價的方法等內(nèi)容。教學過程老師指導熟悉項目評價中涉及的基本經(jīng)濟知識和評價的方法。同時按

38、照教學目標和教學內(nèi)容針對性的提出問題或給出項目案例。學生分組進行，每組4-5人，分別完成后續(xù)教學任務。教學方法理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學方法教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告。能力目標合作能力、收集信息能力和思考并提出問題的能力。計 劃教學目標在資訊工作的基礎(chǔ)上，獨立思考并共同完成對擬建項目進行綜合定量的評價的計劃安排。教學內(nèi)容根據(jù)編制的可研報告對項目進一步作經(jīng)濟、社會、環(huán)境評價。教學過程教師按照教學目標和教學內(nèi)容針對性的指導和輔助完成各部分分析、評價工作，學生自己制作計劃表，各組獨立地開始工作，教師隨時解答學生的疑問。教學方法溝通與鼓勵結(jié)合、項目驅(qū)

39、動與情境體驗結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合、小組討論法等。教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告等。能力目標團隊協(xié)作能力、收集、整理信息能力、運用軟件能力和制定工作計劃的能力。決 策教學目標確定對擬建項目進行綜合定量評價的分步工作的計劃安排。教學內(nèi)容學生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。教學過程各小組到講臺前講解并展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學生進行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作計劃內(nèi)容和分析評價內(nèi)容；與學生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。教學方法頭腦風暴法、集體討論法、小組討論法教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告等。能力目

40、標培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結(jié)合能力、運用軟件能力。實 施教學目標按照決策階段確定的分步工作的計劃安排實施。教學內(nèi)容依據(jù)分步工作的計劃安排和實施狀態(tài)信息，小組成員收集相關(guān)資料，計算各類評價指標，通過綜合分析形成書面材料。教學過程教師以項目案例為先導，結(jié)合實際情況讓學生完成項目評價的書面材料的編制。教學方法實例和實戰(zhàn)相結(jié)合、溝通與鼓勵相結(jié)合、頭腦風暴法。教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料和可行性研究報告。能力目標培養(yǎng)學生的相互配合工作、組織協(xié)調(diào)能力、提升計劃調(diào)整能力。檢 查教學目標小組內(nèi)部或交互討論前面工作中的問題或情況。教學內(nèi)容按照討論中提出的問題及解決的結(jié)果對初步編

41、寫的項目評價的書面材料進行完善。教學過程小組學生自查或互查相結(jié)合；填寫學生自評表、對項目評價的書面材料的質(zhì)量進行打分，說明項目評價以及書面材料編寫過程中需注意的問題和要點，實施的難點和重點并形成檢查報告。教學方法學和做相結(jié)合、鼓勵與溝通相結(jié)合教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料和可行性研究報告。能力目標獨立檢查能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術(shù)文件的編寫能力。評 價教學目標小組成員能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟^程進行全面的評價，明確下次改進的內(nèi)容。教學內(nèi)容進行專題匯報，老師對小組中的每位學生進行評價、小組內(nèi)部評價、小組間互檢，最后做出評價結(jié)果，并且明確下一步的修改內(nèi)容。教學過程分組討論，

42、表述自己自評結(jié)果、組與組間的互評結(jié)果、老師填寫教師評價表，并總結(jié)。教學方法小組討論、集體共商、分散和集中結(jié)合、各主體共同參與評價教學媒介檢查報告、項目評價的書面材料以及書面材料編寫中的工作總結(jié)報告。能力目標科學合理的評價自己的能力、表達能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、文字處理能力。項目決策任務單元教學設(shè)計學習情境項目前期論證任務單元3項目決策計劃學時：4學時理論：2學時 實踐：2學時第四學期能力描述：具有運用決策方法對擬建方案作出選擇的能力。學習目標：根據(jù)項目前期論證學習情境中項目決策任務單元的學習，讓學生掌握決策的各類方法從而對擬建方案作出選擇。學習內(nèi)容：1.進行項目決策方法的學習。2. 結(jié)合

43、前面兩個任務單元的成果，運用決策方法對擬建項目的方案進行選擇。3.編制最終的書面材料。 教學方法建議：1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗?，引出課程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力教材、建設(shè)工程項目管理規(guī)范、課件、視頻文件、黑板、計算工具理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%計算能力、工具書的使用能力、文字處理能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力

44、、應用行動導向的教學方法的能力 項目決策任務單元“六步法”教學組織與實施資 訊教學目標明確項目可行性研究報告、項目評價的結(jié)論，最終對擬建項目的方案做出選擇。教學內(nèi)容掌握項目決策的各種方法并結(jié)合前面兩單元的成果對擬建項目的方案做出選擇。教學過程老師指導掌握項目決策的各種方法。同時按照教學目標和教學內(nèi)容針對性的提出問題或給出項目案例。學生分組進行，每組4-5人，分別完成后續(xù)教學任務。教學方法理論講授、項目和案例結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合的教學方法教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告、項目評價的書面材料。能力目標合作能力、收集信息能力、運用軟件能力和思考并提出問題的能力。計 劃教學目

45、標小組成員共同商量完成對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。教學內(nèi)容熟悉項目可研報告與項目評價的書面材料，運用決策的方法作出方案的最終選擇。教學過程教師按照教學目標和教學內(nèi)容針對性的指導和輔助完成各階段研究、分析工作，學生自己制作計劃表，各組獨立地開始工作，教師隨時解答學生的疑問。教學方法溝通與鼓勵結(jié)合、項目驅(qū)動與情境體驗結(jié)合、啟發(fā)和互動相結(jié)合、小組討論法等。教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告、項目評價的書面材料。能力目標團隊協(xié)作能力、收集、整理信息能力、運用軟件能力和制定工作計劃的能力。決 策教學目標確定對擬建項目的方案做出選擇的計劃安排。教學內(nèi)容學生分組討論計劃階段指定

46、的工作計劃并修訂完善。教學過程各小組到講臺前講解并展示其工作計劃；教師參與挑選兩小組的工作計劃，學生進行分析和評價；老師肯定合理的、正確的工作計劃內(nèi)容和分析評價內(nèi)容；與學生討論解答疑問，最終各自制定工作計劃。教學方法頭腦風暴法、集體討論法、小組討論法教學媒介項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告范本、項目評價的書面材料。能力目標培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結(jié)合能力、運用軟件能力。學習情境三建筑工程項目進度管理學習情境的教學設(shè)計學習領(lǐng)域建筑工程項目管理學習情境建筑工程項目進度管理計劃學時：26學時 理論：10 學時 實踐：16學時第四學期學習目標：1.能夠制定進度管理目標,并可按項

47、目實施過程、專業(yè)、階段或?qū)嵤┲芷谶M行分解。2.制定項目進度計劃，包括控制性進度計劃和作業(yè)性進度計劃。3.要完成橫道計劃、網(wǎng)絡(luò)計劃和施工平面圖。4.可進行進度計劃交底，落實責任。5.制定進度計劃實施措施，如果遇到進度計劃的變更應與有關(guān)單位和部門及時溝通。5.進度計劃檢查應按統(tǒng)計周期的規(guī)定進行定期檢查，并應根據(jù)需要進行不定期檢查。6.進度計劃檢查后能夠編制進度報告。7.掌握進度計劃的調(diào)整方法和內(nèi)容。8.可編寫項目管理規(guī)劃大綱和實施規(guī)劃。學習內(nèi)容：1.項目進度管理制度是企業(yè)管理體系的一部分，學習制定任務分工表和職能分工表，并明確各自的職責。2.學習項目目標可根據(jù)需要確定年、季、月、旬目標，里程碑事件

48、目標等。3.學習控制性計劃和作業(yè)性計劃的構(gòu)成要素，制定項目進度計劃。4.確定施工段、施工過程、流水節(jié)拍、流水步距和工期，繪制橫道計劃和網(wǎng)絡(luò)計劃。5.進度計劃執(zhí)行者制定實施計劃措施，跟蹤檢查，收集實際進度數(shù)據(jù)，做好進度計劃交底。6.進度計劃的檢查和調(diào)整方法。7.進度計劃檢查后根據(jù)實際進度與計劃進度資料，學習進度報告的編制。8.根據(jù)工程量、工程起止時間、工作關(guān)系、資源提供等資料進行進度計劃的調(diào)整，并及時與相關(guān)單位和部門溝通。 9.明確項目目標、分析項目環(huán)境和條件、確定項目管理組織模式、結(jié)構(gòu)和職責編制項目管理規(guī)劃大綱和項目管理實施規(guī)劃。教學方法建議：1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗?/p>

49、，引出課程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力參考教材、建設(shè)工程項目管理規(guī)范、課件、教學軟件、黑板、繪圖工具、計算工具等。理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%。評價主體為：老師評價、學生自評、學生互評等。計算能力、工具書的使用能力、文字處理能力、軟件應用能力、制定工作計劃和實施能力。 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應用行動導向的教學方法的能力。建筑工程項目進度

50、管理學習情境的組織與實施學 習 情 境組 織 與 實 施名 稱任 務單 元資 訊計 劃決 策實 施檢 查評 價項 目 進 度 管 理制定進度計劃（14）確定任務,閱讀合同文件、項目管理規(guī)劃文件、資源條件與內(nèi)外部約束條件。依據(jù)進度計劃的目標、性質(zhì)和任務，進行工作分解，處理各工作間的起止時間及里程碑和邏輯關(guān)系，編制進度計劃表。分組討論、分析、評價并形成實施計劃。編制施工方案、橫道、網(wǎng)絡(luò)計劃，繪制平面圖。各工作之間的邏輯關(guān)系、資源的均衡狀況以及方案的可操作性。分標準分部打分。自評、互評、教師評價、社會評價以評進度計劃調(diào)整（8）明確任務，按照經(jīng)批準的進度計劃，進行交底并落實責任。根據(jù)任務要求、制定實施

51、計劃措施，跟蹤檢查并收集實施狀態(tài)數(shù)據(jù)。分組討論、分析、評價并形成實施計劃。分析計劃執(zhí)行情況，對產(chǎn)生的進度變化，采取措施予以糾正或調(diào)整計劃。檢查措施的落實情況，進度計劃的變更必須與有關(guān)部門及時溝通。編制進度報告（4）明確編制進度報告或與質(zhì)量、成本、安全和其他報告合編的綜合進展報告等任務。根據(jù)要求，依據(jù)已制定的進度計劃和進度計劃的調(diào)整內(nèi)容，制定編制進度報告計劃。分組討論、分析、評價并形成實施計劃。依據(jù)進度計劃執(zhí)行狀態(tài)和進度計劃的調(diào)整記錄編制獨立的進度報告或綜合進展報告。與有關(guān)單位和部門的及時溝通狀況，資源使用和進度的匹配情況以及每次調(diào)整計劃的整改情況。工作任務的教學設(shè)計學習情境建筑工程項目進度管理

52、任務單元1制定進度計劃計劃學時：14學時理論：6 學時 實踐：8 學時第四學期能力描述：具有確定進度計劃的目標、工作分解、編制里程碑表、工作量表、橫道計劃和網(wǎng)絡(luò)計劃的能力。學習目標：根據(jù)項目進度管理學習情境中制定進度計劃任務單元的學習，讓學生依據(jù)合同文件、項目管理規(guī)劃文件、資源條件與內(nèi)外部約束條件編制新面孔執(zhí)行進度計劃，進度計劃中明確編制說明、進度計劃表盒資源需要量及供應平衡表。學習內(nèi)容：1.確定進度計劃的目標、性質(zhì)和任務。2.進行工作分解。3.收集編制依據(jù)，確定工作的起止時間及里程碑。4.處理各工作之間的邏輯關(guān)系。 5.編制進度計劃表（橫道計劃和網(wǎng)絡(luò)計劃）。6.編制進度說明書。7.編制資源需要量及供應平衡表。教學方法建議：1.案例引入教學法本情境教學開始引入工程案例或?qū)嵗稣n程重點；2. 過程互動教學法教學過程中使學生積極回答或做實訓題；3.分階段總結(jié)教學法內(nèi)容的講解和實訓中，不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述；4.學、做、考教學法。媒 介考核與評價學生的基礎(chǔ)教師需要的能力教材、建設(shè)工程項目管理規(guī)范、課件、視頻文件、黑板、繪圖工具、計算工具理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設(shè)程度40%。評價主體為：老師評價、學生自評、學生互評等。計算能力、工具書的使用能力、文字處理能力、繪圖能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力