中藥生藥標(biāo)本室的職能轉(zhuǎn)換與多元化利用

1、中藥生藥標(biāo)本室的職能轉(zhuǎn)換與多元化利用         【摘要】  對(duì)中藥生藥標(biāo)本室從內(nèi)部結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、管理制度等方面進(jìn)行了整改，使標(biāo)本室的空間結(jié)構(gòu)及布局更規(guī)范化、合理化，變成集教學(xué)科研、標(biāo)本展覽、學(xué)習(xí)觀摩于一體的多方位藥材標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室，充分利用了標(biāo)本室的資源，并做到了資源共享。 【關(guān)鍵詞】  中藥生藥標(biāo)本室 整改 元化利用   一個(gè)有規(guī)模、標(biāo)本數(shù)量齊全的標(biāo)本室可以給學(xué)生提供全面了解、認(rèn)識(shí)中藥的平臺(tái)，使理論知識(shí)與實(shí)物相結(jié)合。近年來(lái)，隨著我院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和招生人數(shù)的增加，學(xué)院加

2、大了對(duì)標(biāo)本室的投入，無(wú)論從規(guī)模上還是標(biāo)本的數(shù)量上都有了很大的改觀。整改后的中藥生藥標(biāo)本室存放中藥飲片399種，生藥386種，甘肅地產(chǎn)中藥30余種，貴重藥材83種，炮制品85種，蠟葉標(biāo)本92科600余種，病害種類120余種，菌種20余種。主要提供中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)以及中藥炮制學(xué)的標(biāo)本見習(xí)，還在全校范圍內(nèi)進(jìn)行開放，便于學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí),既做到了儲(chǔ)藏中藥材標(biāo)本及生物物種的作用，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果與資源配置的優(yōu)勢(shì)結(jié)合。   1  標(biāo)本室整改目的   中藥生藥標(biāo)本室的前身是成立于1978年的中藥標(biāo)本室，初期只有一間房間還兼辦公用，標(biāo)本數(shù)量少，僅

3、能供一個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行中藥學(xué)課程的學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我院的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，招生人數(shù)越來(lái)越多，系內(nèi)的專業(yè)設(shè)置也在增加，標(biāo)本室要承擔(dān)的課程在原來(lái)的中藥學(xué)基礎(chǔ)上增加了藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)和藥用動(dòng)物學(xué)，而且不僅是在上理論課時(shí)同步準(zhǔn)備藥材，還定期地安排學(xué)生進(jìn)入標(biāo)本室進(jìn)行見習(xí)。因此，標(biāo)本室的面積顯得過于狹小，標(biāo)本存儲(chǔ)數(shù)量也明顯不足，特色內(nèi)容無(wú)法展示。因此，為了更好地發(fā)揮標(biāo)本室的職能，我們?cè)跇?biāo)本室內(nèi)部從優(yōu)整合、外部環(huán)境改善上進(jìn)行了一系列的整改，從中整合優(yōu)勢(shì)資源，合理創(chuàng)建內(nèi)涵，使得整個(gè)空間結(jié)構(gòu)、布局及藥材種類更規(guī)范化、合理化，滿足教學(xué)要求，為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與資源配置的

4、優(yōu)勢(shì)結(jié)合。   2  從內(nèi)部結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、管理制度等方面對(duì)標(biāo)本室進(jìn)行整改   2.1  內(nèi)部結(jié)構(gòu)的整改   將敞開式木質(zhì)展覽柜換為密閉的玻璃展覽柜，避免了塵土及蟲害對(duì)標(biāo)本的損毀。引用更為合理的標(biāo)本擺放模式，設(shè)置了按藥品功效排列的中藥飲片區(qū)（通過眼觀、口嘗、鼻嗅、手摸等傳統(tǒng)的鑒別手段認(rèn)識(shí)其形、色、氣、味等特征，對(duì)其優(yōu)劣進(jìn)行辨別）、按藥用部位排列的生藥區(qū)（運(yùn)用性狀鑒別的基本方法對(duì)形狀相似、功效不同、親緣相近、來(lái)源不同、作用各異的生藥進(jìn)行分析、比較、歸類）、按炮制方法排列的炮制區(qū)（用最傳統(tǒng)的炮制工藝，展示不同的加工對(duì)藥

5、品形態(tài)、藥效的影響）、甘肅地產(chǎn)中藥區(qū)（對(duì)甘肅這一產(chǎn)藥大省最為主流的各類地產(chǎn)中藥進(jìn)行展示）、中成藥區(qū)（對(duì)甘肅中藥制藥企業(yè)主打品牌的認(rèn)識(shí)）、藥材種子等分區(qū)（對(duì)中藥材種子的認(rèn)識(shí)及鑒別），并在藥柜的頂端安裝了配有原植物圖的燈箱（對(duì)甘肅藥用植物種類資源的展示）。   設(shè)立蠟葉標(biāo)本室，整理以往采集的標(biāo)本，針對(duì)甘肅地產(chǎn)中藥進(jìn)行模式標(biāo)本的制作（此項(xiàng)工作已申請(qǐng)教改立項(xiàng)）。通過整理與鑒定，對(duì)榆中的興隆山、馬銜山，天水的黨川、東岔等地的藥用植物有了一個(gè)初步的了解，為建立藥用植物標(biāo)本數(shù)據(jù)庫(kù)提供依據(jù)，并且為研究中藥資源提供實(shí)物資料。   設(shè)立藥用植物病蟲害標(biāo)本室，建立包括當(dāng)歸、黨

6、參、大黃、黃（紅）芪、甘草、柴胡、板藍(lán)根等甘肅地產(chǎn)藥用植物病害實(shí)物的標(biāo)本庫(kù)、菌種庫(kù)、永久封片，填補(bǔ)了學(xué)院藥用植物保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的空白，并為今后研究中藥材病蟲害的防治提供實(shí)物材料。            2.2  構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系   改革和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教具，構(gòu)建適合學(xué)生能力和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)新體系，提高各類實(shí)驗(yàn)的開出率。標(biāo)本室內(nèi)設(shè)置了投影設(shè)備，在觀看標(biāo)本時(shí)同步演示藥材的原植物圖、飲片圖和組織圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想記憶，加深對(duì)藥材的了解；同時(shí)也為理論課的多媒體授課提

7、供教學(xué)參考，使其將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。另外，加大標(biāo)本室的開放度，對(duì)甘肅地產(chǎn)中藥加大宣傳，使其成為一個(gè)面向全院、面向社會(huì)的多功能型全方位開放的甘肅道地藥材教育基地。   將標(biāo)本室建設(shè)和多媒體相結(jié)合，建立藥材數(shù)據(jù)庫(kù)，包括藥材的各種形態(tài)圖，還配有文字說明。目前，我們制作的甘肅地產(chǎn)中藥的部分網(wǎng)頁(yè)已上傳至學(xué)院網(wǎng)站，點(diǎn)擊率較高。完善的植物標(biāo)本數(shù)據(jù)庫(kù)不但可以方便快捷地查看標(biāo)本的存放情況，還可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的檢索功能和文字、數(shù)據(jù)及圖片的處理功能，實(shí)現(xiàn)標(biāo)本數(shù)據(jù)信息化、數(shù)據(jù)資源網(wǎng)絡(luò)化、管理手段自動(dòng)化，既提高了管理效率，又使標(biāo)本室的資源得到充分利用，做到資源共享。  

8、; 2.3  完善管理制度   根據(jù)標(biāo)本室運(yùn)轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，制定完整的管理制度，為標(biāo)本室的順利運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。近年來(lái)，中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)尤其是中藥標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)過程中的地位越來(lái)越突出。因此，我們?cè)谒幉牡牟少?gòu)、入室后的質(zhì)量管理及標(biāo)本的定期養(yǎng)護(hù)方面都加大了力度，做到嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)管理，以建設(shè)高質(zhì)有效的中藥標(biāo)本室。   3  整改后的效果   首先改變了過去單一的存貯作用，變成集教學(xué)科研、標(biāo)本展覽、學(xué)習(xí)觀摩于一體的多方位的藥材標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室，在滿足教學(xué)需要的同時(shí)，又達(dá)到了一定的開放度，大大提高了其利用率，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

9、另外，改變了簡(jiǎn)單的標(biāo)本觀摩場(chǎng)所的作用，采用多樣化的教學(xué)手段，利用藥材燈箱展板以及多媒體形式提供圖片展示和介紹，加深了對(duì)藥材的直觀印象，使教學(xué)過程生動(dòng)化，提高了教學(xué)效率。   從教師和學(xué)生對(duì)整改后的反饋情況來(lái)看，大家對(duì)標(biāo)本室的改進(jìn)比較認(rèn)可，教師省卻了許多示意畫圖工作，既節(jié)省了時(shí)間，又避免了每次畫圖不一致的筆誤，減少了教學(xué)誤差，吸引了學(xué)生的注意力；學(xué)生則可將藥材標(biāo)本與藥材的各種形態(tài)圖進(jìn)行比較，做到對(duì)藥材的全面了解，增加了學(xué)習(xí)興趣。尤其在藥用植物病蟲害標(biāo)本的采集、鑒定以及制作過程中，同學(xué)們踴躍參與，積極動(dòng)手，極大地提高了實(shí)踐能力，同時(shí)也填補(bǔ)了課程建設(shè)的空白。甘肅地產(chǎn)中藥材區(qū)充分展示了甘肅地產(chǎn)藥材資源，我們可將其作為一個(gè)甘肅地產(chǎn)藥材資源教育基地，來(lái)加大對(duì)甘肅地產(chǎn)藥材的宣傳，開展愛國(guó)教育活動(dòng)，為學(xué)院獲取一定的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。   4  展望   當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，也是一個(gè)開放化的資源共享型社會(huì)。近年來(lái)，中醫(yī)藥更是以其綠色性深得各界人士的青睞，在世界范圍內(nèi)形成了一股中醫(yī)藥熱潮，我們學(xué)院在這方面有資源以及人力上的優(yōu)勢(shì)，所以我們嘗試著將標(biāo)本室這一教學(xué)資源向社會(huì)開放，提供一些中藥方面的基本知識(shí)，服務(wù)社會(huì)。在以后的工作中，我們會(huì)不斷補(bǔ)充新的