一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是我為大家編寫的一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：教科書第8892頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教

2、學(xué)時(shí)間：4課時(shí)六十八 找規(guī)律（圖形）教學(xué)內(nèi)容：教科書8889頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。教學(xué)方法：談話法教學(xué)過程：今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信

3、心拿到通行證嗎？讓我們一起來看一看。一、 （出示課件）考考你的記憶力1、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？2、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？3、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）接著往下擺，你會(huì)嗎？4、同時(shí)出示三組圖：大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？小組

4、討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生答，師演示：二、 學(xué)習(xí)例題1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報(bào)。（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起

5、來，這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！三、 聯(lián)系實(shí)際其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。板書課題：找規(guī)律看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。誰發(fā)現(xiàn)了？2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎？3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有

6、規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？四、 鞏固練習(xí)小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖？（出示題目）1、小龜上山看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？2、花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？3、穿珠想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法。闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）五、 深化拓展數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。出示：小組

7、合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律（圖形）排列六十九 找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片。教學(xué)方法：小組討論法、動(dòng)手操作法教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、探索新知：1、 小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）

8、（1） 學(xué)生小組活動(dòng)。（2） 匯報(bào)交流。2、動(dòng)手創(chuàng)造：（1）利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。（2）學(xué)生活動(dòng)。（3） 小組交流。（4） 選派小組全班匯報(bào)交流。三、練習(xí)：完成做一做。四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律（數(shù)字）七十 找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具學(xué)具：課件 卡片教學(xué)方法：小組討論法 動(dòng)

9、手操作法教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、探索新知：1、 學(xué)習(xí)例7。（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2） 學(xué)生小組活動(dòng)。（3） 匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。2、 學(xué)習(xí)例8。（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2） 學(xué)生小組活動(dòng)。（3） 匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3。三、完成做一做。四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律（數(shù)字）一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)一、教材分

10、析：找規(guī)律是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”的一部分，是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。找規(guī)律主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀的變化規(guī)律，又有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。本課時(shí)是找規(guī)律知識體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字的變化規(guī)律以及今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的變化規(guī)律打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生由于年齡較小，大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，語言表達(dá)能力欠佳。但是學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。本課從生活實(shí)際出發(fā)，用色彩鮮明的事物吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能

11、力：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)；讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法并能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。五、教學(xué)工具：ppt 小棒六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，理解規(guī)律(一)生活引入1.師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，一年級一班的小朋友和老師一起做了精心的準(zhǔn)備，大家

12、想去看看嗎？2.師： (呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，教室布置得漂亮嗎?3.請大家仔細(xì)觀察：看看他們的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。小組內(nèi)討論。學(xué)生匯報(bào)交流彩旗、燈籠和花朵的排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。4.教師總結(jié)：一般來說，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。(二)點(diǎn)明課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律課件出示彩旗圖1.學(xué)生自己觀察，找一找彩旗的排列規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？2.說一說：(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生

13、表述清楚明白，彩旗的顏色是如何排列的。(2)教師提問：彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。老師總結(jié)：這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的。3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。4.大家一起告訴老師這面旗的顏色。（二） 課件出示小花排列圖1.教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 圈出重復(fù)的部分。學(xué)生小組內(nèi)交流匯報(bào)。用自己的語言進(jìn)行表述排列的規(guī)律，把話說完整。2.我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。（三)尋找燈籠與小朋友的排列規(guī)律1.圈出重復(fù)的部分；2.說一說：讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說燈籠和小朋友的排列規(guī)律，（老師巡

14、視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性和完整性。）3.指名說一說，讓學(xué)生老師評價(jià)。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)(四)反饋練習(xí)1、動(dòng)手操作小朋友，拿出手中的小棒，自己按照一定的規(guī)律擺一擺。學(xué)生展示作品，老師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。2、動(dòng)手練習(xí)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：1.說一說：碗的排列有什么規(guī)律？和前面的規(guī)律有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面所學(xué)的是顏色的變化規(guī)律，這個(gè)是數(shù)量上有變化

15、。2.填一填：請大家將碗的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來，觀察一下數(shù)字的變化規(guī)律和碗的變化規(guī)律一樣嗎？(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?四、鞏固練習(xí)1.完成P86“做一做”第1、2題。2.做動(dòng)作，猜規(guī)律：老師做三組動(dòng)作，學(xué)生觀察，下一個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么呢？做一做，說一說這些動(dòng)作的規(guī)

16、律。3.做練習(xí)二十的第1.2小題，并說一說有什么規(guī)律。五今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都特別出色，那你有什么收獲呢，來和大家一起分享一下！全課小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處有規(guī)律，從顏色或者是數(shù)字上我們都能有所發(fā)現(xiàn)，這些規(guī)律給我們的生活增添色彩，讓我們的世界變得多姿多彩。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做一個(gè)有心人，相信大家一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！我們就上到這，同學(xué)們再見！七、板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律有規(guī)律的排列：一般來說，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)重復(fù)排列：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。規(guī)律的形式：顏色、數(shù)字八、課后反思本節(jié)課，我從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長

17、出發(fā)，遵循學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程，讓學(xué)生先從生活中顏色的規(guī)律入手，再過度到數(shù)字的規(guī)律，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識。這個(gè)學(xué)習(xí)不但面向全體學(xué)生，而且也讓思維活躍的同學(xué)有了更大的探索空間。在“涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律”一題中，給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間，有的同學(xué)用三個(gè)顏色來重復(fù)循環(huán)，有的同學(xué)用兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色為一組進(jìn)行循環(huán)，這讓沒有想到的學(xué)生有了更深的認(rèn)識，能力也得到了提升，印象也比較深刻。由于孩子的語言表達(dá)能力欠佳，所以我在整堂課中注重學(xué)生語言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性，但是我的教學(xué)語言對于低年級學(xué)生來說缺乏調(diào)動(dòng)性和吸引力，在這方面我還有待提高，這也是我今后努力的方向。一

18、年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中找規(guī)律的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、試驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識，提高探索數(shù)學(xué)問題的興趣。三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，炳

19、輝運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。關(guān)鍵：通過找一找、擺一擺、畫一畫等認(rèn)識簡單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我一學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通過“找簡單的規(guī)律擺規(guī)律畫規(guī)律找生活中的規(guī)律動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)

20、生間相互合作的意識。五、本課采用的教法和學(xué)法學(xué)法：小組合作、討論、動(dòng)手操作。教法：講授法、討論法、演示法。六、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體教具：小旗，膠帶等。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。教學(xué)媒體：多媒體課件。七、教學(xué)過程：（一）、利用游戲，感知規(guī)律1、師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們再接著做下去！比一比，看誰看的仔細(xì)、聽的認(rèn)真?？谀睿菏^剪刀布 石頭剪刀布 石頭剪刀布，接下來老師會(huì)說什么？為什么？動(dòng)作：拍手、叉腰 拍手、叉腰 拍手、叉腰，接下來的動(dòng)作是怎樣的？為什么？2、小結(jié)：對，剛才我們所做的動(dòng)作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找

21、生活中這樣的規(guī)律。（板書：找）出示課件：找規(guī)律（生齊讀）（二）、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1、師：（出示課件“聯(lián)歡會(huì)”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學(xué)們布置的教室，多漂亮呀！仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請和你的同桌說一說。（1）、二人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律。（2）、學(xué)生匯報(bào)：a、小旗的規(guī)律：學(xué)生匯報(bào)：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，師：還有誰發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？學(xué)生說，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片學(xué)生再次完整的說小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗

22、和一面紅旗稱為是“一組”。（板書：一組，齊讀：一組）為了更好的看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。（圈出一組）當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列），至少重復(fù)三次這樣的排列，我們就說他是有規(guī)律地排列。問：那在這行當(dāng)中誰和誰為一組重復(fù)排列？（要求語言表述完整）如果再掛一面小旗的話，會(huì)是什么顏色？再掛一面呢？為什么？b、燈籠的規(guī)律：燈籠的規(guī)律是？如果再掛一個(gè)燈籠，是什么顏色？c、花朵的規(guī)律：d、小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：3、小練習(xí)(分層次設(shè)計(jì))師：你們可真厲害，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個(gè)這樣的難題，你們愿意幫老師嗎？

23、（愿意）一起來看看。 問：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？那按這樣的規(guī)律橫線上應(yīng)該出現(xiàn)什么圖形？ 星星的后面藏著什么圖形？為什么？如果后面再排一個(gè)圓是什么顏色？再排一個(gè)呢？問號后面藏著什么圖形？為什么？（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：1、動(dòng)手操作，擺一擺規(guī)律師：同學(xué)們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請把你的小手拿出來，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？請拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的）誰來當(dāng)當(dāng)小評委，說說他擺的規(guī)律。老師表揚(yáng)下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。（提示：收起學(xué)具，看哪一

24、組的同桌收的快）2、涂一涂規(guī)律：師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎？請你拿出水彩筆，為學(xué)習(xí)單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律，看誰涂的漂亮，比一比，看誰是最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。 學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。） 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律 下面的同學(xué)，請你給你的同桌說說你涂的規(guī)律是什么？3、找一找生活中的規(guī)律師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？老師也帶來了一些生活中的規(guī)律，請同學(xué)們欣賞。4、動(dòng)手做一做用不同的方法表示規(guī)律：師：這節(jié)課，同

25、學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑∧隳茏屇愕恼坡曈幸?guī)律嗎？ （一個(gè)同學(xué)做，全班齊做）師：誰也能用這樣的動(dòng)作或聲音來表示規(guī)律呢？（請一到兩個(gè)同學(xué)來表示規(guī)律）（四）、總結(jié)收獲，課后延伸：1、師：這節(jié)課你開心嗎？為什么？師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望同學(xué)們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律的事物。2、你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？（五）、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律一組 重復(fù)排列展示區(qū)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第85

26、頁例1以及課后的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3解決問題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水彩筆 、練習(xí)本教學(xué)過程：一、游戲引入，感知規(guī)律師：這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動(dòng)，看誰的眼睛亮最先學(xué)會(huì)，好不好？（教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說：學(xué)

27、會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng)，重復(fù)四、五遍后教師喊停）師：真不錯(cuò)，那再換一組頭部運(yùn)動(dòng)：左右左右左右。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）師：做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快？生：因?yàn)閯?dòng)作太簡單。生：就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去。師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做？（學(xué)生思考，自己比劃。）師：好，誰先上來把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家，看誰最勇敢。生：一邊說邊做。師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動(dòng)作。師：像這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書：找規(guī)律)二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律1.觀察場景，探究規(guī)律師：同

28、學(xué)們開了聯(lián)歡會(huì)，特意把場地裝扮了一下?？矗羻?？用什么打扮的？（出示課件）生：有花、彩旗、燈籠。師：都是什么顏色的？生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、藍(lán)燈籠，還有紅花和紫花。師：它們是亂擺亂放的嗎？生：它們排列的也有規(guī)律。師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽。（同桌之間合作）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生：黃紅黃紅黃紅。師：能完整的說一說嗎？生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。師：很棒，那是以什么為一組排列的呢？請你試著在書上圈出來。生：是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。師：大家同意嗎？生：同

29、意。師：是??！彩旗是按這樣的規(guī)律排列的，再看看燈籠呢？（課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)間）生：燈籠是按一個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)為一組這樣排列的。師：是這樣嗎？（是）看小朋友又有怎樣的規(guī)律？看誰找的最快。生：小朋友是一男一女為一組排列的。師：是的，彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的，燈籠是紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列的，小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！師：看，誰能猜一猜這個(gè)后面是什么？生：后面是一個(gè)紅色三角。師:可以怎樣想呢？可以先觀察形狀再觀察顏色。生：因?yàn)榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。師:小朋友們同意嗎？2.圖形的規(guī)律師：按你找到的規(guī)律，把后面空白的

30、圖形涂上顏色。（學(xué)生拿出圖涂色）教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué)，可以讓互相介紹自己的想法。師：誰來介紹你的方法？生：我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的，后面就要是紅色和紫色。（學(xué)生到展示臺前介紹）師：你們同意他的想法嗎？生：同意！師：檢查一下，有沒有涂錯(cuò)的同學(xué)？生：沒有。師：把紙和彩筆放在桌子的最前面，看誰收拾的最快!師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家，故意把一些圖形藏了起來.（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形）師：看！智慧星先把誰藏起來了？生:紅色的圓形。師:同意嗎？生:同意。（課

31、件演示：智慧星消失。）師：智慧星又把誰藏起來了？生:黃色的倒立的三角形。師：對嗎？生:對。師:這個(gè)智慧星的后面是誰？生:綠色的三角形。3猜規(guī)律師：小朋友們真聰明，都猜對了。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請看老師做的。(出示 PPT)。師：誰來猜一猜，老師下面接著會(huì)怎樣擺？生1：會(huì)是一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓形.生2：可能是一個(gè)黃色的三角形。（教師接著操作）師：誰猜一猜，下面會(huì)是什么圖形？(學(xué)生異口同聲地說:一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)師：為什么第一次答案多種多樣，這一次都認(rèn)為是一個(gè)紅色的正方形和兩個(gè)藍(lán)色的圓形呢？生：因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形，還沒有找到規(guī)律，后面找到了規(guī)律了。師：是呀，只

32、有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。也就是說圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量。三、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律1.85頁做一做。2欣賞規(guī)律美師：生活中規(guī)律也是無處不在的，老師也編寫了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。（課件演示）3創(chuàng)造規(guī)律師：這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行？要求：用彩筆創(chuàng)作規(guī)律，分組合作，想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律，然后動(dòng)手畫一畫?？茨慕M作品最多。（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）四、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了規(guī)律，找了規(guī)律，

33、并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：找規(guī)律數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能過游戲、觀察、實(shí)踐、猜測、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。2、通過涂一涂，擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出規(guī)律。教學(xué)

34、難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。教學(xué)過程：一、探索新知1、觀察貼圖找尋規(guī)律師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』ǎ覀円黄饋硇蕾p一下。（貼兩組紅黃小花）問：誰能知道接下來貼出的會(huì)是什么顏色？（紅色）問：為什么你會(huì)猜是紅色呢？（叫多人回答）師：我們就一起來驗(yàn)證一下你們剛剛的猜測是不是正確的。（三組）師：仔細(xì)觀察下這些小花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。（板書規(guī)律）那接下來我們就一起來找規(guī)律（板書找）問：誰能上來將小花重復(fù)的部分圈起來？（提醒從前往后，圈出紅黃）小結(jié)：小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組，再一組一組的往下排。2、動(dòng)手找尋規(guī)律。師：誰能用這些小花排出另外一種規(guī)律？（兩位同學(xué)來排，其他的

35、在座位上思考）（黃紅黃紅）問：你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎？（黃紅為一組，再一組一組的往下排）3、提升觀察（三個(gè)為一組）師：將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去，讓學(xué)生找尋規(guī)律。問：你能說出這組小花的排列規(guī)律嗎？（紅黃黃為一組，一組一組往下排）問：這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?（前面為兩個(gè)一組，這個(gè)是三個(gè)一組）小結(jié)：看來不僅可以兩個(gè)為一組，還可以三個(gè)為一組，當(dāng)然也可以4個(gè)、5個(gè)、甚至更多個(gè)為一組。二、應(yīng)用新知問：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎？三、總結(jié)小結(jié)：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒，希望你們學(xué)了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律，謝謝大家。一年

36、級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡單的問題。教學(xué)過程：一、利用比賽，感知規(guī)律記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律.二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來到了這

37、里。他告訴我們一個(gè)好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了！他們把會(huì)場布置得可漂亮啦！同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧！師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。首先研究裝飾物是怎么排列的。三、探索交流，解決問題1. 彩旗是怎么排列的？（黃紅、黃紅）我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。（板書：一組）2. 接下來講解小花、燈籠的排列方式。3、小朋友隊(duì)伍的排列。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律小組合作，作品展

38、示。五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律七、情感教育，總結(jié)本課八、教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3解決問題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、兩種顏色的圓片。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入感知規(guī)律1.有星期和電話號碼讓學(xué)生感知規(guī)律重要板

39、書：重復(fù)出現(xiàn)什么在重復(fù)出現(xiàn)？我們把這幾個(gè)數(shù)，叫一組，也就是一組一組地。板書：一組一組地2教學(xué)生讀， 讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法。3. 板書：找規(guī)律小結(jié)：你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C(jī)號，是因?yàn)槲业氖謾C(jī)號沒有規(guī)律，看來規(guī)律是非常重要的，今天我們就來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律出示熊大熊二為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林而建造的圍墻圖。(一)尋找圍墻的排列規(guī)律1找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找圍墻的排列規(guī)律。2說一說：（1）讓學(xué)生說出圍墻的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的。（2）教師提問：什么在重復(fù)？紅黃一組在不斷的重復(fù)。3圈一圈：讓學(xué)

40、生圈出圍墻重復(fù)的部分。4修一修：你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。(二)感知方向的排列規(guī)律從游戲中感知左右的重復(fù)排列，從而引出方向也有規(guī)律。（三）過橋問題1、生找規(guī)律。2、讀規(guī)律。3、使生認(rèn)識到此處的規(guī)律由兩個(gè)一組變成了三個(gè)一組，當(dāng)兩個(gè)一組找不到時(shí)，可以試著三個(gè)一組找一找（四）餅干問題（五）地板和窗簾問題1、找規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律。2、拍手讀規(guī)律。三、闖關(guān)游戲，運(yùn)用規(guī)律第一關(guān)：說一說。第二關(guān)：猜一猜。第三關(guān)、擺一擺。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。第四關(guān)、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律。增加了題的難度。四、回歸生活、尋找規(guī)律1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。2欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的

41、語句。五、課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課，為本節(jié)課畫上了一個(gè)句號，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點(diǎn)綴我們的生活。六、作業(yè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一串手鏈送給自己喜歡的人。板書設(shè)計(jì) ：一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊中找規(guī)律的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的

42、能力，提高學(xué)生合作交流的意識。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。二、設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的'生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“六一聯(lián)歡會(huì)”為主線展開教學(xué)，通過“布置聯(lián)歡會(huì)場”“填入場券” “參加聯(lián)歡會(huì)節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動(dòng))，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概

43、括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。三、教學(xué)流程(一)欣賞中感知1.欣賞圖片今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來看看?(課件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。)2.感知規(guī)律這些圖片美嗎?美在哪?師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊，這節(jié)課我們就來找規(guī)律。(二)探究中發(fā)現(xiàn)1.第一次探究六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。瞧，他們正在布置會(huì)場呢!(屏幕出示未布置完的會(huì)場)看了這個(gè)會(huì)場，你想說些什么?是啊，這些彩燈、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的，小組討論一下，有什么規(guī)律呢?(小組討論后匯報(bào))大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律

44、，但這個(gè)會(huì)場還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢?下面我們就幫他們布置完吧!(學(xué)生匯報(bào))2.第二次探究經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會(huì)場漂亮嗎?(展示布置完的會(huì)場。)會(huì)場布置好了，小朋友們在會(huì)場中跳起舞來。(課件演示10個(gè)小朋友手拉手跳舞，并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂。)仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?(音樂停，10個(gè)小朋友靜止。)生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。生2：我認(rèn)為他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。生3：我覺得他們說得都對。如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站

45、的。你真會(huì)動(dòng)腦筋，大家看。(課件演示10個(gè)小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)(三)活動(dòng)中創(chuàng)造1.出示入場券你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)啊?那就得出示聯(lián)歡會(huì)的入場券，你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會(huì)。(學(xué)生拿出課先發(fā)下的“入場券”，涂的涂，畫的畫。)誰來當(dāng)驗(yàn)票員?(請一名學(xué)生上臺驗(yàn)一驗(yàn)另一學(xué)生的“入場券”)同桌互相驗(yàn)。2.參加聯(lián)歡會(huì)(1)第一個(gè)節(jié)目是“請你跟我做一做”跟著老師做我做一串有規(guī)律的動(dòng)作，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就跟著往下做。跟著一名學(xué)生做(2)第二個(gè)節(jié)目是“請你跟我擺一擺”跟著老師擺我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的，好嗎?自己

46、擺一條規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎?(小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。)小組匯報(bào)。(3)以其中一個(gè)小組擺的規(guī)律為例，我們來進(jìn)行第三個(gè)節(jié)目“變一變”。你能用其他形式把這條規(guī)律表示出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作等形式把規(guī)律表示出來。)你能把這個(gè)規(guī)律寫下來嗎?(四)總結(jié)中提高聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會(huì)，大家有什么收獲嗎?一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思找規(guī)律這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以在課堂我結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。開始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖，裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的

47、，學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí)，讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色，一組是“紅黃紅黃紅黃”有規(guī)律的出現(xiàn)，另一組是沒有規(guī)律的出現(xiàn)，通過對比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，嘗試的機(jī)會(huì)，猜想的機(jī)會(huì)，成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。2、讓學(xué)生多角度觀察，找出規(guī)律在教學(xué)例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看，還可以從右往左看;規(guī)律可以

48、從圖形觀察，還可以從顏色，數(shù)量觀察。比如，學(xué)生說出燈籠有規(guī)律后，我不僅讓學(xué)生說說接下來應(yīng)該是什么顏色，還讓學(xué)生說說如果把燈籠往前擺，又是什么顏色呢?還有，教材中對彩花的出示只是簡單的紅綠紅綠紅綠，將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列，讓學(xué)生明白數(shù)量也是有規(guī)律的，同時(shí)也為以后數(shù)字規(guī)律教學(xué)做鋪墊。3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，目的在于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時(shí)，我也是讓學(xué)生先同桌商量一下，擺一條什么樣的規(guī)律，哪組擺的又快又有創(chuàng)意，讓學(xué)生意識到只有同桌合作，才能完成任務(wù)，達(dá)到要求。4、聯(lián)系生活，感受生活中的規(guī)律美。多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)

49、，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后，希望同學(xué)們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。5、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力一年級學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中，注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)生在認(rèn)識顏色變化的規(guī)律時(shí)，先由老師“扶”著說出，是幾個(gè)圖形為一組，每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的，再到老師“放”開讓學(xué)生自己說，使學(xué)生的語言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整，思維清晰。但是，在我的實(shí)際操作與我的設(shè)想有一定的距離，存在很多的不足。同時(shí)，我也產(chǎn)生了很多的困惑

50、，比如：學(xué)生的概括表達(dá)能力仍有不足，課堂中還應(yīng)注意讓生，中等生，后進(jìn)生的語言表達(dá)，要注重讓學(xué)生自己說。課堂紀(jì)律是非常重要的，尤其是低年級的學(xué)生，如何讓學(xué)生的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量成正比。在今后的課堂教學(xué)中我一定會(huì)不斷完善自我，找出不足，及時(shí)反思，提高自己的教學(xué)水平。一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡單的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)能找出圖形的變化規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。 3通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“規(guī)律”含義，掌握找規(guī)律的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)用規(guī)律解決一些

51、簡單的問題。教具準(zhǔn)備 ： 課件、幻燈片、圖片學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學(xué)生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。師總結(jié)歸納，肯定生有道理的解答。強(qiáng)調(diào)有規(guī)律擺放的圖形便于記憶。有規(guī)律擺放的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。生活中處處有規(guī)律，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（揭示主題）二、自主探究、合作交流（學(xué)習(xí)例1圖形的簡單排列規(guī)律）1、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景主題圖：（1）情景主題圖中有什么？他們在干什么？(2)你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（揭示：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。）2、小組合作交流:用自己的語言描述主題圖中的各種規(guī)律。并理解“規(guī)律”。請把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學(xué)：你是怎么想的？學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法。學(xué)生展示：圖中彩旗的排列規(guī)律是： （ ）圖中彩花的排列規(guī)律是： （ ）圖中燈籠的排列規(guī)律是： （ ）圖中小朋友的排列規(guī)律是：（ ）結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈、小朋友重復(fù)的部分。教師用課件閃光燈一組一組圈出進(jìn)行驗(yàn)證。3、總結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)