畫楊桃教學(xué)案例

1、畫楊桃 教學(xué)案例(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說(shuō)話。 2、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。 4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。 5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。 2、理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。 課時(shí)安排：2課時(shí)。  第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初讀課文，了解課文大意 2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)

2、入新課，揭示課題 （出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃） 1、齊讀課題。 2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 （1）誰(shuí)畫楊桃？ （2）怎樣畫楊桃？ （3）畫楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？ （4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？ 二、初步感知，了解內(nèi)容 投影出示思考題： 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。 2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。 3、課文主要講了一件什么事？ 4、課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、指讀生字詞。 2、指讀課文。  本文講的是一

3、件什么事？ 3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）  聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)  想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。 四、質(zhì)疑 提出不懂的問(wèn)題。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。） 五、布置作業(yè) l、熟記生字新詞。 2、正確、流利地讀課文。  第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，

4、獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。 2、練習(xí)“不像而像”、“不要要”說(shuō)話。 3、熟讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、明確目標(biāo) 作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、逐段深入理解課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。 提問(wèn)： （1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是就不要） （2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？ （3）指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。 提問(wèn)： 這兩個(gè)自然段講了什么？討論： （1）第二自然段分為幾層？ （2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把

5、楊桃畫成五角星的原因。） 老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。 出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。 實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。） 說(shuō)出作者把楊桃畫成五角星的原因。 “我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過(guò)提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。） 讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。（再一次加深理解。） 3、學(xué)習(xí)第四至六自然段 默讀第四至六自然段。 （1）出示討論題： 開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？

6、為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來(lái)。 （2）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。 （3）用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。） 4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。 提問(wèn)： （l）老師的話里共有幾句話？ （2）前兩句告訴了我們什么？ （3）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。） （4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？ （5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。） 在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。 5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。 提問(wèn)： （1）老師和父親的話哪些地方相似？ （2）為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？（板書：一生受用） （3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要不要，是就） 誰(shuí)能用“要不要”說(shuō)一句話？ 三、總結(jié)全文 1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不