確定位置教案

1、第1課時：確定位置教學(xué)內(nèi)容：教科書第45頁例1、例2，課堂活動1、2教學(xué)目標: 1、能在具體情景中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2、培養(yǎng)抽象概括能力，發(fā)展方向感和空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，從中獲得價值體驗和成功體驗。教學(xué)重點：能在具體情景中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念教學(xué)用具：教學(xué)課件板書設(shè)計：數(shù)對：第2列第1行（2，1）（更簡明、清楚、準確）師：同學(xué)們，每學(xué)期我們都要召開家長會，如果讓你的爸爸媽媽坐在你的位置，你會怎樣給你的爸爸媽媽介紹你在教

2、室里面的位置呢？來，給你的爸爸媽媽介紹介紹。板書：第幾組 第幾排新授：師：剛才同學(xué)們都用了第幾組、第幾排來確定自己的座位，其實這就是我們數(shù)學(xué)中的一種確定位置的方法，今天我們就來學(xué)習(xí)這種確定位置的方法。板書課題：確定位置師：你能給我們介紹介紹什么是組？什么是排？第3組是怎么確定的，第3排呢？教學(xué)“列”與“行”師：你知道在數(shù)學(xué)中，我們把豎行的組叫什么嗎？橫行的排呢？師：在數(shù)學(xué)中我們習(xí)慣上把豎行的組叫做列，把橫行的排叫做行。(課件展示）注意確定第幾列時，都是從觀察者的角度從左向右數(shù)，確定第幾行都是從前往后數(shù)。師：那么第5組就應(yīng)該說成是-？第2排就應(yīng)該說成是-？那么第5組第2排就應(yīng)該說成是-？你會用列

3、和行來說一說你的位置嗎？（我們位置是第-列第-行）師：我們來看看這個座位，（課件）你知道第一列在哪一邊嗎？（課件點一下）用手指一指，一起數(shù)一數(shù)圖中共有幾列？（課件）第一行在哪兒？（課件）指一指，一起數(shù)一數(shù)一共有幾行？（ 課件）師：我們來看看這幾個同學(xué)，他們的位置分別在第幾列第幾行呢？（都知道呀，一起說一說）師：小紅的位置在第幾列第幾行？（課件兩次）小娟呢？（課件兩次）小強呢？（課件兩次）師：我們用第幾列第幾行表示出了他們的位置，有沒有更簡捷的表示方法呢？（有想法了，那這樣，我們先在本子上試一試，看誰的表示方法更簡捷，更有創(chuàng)意）師：同學(xué)們好聰明，想出了這么多簡便的記法，當(dāng)然，同學(xué)們可以想一想，數(shù)

4、學(xué)是我們交流的工具，如果你用你的寫法，我用我的寫法，交流起來會怎么樣？（很麻煩）那怎么辦？（統(tǒng)一）其實，你們的想法與數(shù)學(xué)家的想法已經(jīng)很接近了，第3列第2行就寫成（3，2），這種表示的方法就叫數(shù)對。讀作3、2師；一起讀一讀，（3，2），前面的3表示什么？2呢？，你能用數(shù)對表示出另外兩個同學(xué)的位置嗎？來，寫一寫。師：小娟的位置用數(shù)對表示為（ ？，？），這表示小娟坐在第幾列第幾行？師：誰來說說小強的位置，師：看看這個位置圖，還能把它變得更簡捷嗎？師：我們可以把這個座位圖簡化成一個方格圖。（課件展示方格圖）師：用豎線表示 ？用橫線表示 ？師：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（方格圖，每一個同學(xué)都在交叉點上）他

5、用了一個非常好的詞，交叉點就是列和行的交點，每個交點都對應(yīng)著一個同學(xué)的位置，反過來，一個同學(xué)的位置也對應(yīng)一個交點。師：在這個方格圖中你還能根據(jù)數(shù)對找到他們的位置嗎？師：小紅的位置在哪兒？（課件展示點）找到小紅的位置后，在旁邊寫上小紅的名字以及數(shù)對，（課件小紅3，2），說一說你是怎么找的？ 小娟呢？（課件兩次）怎么找你？小強呢？（課件兩次）師：看來根據(jù)數(shù)對在方格圖中找位置難不難，誰來總結(jié)一下找的方法？（列與行的交叉點，正如同學(xué)們所說，根據(jù)數(shù)對來找位置的時候，都是先找列，再找行，列與行的交點就是我們要找的位置）師：我們先來確認一下，站在老師的位置，第一列的同學(xué)在哪兒？揮揮手，第三行呢？不錯！師：4

6、6頁，在方格紙上找到自己的位置，把數(shù)對寫出來，（課件）師：請一個同學(xué)用數(shù)對說說自己的位置，（展示臺）師：你的好朋友呢？請同學(xué)們拆開你們手中的三角塊，知道他是誰嗎？能在方格圖中找到他的位置嗎？（展示臺）他就是你的好朋友，他在哪兒？夸夸他。你很善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，真不錯！師：請第六列的同學(xué)起立，請你們依次說出表示自己位置的數(shù)對，（課件）開始，這些數(shù)對有什么特點？這說明了什么？師：請第一行的同學(xué)起立，請你們依次說出自己的位置，（課件）開始，這些數(shù)對有什么特點？這說明了什么？以上兩張做在一起師：好，我們換一種方式，老師提供一些數(shù)對，請對應(yīng)位置的同學(xué)馬上起立，看哪些同學(xué)反應(yīng)最快。師：準備好了嗎？來，準備，是他嗎，好，再來，還有一個，課件（3，2），課件（5，4），課件（2，6），課件（2