秒的認(rèn)識(shí) (3)

1、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析執(zhí)教：團(tuán)結(jié)中心小學(xué) 于海超 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情景中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比是比時(shí)和分小的時(shí)間單位。幫助學(xué)生建立“秒”概念。發(fā)現(xiàn)“分60秒”2、能力：培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。3、德育：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，滲透珍惜時(shí)間的教育。重、難點(diǎn)：體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：小鐘表教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”、情境激趣小朋友們你們一定很關(guān)心國(guó)家大事，就在前幾天我們國(guó)家發(fā)生了一件大事，誰(shuí)知道是什么事？（承載嫦娥一號(hào)

2、衛(wèi)星的火箭發(fā)射成功。）對(duì)，在10月24日下午6時(shí)05分運(yùn)載嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的火箭發(fā)射成功地發(fā)射了，嫦娥一號(hào)開(kāi)始了繞月飛行一年的任務(wù)，也實(shí)現(xiàn)了我國(guó)千年登月夢(mèng)想。聽(tīng)到總指揮長(zhǎng)倒數(shù)10個(gè)數(shù)后發(fā)出“點(diǎn)火”的命令時(shí)，別提當(dāng)時(shí)的心情有多激動(dòng)了。想再回憶一下那激動(dòng)人心的情景嗎？那里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢？好，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！點(diǎn)火！師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。2、同學(xué)們想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢？生：比賽的時(shí)候。 師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒88的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍；她是王麗萍，她在悉尼奧運(yùn)會(huì)上以1小時(shí)

3、29分05秒的成績(jī)獲得了20公里競(jìng)走的冠軍，他們都是我們中國(guó)人的驕傲；這是我們過(guò)馬路時(shí)，常常看到的紅燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用“ 秒”來(lái)計(jì)時(shí)的。過(guò)渡：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”。（板書：秒的認(rèn)識(shí)）（生活中感受?！芭d趣是最好的老師”，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。本節(jié)課開(kāi)始由激動(dòng)人心的火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)引入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。）二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒1、觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知師：說(shuō)起時(shí)間，老師最先想到的就

4、是它，還認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下我們的老朋友時(shí)鐘。生1：鐘面上有12個(gè)數(shù)。生2：時(shí)針走一大格，分針走一圈；也就是1時(shí)=60分。師：真不錯(cuò)！誰(shuí)還愿意介紹一下！生：鐘面上有時(shí)針、分針和秒針；又短又粗的是時(shí)針，比較長(zhǎng)的是分針，又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針。師：你可知道的真多呀?。ū容^中發(fā)現(xiàn)。在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的特征，不斷完善自己的認(rèn)知，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）2、多種感官參與，建立一秒的概念（1）認(rèn)識(shí)秒針和一秒師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，剛才這位同學(xué)已經(jīng)叫出他的名字了，那就是。生：秒針。師：誰(shuí)再來(lái)描述哪顆針是秒針呢？生：又細(xì)又長(zhǎng)的那顆針是秒針。生：走的最快的就是秒針。師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？秒

5、針是伴著“滴答”生一格一格走的。秒針走1小格是多少時(shí)間呢？生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。（板書：秒針走一小格是一秒）（2）體驗(yàn)感受一秒師：秒針走1小格就是一秒，1秒有多長(zhǎng)呢？下面我們用你喜歡的方式一起來(lái)感受一下。如：拍一下手，跺一下腳，眨一下眼睛，說(shuō)兩個(gè)字，點(diǎn)一下頭，數(shù)數(shù)字等。學(xué)生自由感受師：你感覺(jué)一秒怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）生：一秒的時(shí)間太短了，一眨眼的工夫就過(guò)去了。師小結(jié)：一秒的確很短，秒就是比時(shí)、分更小的時(shí)間單位。3、互動(dòng)體驗(yàn)，感受5秒，加深對(duì)一秒的認(rèn)識(shí)。師：“滴答”“滴答”秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒？（演示教具鐘表）你是怎樣知道的？生：秒針走了5秒，因?yàn)樗吡?個(gè)小格。師：

6、對(duì)，秒針走一大格是5秒，秒針從12走到1是5秒，那么，從幾走到幾也是5秒呢？生1：秒針從2走到3是5秒。生2：秒針從8走到9是5秒。師：你們學(xué)的可真快！聰明的你們用自己的方法記住了1秒有多長(zhǎng)，那你能感受到5秒有多長(zhǎng)嗎？指名學(xué)生反饋（探索中感悟。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，讓學(xué)生在探究中感悟。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)必不可少，“秒針走1小格就是一秒，1秒有多長(zhǎng)呢？下面我們用你喜歡的方式一起來(lái)感受一下?！边@個(gè)問(wèn)題不但設(shè)計(jì)的巧妙，還充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的各種感官參與其中，真真切切的體驗(yàn)了一秒、五秒有多長(zhǎng)。學(xué)生的發(fā)散性思維得以很好的訓(xùn)練。）4、體驗(yàn)探索，

7、發(fā)現(xiàn)1分=60秒師：剛才小朋友表現(xiàn)的真棒，先用掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。老師還要送給大家一個(gè)禮物一段美妙的音樂(lè)。大家一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒？（播放音樂(lè)）師：這段音樂(lè)有多少秒？（生自由回答）師：這段音樂(lè)有60秒，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)一圈時(shí)，分針有什么變化？（教師演示鐘表：秒針走一圈）生：秒針走了一圈，分針走了一小格。 小組活動(dòng)：秒針走了一圈（60秒），分針走了1小格（1分）師：我們說(shuō)這段音樂(lè)是60秒，也可以說(shuō)他播放了分，怎么回事？生：因?yàn)?分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了秒是比時(shí)、分更小的時(shí)間單位，誰(shuí)能給他們排排隊(duì)呢？（時(shí)、分、秒

8、）在生活中也有很多地方用到他們呢！大家請(qǐng)看，誰(shuí)能給時(shí)分秒找到合適的位置？出示練習(xí)題：（1）小剛跑50米用了11（ ），跳繩10下用了6（ ）。 （2）老師每天工作8（ ）。 （3）動(dòng)畫城大約每天播放30（ ）。師：看來(lái)你們?cè)谏钪蟹e累的知識(shí)還真不少?。ɑ顒?dòng)中體驗(yàn)。在欣賞音樂(lè)時(shí)讓學(xué)生感受60秒有多少長(zhǎng)，并以此引出1分=60秒，從而加深對(duì)此認(rèn)知的理解。而且讓學(xué)生再一次感受秒，體驗(yàn)秒所持續(xù)的時(shí)間，逐漸學(xué)會(huì)用秒作單位的估測(cè)，也是學(xué)生進(jìn)一步建立“秒”“分”概念的過(guò)程。同時(shí)在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）三、練習(xí)，感受，加深認(rèn)識(shí)師：我們知道60秒的時(shí)間是一分鐘。如果給你一分，你覺(jué)得能干什么？學(xué)生自由交流師

9、：那1分到底能干什么呢？我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：你可以選擇一篇課文讀一讀；做幾道計(jì)算題；寫幾個(gè)漂亮的字選擇你喜歡的試一試。學(xué)生自己練習(xí)，秒表計(jì)時(shí)。師：一分我們能有這么多收獲，如果只給你1秒，你能干什么呢？學(xué)生自由練習(xí)匯報(bào)交流： 生1：1秒我能眨一下眼睛。生2：1秒我能數(shù)3個(gè)數(shù)。師：一秒鐘對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，下面大家看一組數(shù)據(jù)。出示： 飛 機(jī) 一秒約行250米 火 車 一秒約行35米 小火車 一秒約行20米 衛(wèi) 星 一秒約飛行8000米 地 球 一秒約自轉(zhuǎn)4100米師：一秒鐘能和這么大的一些數(shù)字聯(lián)系一起，所以，我們可別小看這短短的1秒鐘呀！在奧運(yùn)會(huì)這種國(guó)際性比賽中，甚至比1秒鐘更短的

10、時(shí)間都會(huì)起著決定性作用，冠亞軍之間相差的時(shí)間有時(shí)連1秒鐘都不到。難怪人們常說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這就是時(shí)間的價(jià)值。（生活中領(lǐng)悟。通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和教師出示的一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)秒應(yīng)用的廣泛性，拓展了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，并使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到珍惜時(shí)間的重要性。）四、全課總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：這堂課我很開(kāi)心！   生：我知道了秒針走一圈是1分鐘。   生：我覺(jué)得秒過(guò)得很快！但有時(shí)也不一定。        盡管秒的時(shí)間很短，但一秒一秒加起來(lái)就可以做許多事情。魯迅曾說(shuō)過(guò)

11、“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總會(huì)有的?！崩蠋熛嘈?，從今天起，你們一定會(huì)倍加珍惜身邊的分分秒秒，合理的利用時(shí)間，也一定會(huì)成為時(shí)間的小主人。（在教師的小結(jié)中感受情真意切。讓學(xué)生回憶歸納本節(jié)課收獲，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。）總評(píng)：“在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。”是這節(jié)數(shù)學(xué)課的一大特點(diǎn)之一。教師在日常教學(xué)中善于把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是很難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)

12、生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在，從而產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)伊始，教師由激動(dòng)人心的火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)引入，以此來(lái)喚起學(xué)生的求知欲望。通過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面、了解時(shí)間。繼而讓學(xué)生對(duì)鐘面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)觀察、體驗(yàn)、總結(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，初步建立1分60秒的概念。同時(shí)注意讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，豐富對(duì)1秒、1分的感性認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。這樣用學(xué)生身邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，也保證全班同學(xué)，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)成為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)造了良好的課堂環(huán)境。布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒(méi)有探索，便沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和