《四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?四個(gè)太陽?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?四個(gè)太陽?是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的一篇課文 ,講的是一個(gè)小男孩憑著豐富的想象力、獨(dú)特的創(chuàng)造力和美好的心靈 ,畫出四個(gè)不同顏色的太陽 ,表達(dá)了四個(gè)美好的心愿。文章語言簡潔、生動(dòng)、充滿童真 ,內(nèi)容催人上進(jìn) ,富有濃厚的人文主義色彩。設(shè)計(jì)理念：?小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“在開展語言能力的同時(shí) ,開展思維能力 ,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。兒童時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活潑的時(shí)期 ,兒童的想象力是兒童探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的根底。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文 ,本文即是其中一篇。因此在設(shè)計(jì)中我積極挖掘教材 ,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) ,開展學(xué)生的想

2、象力 ,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征 ,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“掛、街等13個(gè)生字 ,會(huì)寫“園、因等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。3.感悟作者通過畫四個(gè)太陽要表達(dá)的美好心愿。4.通過讀文體會(huì)作者想象之美 ,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象 ,用口語表達(dá)自己心中的太陽。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀課文、認(rèn)字。2.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 ,春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件;學(xué)生繪畫、說話的圖紙 ,生字卡片;四種顏色的太陽貼畫。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)(

3、略)。第 二 課 時(shí)一、板書課題 ,齊讀課題二、課件輔助、檢測生字(出示生字課件)老師范說一個(gè)字謎 ,學(xué)生猜。如：舌頭舔甘蔗。(甜)學(xué)生編字謎互猜完成其它生字。指導(dǎo)掌握“臉字的寫法。學(xué)生練寫“臉字。(設(shè)計(jì)意圖：課件輔助 ,積聚學(xué)生的注意力;字迷游戲 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生新課積極性 ,加深對生字音、形、義的掌握。)三、聽歌激趣 ,引入課文1.播放視頻歌曲?種太陽?。2.師：歌中都唱了些什么呀?(學(xué)生自由說)。剛剛這位愛唱歌的小朋友用種太陽的方式表達(dá)自己的美好心愿 ,課文中這個(gè)愛畫畫的小朋友他畫了四個(gè)什么樣的太陽?又藏著什么樣的美好心愿呢?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文 ,邊讀邊想。(設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè) ,由歌曲

4、內(nèi)容過渡到課文內(nèi)容 ,既能激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣 ,又能提升學(xué)生的興奮點(diǎn) ,為接下來的愉悅地學(xué)習(xí)做情感鋪墊。)四、自主合作 ,整體感知1.學(xué)生自由讀文 ,讀完后師問：課文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?(請學(xué)生到前面把相應(yīng)的太陽圖片找出來貼到黑板上。)(設(shè)計(jì)意圖：借助形象的畫面 ,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀的了解)過渡：(指黑板上貼著的太陽)四個(gè)不同的太陽 ,多新鮮 ,多美麗呀!你最喜歡哪個(gè)太陽?(學(xué)生自由說)請同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽 ,在文中找到那一自然段 ,用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。(師提要求：可以一個(gè)人美美地讀一讀 ,也可以下位找你的好朋友一起讀一讀 ,說一說 ,還可以背一背 ,演一演。注

5、意要一邊學(xué)一邊思考 ,這個(gè)小朋友為什么要畫這個(gè)太陽 ,他的心愿是什么?)2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(選擇一個(gè)自己喜歡的太陽 ,自主合作學(xué)習(xí))(設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 ,尊重學(xué)生的個(gè)性開展 ,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法 ,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)生心靈的碰撞 ,促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解 ,自覺地解決問題。)五、以學(xué)定教 ,精讀感悟(以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進(jìn)行交流 ,引導(dǎo)學(xué)生感悟)。 綠太陽。學(xué)生匯報(bào)展示。課件展示 ,指導(dǎo)朗讀。通過男女生比照讀、齊讀等方式來感受綠太陽帶來的清涼。(板書“清涼) 金黃的太陽。哪個(gè)小朋友喜歡金黃的太陽?為什么喜歡它?(板書“成熟 ,展示秋天果子成

6、熟的課件 ,喚起想像 ,激發(fā)情感)請一名小朋友有禮貌地邀請全班同學(xué)一起來美讀這一段 ,讀出對秋天的喜愛之情。 紅太陽。學(xué)生匯報(bào)展示。讓班上在北方過過冬天的小朋友 ,談在北方過冬天的感覺。(學(xué)生自由發(fā)言)老師帶著南方的小朋友一起去感受一下北方的冬天。(播放課件)學(xué)生談感受。(學(xué)生自由發(fā)言)。理解“凍僵：師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“凍僵一詞 ,結(jié)合親身體會(huì)進(jìn)行感悟理解。理解“溫暖：師：就在你的小手和小臉都凍僵了的時(shí)候 ,升起一輪紅紅的太陽(播放課件) ,這時(shí)你又有什么感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)。師引出這種感覺就叫做“溫暖。(板書“溫暖)指導(dǎo)朗讀：先指名讀 ,然后教師范讀。學(xué)生模仿表演讀。通過讀把“溫暖的感覺

7、送給大家。 彩色的太陽。學(xué)生匯報(bào)展示。師問：想象一下你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的春天的畫面(學(xué)生自由發(fā)言)。(播放春天課件)看到這么美的畫面 ,你想到了哪些描寫春天的好詞、好句或者詩歌呢?(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)朗讀：同桌討論一下怎樣才能把這段話讀好 ,可以配上什么樣的表情和動(dòng)作。師生合作讀書。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)穿插多媒體課件 ,創(chuàng)設(shè)情景 ,引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式學(xué)習(xí)課文 ,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn) ,并引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、說說、演演感受課文文字之美 ,想象之美 ,蘊(yùn)意之美。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解 ,學(xué)會(huì)從多角度去理解課文。)小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí) ,我們體會(huì)到了課文中的小朋友：畫

8、綠太陽的心愿是為了在炎熱的夏天給大家?guī)?指板書) 生(接答)：清涼。畫金黃的太陽的心愿是為了快點(diǎn)讓人們嘗到成熟的香甜的果子。畫紅太陽的心愿 ,是為了在寒冷的冬天給大家?guī)?溫暖。畫彩色的太陽的心愿 ,是為了讓美麗的春天變得更加多彩。(設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同小結(jié)的形式 ,讓學(xué)生整體回憶、深化理解課文 ,體會(huì)小作者的美好心愿 ,為下一步的說話和寫話做好鋪墊。)六、拓展思維 ,口語交際1.學(xué)生自由發(fā)言：我要畫一個(gè)什么樣太陽 ,送給誰 ,我的心愿是什么?2.學(xué)生畫心中的太陽 ,最好把你的心愿在畫上寫出來。3.全班學(xué)生自由交流。4.用實(shí)物投影展評典型的學(xué)生作品。(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過課文的語言感悟、朗讀訓(xùn)練后 ,學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀 ,借此搭建平臺 ,讓學(xué)生先說一說理順?biāo)悸?,然后根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)讓他們畫一畫 ,鼓勵(lì)他們寫一寫 ,使學(xué)生的想象有質(zhì)的飛躍。)七、總結(jié)回憶 ,課外延伸1.師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽真是豐富多彩。通過你們的畫我感受到了你們都是有愛心的好孩子 ,