《太陽(yáng)公公煮面條》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?太陽(yáng)公公煮面條?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道太陽(yáng)灶的用處 ,初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字 ,理解“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽(yáng)灶等詞之意。3、進(jìn)步學(xué)會(huì)使用問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。4、能正確地朗讀課文。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文 ,學(xué)會(huì)“煮、婆、餓、揭、鍋、忘6個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段 ,知道表示驚訝或其他感情強(qiáng)烈的句子一般使用感慨號(hào) ,并指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過(guò)程1.啟發(fā)談話(huà) ,揭示課題。(1)同學(xué)們 ,我們家里燒飯做菜都用的是什么?可你們知道嗎?不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信 ,我們學(xué)了(23.太陽(yáng)公公煮面條) ,就會(huì)知道了。(2)出示課題：23.太陽(yáng)公公煮面條。齊讀課

2、題。(3)教學(xué)“煮。指名拼讀 ,分析字形。齊讀?？陬^組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.初讀課文 ,口述目標(biāo)。(1)聽(tīng)課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來(lái)煮面條的?(2)口述本節(jié)課目標(biāo)。(見(jiàn)(一)教學(xué)目標(biāo))3.再讀課文 ,學(xué)習(xí)1、2自然段。(1)讀課文1、2自然段 ,自學(xué)四個(gè)生字：“婆、餓、揭、鍋、忘。(2)字形難點(diǎn)：婆 ,上下結(jié)構(gòu) ,“女的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些 ,要注意擺好位置。鍋 ,左右結(jié)構(gòu) ,右下是“內(nèi) ,不是“內(nèi) ,要注意區(qū)別。讀音難點(diǎn)：“鍋是三拼音guo; ,中間的介音“u ,不要漏掉。用換偏旁記：鍋(窩-穴+ =鍋)揭(喝-口+扌=揭)(3)檢查自學(xué)情況。指名匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字(字形);口頭擴(kuò)詞。(4

3、)星期天 ,玲玲到外婆家去玩 ,這天天氣怎么樣?什么樣的天氣稱(chēng)得上晴朗?課文寫(xiě)玲玲到外婆家去玩 ,為什么要寫(xiě)天氣暗朗?(5)外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩 ,而不陪地 ,說(shuō)明外婆怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?(忙著收麥子)(6)讀第1自然段。(7)指名讀第2自然段。為什么玲玲會(huì)認(rèn)為外婆忘了做飯?(鍋于里空空的 ,外婆要收麥子 ,很忙。)(8)出示句子“呀 ,外婆忘了做飯!“!這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫感慨號(hào)。為什么這一句開(kāi)頭用一個(gè)“呀字 ,最后還用感慨號(hào)?師：表示驚訝或感情強(qiáng)烈的句于用感慨號(hào)。指導(dǎo)讀出驚訝的語(yǔ)氣。自由讀;指名讀 ,評(píng)議;齊讀。(9)用驚訝的語(yǔ)氣讀第2自然段。4.穩(wěn)固生字 ,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)

4、抽讀卡片。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鍋。5.作業(yè)。(1)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘。(2)讀課文。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文34自然段 ,知道太陽(yáng)灶的樣于、好處。2.理解“更的用法 ,及“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽(yáng)灶等詞語(yǔ)的意思 ,學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(1)比一比組詞：著( ) 波( ) 餓( ) 鍋( )煮( ) 婆( ) 鵝( ) 窩( )(2)讀課文1、2自然段。2.細(xì)讀課文 ,學(xué)習(xí)39自然段。(1)自學(xué)8個(gè)生字。(字形難點(diǎn)：碗 ,不要寫(xiě)成“。蛋：上面是“。)(2)外婆真的忘了做飯了嗎?從哪兒看出來(lái)的?“正在這時(shí)候是指什么時(shí)候?“熱氣騰騰

5、是什么意思?(3)剛剛玲玲明明見(jiàn)鍋里是空的 ,怎么會(huì)燒出面條和荷包蛋呢?這讓玲玲感到很奇怪。(同桌分角色瀆47自然段 ,指名讀 ,評(píng)議 ,男女對(duì)讀。)(4)玲玲對(duì)外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來(lái)的 ,感到很奇怪 ,現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽(yáng)公公煮的 ,她就更奇怪了。比較句子：玲玲覺(jué)得很奇怪。玲玲覺(jué)得更奇怪了。a.兩句話(huà)不同在哪里? b.“更是什么意思?誰(shuí)能用“更說(shuō)說(shuō)話(huà)。(5)到底是誰(shuí)煮的面條呢 ,玲玲來(lái)到后院 ,看到什么呢?指名讀8、9兩自然段。(6)出示太陽(yáng)灶的投影片或掛圖 ,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子。(7)課文上是怎么寫(xiě)的呢?自由讀課文。寫(xiě)太陽(yáng)灶樣子的句子用“ ,寫(xiě)太陽(yáng)灶作用的句子用“劃出。

6、為什么太陽(yáng)灶能燒飯、燒萊呢 ,用“( )標(biāo)出 ,分別讀有關(guān)句子。出示填空：a.太陽(yáng)灶遠(yuǎn)看像( ) ,朝著( )倒放在空地上 ,( )放著一只小鍋于。近看那傘面是( )小鏡子拼成的。b.太陽(yáng)灶能把( )聚集到鍋底 ,用太陽(yáng)灶燒飯做菜 ,( )。(8)連讀8-9自然段 ,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子、特點(diǎn)、作用。(可以看板書(shū)、投影片說(shuō))。3.穩(wěn)固生字 ,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)抽讀生字卡片。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：碗、蛋。4.作業(yè)：(1)抄寫(xiě)生字(端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶)。(2)朗讀課文。(3)完成?課堂作業(yè)?2、3、45.板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的興

7、趣。2.初步學(xué)會(huì)使用問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。3.正確地朗讀全文。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固 ,聽(tīng)寫(xiě)字詞：(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao(2)聽(tīng)寫(xiě)生字。2.朗讀課文 ,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法。(1)自由朗讀課文 ,找找哪幾句話(huà)用“! ,哪幾句話(huà)用“?。(2)自己讀讀帶“!和“?的句子 ,想想怎么讀才對(duì)。(3)指名讀 ,評(píng)議 ,齊讀。(4)朗讀全文。(5)完成課后第四題 ,給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3.出示太陽(yáng)灶的投影片 ,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子、用處。(1)四人小組說(shuō)。(2)指名說(shuō) ,評(píng)議。(3)自由說(shuō)。4.小結(jié)：人們學(xué)科學(xué) ,用科學(xué) ,利用太陽(yáng)的光和熱造出了太陽(yáng)灶 ,為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己效勞的事例還有很多 ,你還能舉出另外的例子來(lái)嗎?(如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電‘利用太