《太陽公公煮面條》教學(xué)設(shè)計

1、?太陽公公煮面條?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知道太陽灶的用處 ,初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、學(xué)會本課14個生字 ,理解“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶等詞之意。3、進步學(xué)會使用問號和嘆號。4、能正確地朗讀課文。第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文 ,學(xué)會“煮、婆、餓、揭、鍋、忘6個生字。2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段 ,知道表示驚訝或其他感情強烈的句子一般使用感慨號 ,并指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程1.啟發(fā)談話 ,揭示課題。(1)同學(xué)們 ,我們家里燒飯做菜都用的是什么?可你們知道嗎?不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信 ,我們學(xué)了(23.太陽公公煮面條) ,就會知道了。(2)出示課題：23.太陽公公煮面條。齊讀課

2、題。(3)教學(xué)“煮。指名拼讀 ,分析字形。齊讀。口頭組詞。指導(dǎo)書寫。2.初讀課文 ,口述目標(biāo)。(1)聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來煮面條的?(2)口述本節(jié)課目標(biāo)。(見(一)教學(xué)目標(biāo))3.再讀課文 ,學(xué)習(xí)1、2自然段。(1)讀課文1、2自然段 ,自學(xué)四個生字：“婆、餓、揭、鍋、忘。(2)字形難點：婆 ,上下結(jié)構(gòu) ,“女的一橫要寫得長些 ,要注意擺好位置。鍋 ,左右結(jié)構(gòu) ,右下是“內(nèi) ,不是“內(nèi) ,要注意區(qū)別。讀音難點：“鍋是三拼音guo; ,中間的介音“u ,不要漏掉。用換偏旁記：鍋(窩-穴+ =鍋)揭(喝-口+扌=揭)(3)檢查自學(xué)情況。指名匯報你學(xué)會了哪個字(字形);口頭擴詞。(4

3、)星期天 ,玲玲到外婆家去玩 ,這天天氣怎么樣?什么樣的天氣稱得上晴朗?課文寫玲玲到外婆家去玩 ,為什么要寫天氣暗朗?(5)外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩 ,而不陪地 ,說明外婆怎么樣?你是從哪兒看出來的?(忙著收麥子)(6)讀第1自然段。(7)指名讀第2自然段。為什么玲玲會認為外婆忘了做飯?(鍋于里空空的 ,外婆要收麥子 ,很忙。)(8)出示句子“呀 ,外婆忘了做飯!“!這個標(biāo)點符號叫感慨號。為什么這一句開頭用一個“呀字 ,最后還用感慨號?師：表示驚訝或感情強烈的句于用感慨號。指導(dǎo)讀出驚訝的語氣。自由讀;指名讀 ,評議;齊讀。(9)用驚訝的語氣讀第2自然段。4.穩(wěn)固生字 ,指導(dǎo)書寫。(1)

4、抽讀卡片。(2)教師重點指導(dǎo)書寫“鍋。5.作業(yè)。(1)學(xué)生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘。(2)讀課文。6.板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文34自然段 ,知道太陽灶的樣于、好處。2.理解“更的用法 ,及“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶等詞語的意思 ,學(xué)會剩下的8個生字。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。(1)比一比組詞：著( ) 波( ) 餓( ) 鍋( )煮( ) 婆( ) 鵝( ) 窩( )(2)讀課文1、2自然段。2.細讀課文 ,學(xué)習(xí)39自然段。(1)自學(xué)8個生字。(字形難點：碗 ,不要寫成“。蛋：上面是“。)(2)外婆真的忘了做飯了嗎?從哪兒看出來的?“正在這時候是指什么時候?“熱氣騰騰

5、是什么意思?(3)剛剛玲玲明明見鍋里是空的 ,怎么會燒出面條和荷包蛋呢?這讓玲玲感到很奇怪。(同桌分角色瀆47自然段 ,指名讀 ,評議 ,男女對讀。)(4)玲玲對外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來的 ,感到很奇怪 ,現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽公公煮的 ,她就更奇怪了。比較句子：玲玲覺得很奇怪。玲玲覺得更奇怪了。a.兩句話不同在哪里? b.“更是什么意思?誰能用“更說說話。(5)到底是誰煮的面條呢 ,玲玲來到后院 ,看到什么呢?指名讀8、9兩自然段。(6)出示太陽灶的投影片或掛圖 ,用自己的話說說太陽灶的樣子。(7)課文上是怎么寫的呢?自由讀課文。寫太陽灶樣子的句子用“ ,寫太陽灶作用的句子用“劃出。

6、為什么太陽灶能燒飯、燒萊呢 ,用“( )標(biāo)出 ,分別讀有關(guān)句子。出示填空：a.太陽灶遠看像( ) ,朝著( )倒放在空地上 ,( )放著一只小鍋于。近看那傘面是( )小鏡子拼成的。b.太陽灶能把( )聚集到鍋底 ,用太陽灶燒飯做菜 ,( )。(8)連讀8-9自然段 ,用自己的話說說太陽灶的樣子、特點、作用。(可以看板書、投影片說)。3.穩(wěn)固生字 ,指導(dǎo)書寫。(1)抽讀生字卡片。(2)指導(dǎo)書寫：碗、蛋。4.作業(yè)：(1)抄寫生字(端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶)。(2)朗讀課文。(3)完成?課堂作業(yè)?2、3、45.板書設(shè)計：第三課時教學(xué)目標(biāo)1.能用自己的話說說太陽灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興

7、趣。2.初步學(xué)會使用問號、嘆號。3.正確地朗讀全文。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固 ,聽寫字詞：(1)看拼音寫詞語。mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao(2)聽寫生字。2.朗讀課文 ,體會標(biāo)點的用法。(1)自由朗讀課文 ,找找哪幾句話用“! ,哪幾句話用“?。(2)自己讀讀帶“!和“?的句子 ,想想怎么讀才對。(3)指名讀 ,評議 ,齊讀。(4)朗讀全文。(5)完成課后第四題 ,給下面的句子加上標(biāo)點。3.出示太陽灶的投影片 ,用自己的話說說太陽灶的樣子、用處。(1)四人小組說。(2)指名說 ,評議。(3)自由說。4.小結(jié)：人們學(xué)科學(xué) ,用科學(xué) ,利用太陽的光和熱造出了太陽灶 ,為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己效勞的事例還有很多 ,你還能舉出另外的例子來嗎?(如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電‘利用太