《夏感》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?夏感?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)?夏感?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。2.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)比照、比較的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.感受文章的語(yǔ)言魅力。教具準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課多媒體展示一組“荷塘風(fēng)光圖片。師：欣賞完這一組如詩(shī)如畫(huà)的荷花圖片 ,老師的腦海里浮現(xiàn)出一首古詩(shī) ,它的作者是宋代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里 ,同學(xué)們一定也知道 ,告訴老師 ,是哪首詩(shī)?(生齊答?曉出凈慈寺送林子方?) ,出示詩(shī)歌視頻 ,學(xué)生隨錄音齊背?曉出凈慈寺送林子方?。師：那么那位同學(xué)告訴我 ,這首詩(shī)寫(xiě)的是什么地方 ,什么季節(jié)(西湖 ,夏天)剛剛我

2、們欣賞的是清新 ,柔和 ,恬靜的南國(guó)之夏 ,那么 ,北方的夏天又是怎樣的呢?現(xiàn)在 ,讓我們走進(jìn)梁衡的?夏感? ,體會(huì)他筆下這緊張 ,熱烈 ,急促的北方之夏吧(板書(shū)課題)二、聽(tīng)讀課文 ,整體感知請(qǐng)一位朗讀水平較高的同學(xué)朗讀課文 ,其他同學(xué)做兩件事：1.認(rèn)真聽(tīng)讀 ,以字詞 ,句讀 ,情感三方面為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) ,點(diǎn)評(píng)朗讀;2.概括每段段意。• 夏天總體特點(diǎn)• 夏天的自然景物• 夏天的色彩• 夏天的旋律• 對(duì)夏天的情感態(tài)度三.研讀課文了解了文章的大致內(nèi)容 ,下面 ,我們一起走進(jìn)第一自然段 ,看看作者是怎樣概括北方夏天

3、的特點(diǎn)的?1.齊讀第一自然段 ,多媒體顯示問(wèn)題：• 第一自然段中哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了夏天的特點(diǎn)?• 從全文看 ,第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?• 緊張 ,熱烈 ,急促(板書(shū))• 總領(lǐng)全文。由此 ,分析文章結(jié)構(gòu)是總分總。2.指明學(xué)生朗讀第二自然段 ,多媒體顯示問(wèn)題：• 本段選擇了哪些富有特征性季節(jié)性的自然景觀?• 第二自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(提示：找出本段中心句)• 第二自然段中 ,夏天是突然到來(lái)的?還是有個(gè)過(guò)程?請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。• 學(xué)生答復(fù)：草 ,樹(shù)

4、,蟬 ,陽(yáng)光 ,遠(yuǎn)處的山 ,天上的云 ,麥浪。• 出示相對(duì)應(yīng)自然景物圖片 ,讓學(xué)生形象感知具有特征性季節(jié)性的景物• 師引導(dǎo)學(xué)生研讀本段寫(xiě)法(比照手法 ,比喻 ,擬人等修辭手法)3. 朗讀第三自然段 ,多媒體顯示問(wèn)題：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等手法寫(xiě)出了夏天緩緩而來(lái)的過(guò)程 ,那么第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢?演示一組農(nóng)作物圖片：高粱赤紅 ,玉米金黃。讓學(xué)生對(duì)夏天的色彩有直觀的感覺(jué)。• 師引導(dǎo)學(xué)生仿照第二段的方法 ,研讀本段寫(xiě)法(比照手法 ,比喻 ,擬人等修辭手法)4.朗讀第四自然段(要求讀出“緊張急促的感覺(jué))多媒體顯示問(wèn)題：&b

5、ull; 第二、三自然段寫(xiě)的是夏天的自然景物 ,夏天還應(yīng)該有人的活動(dòng) ,在第四自然段中 ,作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想 ,他們是怎么忙的?忙到什么程度?文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)?• 收割麥子 ,為秋苗澆水 ,追肥。• 師引導(dǎo)學(xué)生研讀本段寫(xiě)法(短句的使用 ,偶句 ,反復(fù)等修辭手法)5.在作者筆下 ,夏天是如此的熱烈、緊張、急促 ,那么作者對(duì)夏天是什么樣的感情呢?請(qǐng)看第五段。試分析寫(xiě)法。熱愛(ài) ,贊美比照 ,欲揚(yáng)先抑手法師：贊美夏天 ,其實(shí)是在贊美夏天里辛苦勞作的人們。記得小時(shí)候?qū)W過(guò)一首古詩(shī) ,描繪的是烈日當(dāng)空的正午時(shí)分 ,農(nóng)民面朝黃土背朝天 ,揮汗如雨地勞作

6、同學(xué)們 ,告訴老師 ,是哪一首詩(shī)(李紳?憫農(nóng)?) ,學(xué)生齊背 ,感受農(nóng)民的辛勞 ,對(duì)農(nóng)民的尊重。四.比較閱讀：正如作者所說(shuō) ,“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月 ,卻極少有夏的影子 ,“有閑情逸致的人不喜歡夏天“緊張的旋律 ,閱讀下面這首詩(shī) ,說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同?山亭夏日(唐)高駢綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng) ,樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起 ,滿(mǎn)架薔薇一院香。這首唐詩(shī)描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫(huà) ,表現(xiàn)詩(shī)人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿(mǎn)“緊張、熱烈、急促的旋律的贊美 ,和對(duì)那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌 ,表達(dá)作者對(duì)這種充滿(mǎn)激情的熾熱生活的向往。五.課堂小結(jié)六、作業(yè)：課外閱讀峻青的?海濱仲夏夜?。要求：1.注意寫(xiě)景