《我們趟過小溪》教學(xué)實(shí)錄

1、?我們趟過小溪?教學(xué)實(shí)錄師：剛剛同學(xué)們來到學(xué)校鏡心樓下的小溪邊 ,赤著腳趟過了小溪 ,怎么樣 ,有意思嗎?生：挺有意思的。師：那誰來把剛剛大家興奮地趟過小溪的情景描述一下?生：我們無比興奮地提著褲管 ,蹦蹦跳跳地趟過了小溪。生：溪水沖著我們的小腳丫怪癢癢的 ,無比愜意。師：剛剛我們赤著腳趟過小溪的時候有同學(xué)說 ,好似來到了真的小溪中 ,還有哪些同學(xué)也似乎來到了真正的小溪中的?哦 ,許多同學(xué)都有這樣的感覺。不過 ,得有山才有溪 ,真正的小溪都是從山上流下來的。在我們祖國(指中國地圖)的東邊、西部、南面、北方都有許許多多的山 ,山中有很多很多的小溪。如果讓你們選擇的話 ,你們希望到哪兒的小溪去呢?

2、生：我希望去西雙版納原始森林里的小溪。生：我希望去張家界山區(qū)的小溪。生：我希望去西部的小溪。師：那么 ,在你們所說的這些個地方中 ,你們覺得去哪兒更有意義呢?生：西部。師：是啊 ,現(xiàn)在我們國家正在實(shí)施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略。西部開發(fā)已成為全國人民關(guān)注的熱點(diǎn)?，F(xiàn)在 ,東部各省份都在積極地對口支援西部地區(qū) ,向西部派出了許多人員 ,支持西部的建設(shè)。也有許多有志青年主動要求去西部工作。我們同學(xué)還小 ,現(xiàn)在不可能去 ,怎么辦呢?今天我們就進(jìn)行一次去西部的假想旅行 ,怎么樣?生：好。師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是這個旅行隊的成員 ,我們是不是該給旅行隊取個名字啊?生：我想叫蒲公英旅行隊。生：我想叫亮眼睛旅行隊。生：我想

3、叫響當(dāng)當(dāng)旅行隊。師：組成我們這個旅行隊的成員人人都有自己的特長愛好 ,我們旅行隊里有小記者啦 ,小畫家啦 ,還有些什么人呢 ,你們自己介紹吧。你是什么?生：我是小畫家。生：我是小生物學(xué)家。生：我是小考古學(xué)家。師：去旅行 ,我們得把要用的東西帶上 ,根據(jù)你們各自擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?,你們準(zhǔn)備帶上什么?一般的旅行用品就不用說了?？梢韵冉榻B我的角色 ,然后說我?guī)狭耸裁础Ｉ何沂切‘嫾?,我?guī)狭松衿娴漠嫻P和五彩繽紛的顏料。生：我是昆蟲學(xué)家 ,我?guī)狭朔糯箸R、昆蟲網(wǎng)和標(biāo)本夾。生：我是考古學(xué)家 ,我?guī)狭颂綔y儀和筆記本電腦。師：剛剛 ,我們給旅行隊取了名字 ,還想像了自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约八鶐У臇|西 ,我覺得大家

4、想得挺有意思的。想像就應(yīng)該想得有趣。東西準(zhǔn)備好了嗎?那我們該出發(fā)了。在你們的想像中我們是在什么時候怎么來到西部的呢?生：在初夏的一個美好的日子里 ,我們坐上飛機(jī)。飛機(jī)穿過云層 ,飛過高山 ,飛過田野 ,降落在西部的某一座城市。下了飛機(jī) ,我們旅行隊員迫不及待地走進(jìn)了大山 ,展現(xiàn)在我們眼前的是一個美妙而陌生的世界。走著走著 ,我們聽到淙淙的水聲 ,一條小溪出現(xiàn)在我們眼前。師：(揭示圖的上半局部-小溪簡筆畫)在你們的想像中 ,這是一條什么樣的小溪?生：這是一條清澈見底的小溪 ,小溪里有美麗的鵝卵石。生：溪水中可愛的小魚、小蝦在嬉戲、玩耍。生：陽光下溪水閃著銀光流向遠(yuǎn)方。師：我們跳進(jìn)清澈的溪水中 ,

5、趟過了小溪。小溪那邊是什么 ,有些什么?生：小溪那邊有茂密的森林和綠茵茵的草地。生：小溪那邊有低矮的平房 ,山腳下有一所希望小學(xué)。生：小溪那邊有村落、礦山。師：對我們這些來自東部的孩子來說 ,這是一個多么新奇的世界啊!(揭示圖的上半局部-西部山區(qū)簡筆畫)我們的小記者、小畫家、小攝影師等等 ,你們準(zhǔn)備到哪里去?去做什么?生：我是小記者 ,我準(zhǔn)備去村寨里采訪村民 ,了解他們的生活情況。生：我是小昆蟲學(xué)家 ,白天 ,我去樹林里采集標(biāo)本；晚上 ,我坐在草地上聽著淙淙的溪水聲欣賞皎潔的月亮。生：我是小畫家 ,我去林間寫生 ,描繪西部美景。師：剛剛 ,同學(xué)們根據(jù)各自的角色想像去做什么 ,表現(xiàn)出我們同學(xué)對西

6、部的關(guān)注 ,大家是帶著情感想像的 ,想像應(yīng)該有情。剛剛 ,大家所想著要做的事情很多 ,我們得抓緊時間。下面 ,我們就以不同的角色來分組討論 ,具體地說說你們?nèi)チ四膬?,在那兒看、聽到些什么 ,你們是怎么想的 ,怎么做的。你們一起討論 ,相互補(bǔ)充 ,等會兒推選代表匯報。想像時要注意想得有趣、有情 ,另外 ,我們到的是西部 ,想像時要注意西部的特點(diǎn) ,要合理。學(xué)生討論。師：現(xiàn)在就請大家匯報一下。誰先來?生：我們小記者來到了小溪那邊的村寨采訪了藏族村民 ,了解了他們的生活情況 ,接著我們來到了離寨子不遠(yuǎn)的一所希望小學(xué) ,看到學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施非常簡陋 ,我想回去后發(fā)動我們學(xué)校的同學(xué)與他們開展手拉手、心

7、連心活動 ,幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。生：我是小作曲家 ,我首先來到茂密的森林里錄下清脆的鳥叫聲 ,潺潺的溪水聲 ,颯颯的風(fēng)聲.然后 ,作成一首優(yōu)美的?西部交響曲?到西部偏僻的山村去巡回演出。生：我是小地質(zhì)學(xué)家 ,我在沙漠中發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣和石油資源。應(yīng)該讓它們造福西部人民。生：我是小生態(tài)學(xué)家 ,我先考察了西部的生態(tài)環(huán)境 ,然后來到希望小學(xué) ,給同學(xué)們上了一堂環(huán)保課。生：我是小考古學(xué)家 ,我來到沙漠中開掘樓蘭古國的文物 ,并研究為什么樓蘭古國會消失。生：我是小植物學(xué)家 ,我考察了西部植物的特點(diǎn) ,我準(zhǔn)備培植出適合西部的樹種 ,改變西部的生態(tài)環(huán)境。師：剛剛隊員們匯報了自己的考察活動 ,從

8、同學(xué)們的匯報看 ,經(jīng)過這次考察 ,大家的收獲不小啊!現(xiàn)在 ,我們就要離開了西部了。在離開小溪 ,離開西部的時候 ,你想說些什么呢?可以說說自己這次西部之行的感受 ,也可以對西部開發(fā)提提建議。生：西部的沙漠化地帶應(yīng)該退耕還林 ,種植更多的樹木 ,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。生：應(yīng)盡快開發(fā)西部豐富的資源 ,讓西部人民富起來。生：應(yīng)開發(fā)好西部的旅游資源。生：離開西部前 ,我想說 ,請千萬不要重演樓蘭古國的悲劇。師：我覺得我們同學(xué)提出的這些建議都很有價值 ,我們應(yīng)該把這些建議整理一下 ,寄給報社和有關(guān)的部門 ,雖然我們還小 ,但也要努力為西部開發(fā)出力。這一節(jié)口頭作文課我們按來到西部、看到小溪、開展活動、離開西部的順

9、序說了這一次假想旅行活動的經(jīng)過 ,同時我們也懂得了想像應(yīng)該有趣、有情、有理。這一堂課我們就上到這里。想像性作文是學(xué)生較為喜愛的一種作文形式 ,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑。那么 ,如何在想像性作文的訓(xùn)練內(nèi)容和形式上有所突破呢?我在上?我們趟過小溪?一課時作了些嘗試 ,現(xiàn)將設(shè)計該課時的想法簡要說明如下：1.貼近時代脈搏 ,選取話題。西部大開發(fā)是我們國家制定的宏偉的戰(zhàn)略決策 ,也是全國人民關(guān)注的熱點(diǎn)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生也來關(guān)注西部、走近西部 ,所以 ,這一次我選擇了西部作為話題。課上由學(xué)校里的小溪說起 ,讓學(xué)生說說希望到哪兒的小溪去 ,去哪兒更有意義 ,從而自然而然地把學(xué)生的思緒引到西部 ,接著 ,讓學(xué)生想像來到西部后的所見所聞 ,所思所感 ,最后 ,讓學(xué)生對西部開發(fā)提提建議。整堂課上 ,學(xué)生自始至終滿懷著對西部的關(guān)切之情。2.擔(dān)當(dāng)向往角色 ,激發(fā)興趣。如何使學(xué)生興致勃勃地展開想像呢?我讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)他們最想當(dāng)?shù)慕巧?,根據(jù)角色想像帶上什么到那兒做了什么。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了自己喜愛的角色后 ,由習(xí)慣上的教學(xué)過程中的被動角色轉(zhuǎn)化為主動角色 ,積極地投入學(xué)習(xí)活動。3.拓展想像空間 ,充分表達(dá)。為使學(xué)生的想像有個廣闊的天地 ,在設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)時 ,我總是盡可能多地為學(xué)生提供想像的契機(jī)。我讓學(xué)生想像是