《偉大的友誼》第二課時_第1頁
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1、?偉大的友誼?第二課時一復習 ,質(zhì)疑：1通過上節(jié)課的學習 ,結合課題 ,你能簡單地說說學懂了什么？這節(jié)課想弄懂什么問題嗎？2學生答復后歸結：為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？是大家想了解的問題 ,也是這堂課的重點與難點所在。這節(jié)課 ,我們一起來仔細閱讀課文 ,弄懂這個問題。3、課件出示討論題：為什么說馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？提示：1從表現(xiàn)友誼的兩個方面來體會友誼的偉大。2抓重點詞、句、段來體會友誼的偉大。3結合課外閱讀和生活實際來體會友誼的偉大。首先讓學生讀懂提示。4、討論學習：結合三個閱讀提示 ,先讀一遍課文 ,然后以小組為單位進行討論 ,深入體會馬克思和恩格斯的偉大友誼。

2、反應：1哪個小組先從表現(xiàn)友誼的兩個方面來談談他們的友誼是不是偉大的？1生活和事業(yè)兩方面引導學生看第四自然段馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心 ,互相幫助 ,更重要的是他們在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。2讀這一自然段 ,說說它的作用承上啟下3出示：生活上互相關心 ,互相幫助事業(yè)上親密合作4指名讀這一段 ,評價指導。想讀的起立讀。2根據(jù)這兩方面 ,請學生把自己抓的重點詞句讀一讀 ,然后講一講自己的理解。這環(huán)節(jié)給學生充分的時間自己說“毅然、“竭盡全力、“無微不至、“合作40年等詞句著手。1如果學生說到最后一個自然段 ,重點理解“40年、“共同、“偉大。有感情地朗讀這一段。2這40年里頭 ,你能不能想象兩位偉人都做了什么？課文中有提示。3這幾個“共同用一個成語來形容 ,可以是什么？形影不離、親密無間、志同道合5、鼓勵質(zhì)疑 ,深究友誼1鼓勵學生在感受馬克思、恩格斯的偉大友誼根底上 ,可以提出質(zhì)疑。2學生自行解疑。6、充分辯論 ,歌頌友誼1出示辯題 ,學生自由選擇辯題。正方：?資本論?署上恩格斯的名字 ,更能突出他們友誼的偉大。反方：?資本論?不署恩格斯的名字 ,更能突出他們友誼的偉大。2學生辯論。教師對辯論的總結沒有法官式的裁定正誤 ,而應該將注意力引到“友誼的偉大上。問：同學們辯論得很精彩。通過辯論 ,我們就更加深切地體會到了他們友誼的偉大。馬克思、恩格斯的偉大友誼源于他們共同的-？你們能把

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