第九課時擺一擺、想一想

1、教學內(nèi)容擺一擺、想一想課時1主備人周瓊時間教學媒體兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片 授課人教材分析：擺一擺、想一想是一個純數(shù)學探索實踐活動課。這個教學內(nèi)容是在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識之后安排的一次實踐活動。通過學生用棋子擺一擺，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。一年級的學生剛接觸100以內(nèi)的數(shù)，最基礎的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)的組成，它可以分成兩個不大于9的數(shù)（或兩個數(shù)字）之和。鑒于學生的年齡小，以上內(nèi)容學起來較難理解，這個實踐活動充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，使兒童

2、在動手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領會、理解有關的基礎知識，并得到美的感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學生“玩”出數(shù)學道理來。學情分析一年級的學生剛接觸100以內(nèi)的數(shù)，最基礎的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)的組成，它可以分成兩個不大于9的數(shù)（或兩個數(shù)字）之和。鑒于學生的年齡小，以上內(nèi)容學起來較難理解，這個實踐活動充分利用兒童喜好動手玩的心理，把好玩的習慣引導到學習上，設計出生動有趣形象的“玩法”，使兒童在動手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領會、理解有關的基礎知識，并得到美的感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學生“玩”出數(shù)學道理來。教學目標知識與

3、技能：通過操作、觀察、猜測等活動，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。過程與方法：通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。 2、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重點與難點教學重點：結合所學的數(shù)的分解組成，直觀形象地熟悉和理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學難點：觀察發(fā)現(xiàn)既不重復又不遺漏的排列組合方法。教學方法操作教師活動學生活動目標指向一、 復習 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少

4、?(一個十) 教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百 與老師一同回顧有關數(shù)位的知識通過對舊知識的復習，做好學習新知識的鋪墊。二、新課 1出示兩個小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。 2為什么兩個圓片放在不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)

5、動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。 5小結： 教師提問： (1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù)) (2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù)) (3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù)) (4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù)) 教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l擺出的數(shù)的個數(shù) 提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù)) 學生按照要求小組合作。小組合作活動。小組合作活動，討論。集體總結。小組討論做出猜測。通過學生小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。三、課堂作業(yè) 在里填上”>”、“<”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63-370 1+8081 6565+5 3737-1 獨立完成。通過練習提高學生的