經(jīng)典之韻幽香溢遠(yuǎn)—邵陽武岡市紅光小學(xué)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié) (2)

1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展-武岡市紅光小學(xué)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校工作總結(jié) 楊俊展中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的最好的資源。自我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，這項(xiàng)活動(dòng)以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。一、我們的做法近年來，我校以經(jīng)典誦讀為

2、突破口，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建書香校園，為孩子終身發(fā)展，奠定人文底色。我們的做法是： （一）“五條途徑”組織學(xué)習(xí)為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，采取了 “看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。1.看。通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個(gè)班級(jí)的黑板上，每周都會(huì)由學(xué)生摘錄一首古詩于其上，使學(xué)生在有意、無意之中將古詩文記住。2.讀。每天第五節(jié)課前20分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩文，此外學(xué)校還每周拿出1節(jié)活

3、動(dòng)課，由語文教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀經(jīng)典詩文。3.抄。讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)4.講。學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會(huì)，講詩文的意境、情感和韻律。5.賽。每學(xué)期在全校學(xué)生中開展形式多樣的古詩背誦賽、詩文誦讀賽、詩文劇本表演賽。(二)“三個(gè)結(jié)合”彰顯特色1.經(jīng)典與特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)結(jié)合我們辦學(xué)定位為“科學(xué)與人文并重，經(jīng)典與時(shí)尚同行”在營造人文校園方面，我們堅(jiān)持以經(jīng)典詩文誦讀為抓手，以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的，在校園環(huán)境的布置中滲透國學(xué)元素。在校園內(nèi)隨處都可以看到經(jīng)典的古詩詞、學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)剪影等，還利用校園網(wǎng)、廣播站、學(xué)習(xí)園地、圖書

4、角、墻報(bào)等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。先后開展賽詩會(huì)，在我校舉辦的第二屆經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)中，全校師生激情飛揚(yáng)，師生同臺(tái)，場面壯觀。為了配合經(jīng)典詩文誦讀的宣傳和氛圍營造，我校櫥窗、班級(jí)板報(bào)都開辟了古詩文欣賞專欄，在走廊懸掛經(jīng)典名句，讓走進(jìn)校園的每個(gè)人都能感受到獨(dú)特而濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。2.經(jīng)典與讀書科研相結(jié)合以誦讀中華經(jīng)典詩文為重要內(nèi)容的營造書香校園是我們的重中之重，兩年來，我們先后開展了“書香班級(jí)”評(píng)比，經(jīng)典詩文“誦讀之星”評(píng)比等，豐富了活動(dòng)形式，活躍了校園文化，為課題研究提供了鮮活的實(shí)例，同時(shí)也讓教育科研剝?nèi)ド衩孛?/p>

5、紗，更加貼近教師，貼近了學(xué)生，貼近學(xué)校，為三位一體同步發(fā)展開創(chuàng)了嶄新思路和現(xiàn)實(shí)途徑。3.經(jīng)典與德育活動(dòng)相結(jié)合堅(jiān)持開展德育常規(guī)系列活動(dòng)。結(jié)合傳統(tǒng)美德良好品格，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，合理安排并扎實(shí)開展學(xué)校德育系列活動(dòng)，形成德育培養(yǎng)體系。通過抓禮儀、促良好習(xí)慣養(yǎng)成等常規(guī)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生言行舉止彬彬有禮良好風(fēng)氣，使優(yōu)秀傳統(tǒng)美德在學(xué)生的一言一行中得到充分的展現(xiàn)。我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì)力量為推動(dòng)的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。（三）抓實(shí)措施深化鞏固為了讓學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文熱潮的持續(xù)和長效。學(xué)校還制定了一項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動(dòng)的深化鞏

6、固。其一，班級(jí)要建立古詩文背誦個(gè)人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學(xué)生已背過的古詩文題目、古詩、熟練程度等。其二，學(xué)校要進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估，并列入年終考核。其三，成立古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討會(huì)或座談會(huì)，了解活動(dòng)開展的情況，解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。二、我們的收獲在古詩文誦讀活動(dòng)開展的進(jìn)程中，不斷的探索和試驗(yàn)使活動(dòng)實(shí)施者認(rèn)識(shí)到只有明確方向，把握原則，才不會(huì)使活動(dòng)的開展流于形式，我們認(rèn)為在誦讀詩文進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（一）抓原則明方向一是不重形式重過程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古

7、詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。二是不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩文的質(zhì)量。三是不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。在組織開展活動(dòng)的過程中，我們把握這三條原則，保證活動(dòng)的過程不流于形式，而是沉下心來研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于青少年的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法方式把詩文誦讀活動(dòng)推向深層次、深領(lǐng)域。（二）抓檢查促發(fā)展學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的檢查，學(xué)校組織了研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)心得，探討成功提失，相互取長補(bǔ)短。還專門把誦讀的掌握情況列入考核

8、范圍，以引起師生的重視。通過這樣的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生誦讀不斷向更深層次發(fā)展。三、我們的成績我校自開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)開展以來取得了一定成效。1.學(xué)生人人學(xué)會(huì)吟詠古詩，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生每學(xué)年能背30多首，多的達(dá)50多首。2.學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高。原來很多學(xué)生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動(dòng)，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想像力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。3.近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批會(huì)讀詩、能寫詩的“小詩人”。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過的古詩文中的名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。4.我校語文老師都有了一本校本課程中華經(jīng)