說課—紙雕MicrosoftWord文檔

1、 紙雕說課稿 哈幼專 許大梅一、說教材紙雕選自高教出版社中職學校手工教材第二章第三節(jié)，本課是學習紙雕的第一節(jié)基礎(chǔ)課。紙浮雕是幼師學生必備的手工技巧，是從事幼教行業(yè)常用的美術(shù)技能。 我在原教材大綱基礎(chǔ)上，整理加入了紙雕制作的多種實用技巧，在教學內(nèi)容的選擇上我參考了臺灣、日本紙雕教學內(nèi)容，針對中專學生特點重新設(shè)計、優(yōu)化了教學內(nèi)容與教學形式，重點選取了紙雕基礎(chǔ)部分：即紙雕基本技巧、紙雕制作步驟、紙雕制作要領(lǐng)。因為這三部分知識是初步學習紙雕的必備技能。教學目標：·知識目標：了解紙雕的基本常識，掌握紙雕的基本技巧、制作步驟、制作要領(lǐng)。·能力目標：初步學會紙雕基本制作技巧，能應用紙雕技

2、巧制作紙雕樹造型。·德育目標：培養(yǎng)學生對紙雕藝術(shù)及幼教行業(yè)美術(shù)知識的興趣。重點難點：·教學重點：紙雕的基本技巧、制作步驟、制作要領(lǐng)。教學重點解決方案：用生動典型的圖片課件資料、紙雕作品、直觀演示范例，在設(shè)問解疑中深入重 點。·教學難點：表現(xiàn)作品的立體感、浮雕層次感。難點突破方案：運用“體驗糾錯”法，先放手讓學生操作，自己糾錯，教師再個別指導。二、說教法“教無定法，貴在得法”。 依據(jù)紙雕教學承接折紙剪紙技巧的特點，本課擬采用以學生自主學習教師導學點撥為主的教法，借助多媒體手段，以典型圖片課件、學生作業(yè)、教師范例為“誘餌”，多方位、多視角地讓學生去感受，循序漸進的“導

3、”出知識點。 三、說學法課堂教學要充分讓學生自主學習，發(fā)揮主觀能動性。我設(shè)計總的學法為自學討論法。以交流課前自學材料為突破口，逐步深入自主探究紙雕知識、技巧。四、說教學過程（一）、走近紙雕紙雕介紹：紙雕起源于上個世紀九十年代初，它結(jié)合了繪畫及雕塑之美，是一種以紙為材料的現(xiàn)代半浮雕手工造型。臺灣、日本的紙雕制作最為精細，且用途廣泛：裝飾畫、生活用品、宣傳設(shè)計、環(huán)境設(shè)計。 以配樂欣賞的形式簡要介紹了紙雕的起源、面貌、應用等，最大限度的激發(fā)了學生學習紙雕的欲望。.工具材料1、紙材： 各種彩卡紙、復印紙、包裝紙、瓦楞紙、 以及廢舊紙等，一百克至二百五十克左右 的雙面彩色紙為宜。2、工具： 各種剪刀、刻

4、刀、尺、筆。3、粘接材料： 乳膠、雙面膠。演示重點技巧壓：利用圓頭工具（如筆帽）將紙邊壓變形， 則整張紙有了圓潤的立體感。墊：用紙做“墊”放在所需紙型的背后與背景相連接， 可使整個紙型產(chǎn)生跨度較大的向外凸起感。 也可用雙面泡沫膠、厚紙板或廢紙球代替。（三）、探究紙雕 紙雕樹與其它紙雕造型相比形象、技巧和難度都適合初學者練習，在幼兒園環(huán)境布置中又常用，所以本節(jié)課選用紙雕樹造型來學習紙雕制作步驟 紙雕的制作步驟：分解組合法 紙雕的制作要領(lǐng)：立體感、浮雕層次感 讓學生分組把教師準備好的紙雕樹范例拆開破壞再還原，自己分析出紙雕的制作步驟。教師再歸納總結(jié)、并演示制作步驟。讓學生通過觀察自己得出結(jié)論。發(fā)給

5、學生上屆的優(yōu)秀作業(yè)讓學生自己觀察找出答案第一步：選材第二步：分解 造型第三步：塑造立體造型第四步：粘接組合（四）、嘗試紙雕： 課堂作業(yè)：應用本課所學技能設(shè)計一棵紙雕樹造型。 教師要注意學生開始的制作順序，提示方法、為有疑難的學生提供指導。學生課堂作業(yè)時，教師重點觀察制作到第三步、第四步的作品，因為制作紙雕的難度在這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生也最容易在出現(xiàn)錯誤，此時運用“體驗糾錯法”拿錯誤的作品幫助學生找出畫面缺乏立體層次感的問題，在對有疑難的學生個別輔導，解決難點。 作業(yè)： A.為實習幼兒園門廳設(shè)計一件紙雕樹環(huán)境布置小樣。 B.上網(wǎng)到百度搜圖網(wǎng)站查找日本、臺灣紙雕資料 。 五、說板書設(shè)計：紙雕一、制作技巧：剪刻、折疊、彎曲、切挖、壓、墊二、制作步驟：分解組合法三