2024年五年級英語下冊 Module 8 Unit 2 I made a kite教案 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module8Unit2Imadeakite教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Module8Unit2Imadeakite教案外研版（三起）教材分析五年級英語下冊Module8Unit2"Imadeakite"教案，外研版（三起）。本節(jié)課主要圍繞制作風(fēng)箏這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，以及表達過去發(fā)生的事情的能力。同時，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯和短語，如"makeakite"、"flewakite"等。此外，本節(jié)課還通過描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用英語表達過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，運用所學(xué)語言知識描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解風(fēng)箏的文化背景和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的疑問句和否定句。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)生涯詞匯和短語描述過去發(fā)生的事情。

3.學(xué)生能夠通過觀察和想象，用英語描述制作風(fēng)箏的過程和飛風(fēng)箏的經(jīng)歷。

難點：

1.一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和運用。

2.生涯詞匯和短語的準(zhǔn)確運用。

3.描述過去發(fā)生的事情的連貫性和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，使其熟練掌握。

2.通過小組活動，讓學(xué)生互相練習(xí)使用生涯詞匯和短語，提高準(zhǔn)確運用能力。

3.提供圖片和場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，鼓勵他們用英語描述制作風(fēng)箏的過程和飛風(fēng)箏的經(jīng)歷，提高連貫性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、風(fēng)箏模型、彩色筆、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、視頻資源、在線練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際式教學(xué)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module8Unit2"Imadeakite"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的疑問句和否定句以及描述過去發(fā)生的事情的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module8Unit2"Imadeakite"的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module8Unit2"Imadeakite"的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的重點，強調(diào)描述過去發(fā)生的事情的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時態(tài)的疑問句和否定句展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Module8Unit2"Imadeakite"新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Module8Unit2"Imadeakite"知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風(fēng)箏相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module8Unit2"Imadeakite"的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module8Unit2"Imadeakite"內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module8Unit2"Imadeakite"內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于風(fēng)箏的歷史、不同文化背景下風(fēng)箏的習(xí)俗等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如調(diào)查其他與風(fēng)箏相關(guān)的節(jié)日或活動，了解其背后的文化和歷史意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，例如風(fēng)箏藝術(shù)、風(fēng)箏比賽等，并鼓勵學(xué)生參與其中。

4.提出課后討論話題，如“如果你有一個機會去參加風(fēng)箏比賽，你會選擇什么樣的風(fēng)箏？為什么？”鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和想象力。

5.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己制作風(fēng)箏的經(jīng)歷的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

6.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片庫、視頻平臺等，尋找與風(fēng)箏相關(guān)的有趣信息，拓寬知識視野。

7.推薦學(xué)生參加與風(fēng)箏相關(guān)的社團或俱樂部，促進他們與志同道合的同學(xué)交流和分享經(jīng)驗。

8.鼓勵學(xué)生閱讀與風(fēng)箏相關(guān)的英語繪本或故事書，提高他們的閱讀能力和語言表達能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外風(fēng)箏展覽和活動，了解不同地區(qū)和國家的風(fēng)箏文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

10.鼓勵學(xué)生進行課后小組討論，共同探討風(fēng)箏在不同文化中的象征意義，提高他們的合作能力和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module8Unit2"Imadeakite"，主要內(nèi)容是一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運用，以及與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯和短語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，能夠用英語描述過去發(fā)生的事情，同時提高了學(xué)生的觀察力和想象力。

在教學(xué)過程中，我們運用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際式教學(xué)法，通過小組討論、實踐活動等方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，提高了學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）我_____（make）akitelastweekend.

A.madeB.makeC.ammakingD.willmake

（2）She_____（fly）akiteintheparkyesterday.

A.flewB.fliesC.willflyD.isflying

2.填空題

（1）I_____（go）totheparkwithmyfriends_____weekend.

（2）He_____（watch）amovie_____evening.

3.翻譯題

（1）請翻譯以下句子：“他們昨天下午做什么了？”

（2）請翻譯以下句子：“我上周五制作了一個風(fēng)箏。”

4.寫作題

請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文：

假設(shè)你是李華，你的英國朋友Tom上周五給你發(fā)了一條信息，說他上周日去了公園放風(fēng)箏，并附上了一張風(fēng)箏的照片。你回復(fù)了一條信息詢問他放風(fēng)箏的情況。請你把這條信息寫成一段對話。

5.口語表達題

請用英語描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

注意事項：

1.請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測，老師及時批改并給予反饋。

2.對于錯誤較多的題目，老師可以進行重點講解和輔導(dǎo)。

3.老師可以根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測表現(xiàn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與改進在教授Module8Unit2"Imadeakite"這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際式教學(xué)法，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。從學(xué)生的反饋和當(dāng)堂檢測來看，他們對一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及運用有了較好的理解，但仍有部分學(xué)生在運用上存在困難。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在風(fēng)箏相關(guān)詞匯和短語的運用上存在問題，他們在口語表達和寫作中不能靈活運用所學(xué)詞匯。此外，部分學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時，語句連貫性和準(zhǔn)確性有待提高。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.繼續(xù)加強對一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的練習(xí)，讓學(xué)生在多種情境下運用，提高他們的熟練度。

2.增加風(fēng)箏相關(guān)詞匯和短語的練習(xí)，讓學(xué)生通過各種活動熟練掌握并運用。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，提高他們在描述過去事件時的語言準(zhǔn)確性。

4.鼓勵學(xué)生在課后主動練習(xí)英語，通過閱讀、寫作和與他人交流來提高語言表達能力。

5.在課堂上更多地采用學(xué)生主導(dǎo)的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.填空題

（1）I_____（make）akitelastweekend.

答案：made

（2）She_____（fly）akiteintheparkyesterday.

答案：flew

2.改寫句子

（1）將句子改為一般過去時態(tài)的疑問句：

Imadeakitelastweekend.

答案：Didyoumakeakitelastweekend?

（2）將句子改為一般過去時態(tài)的否定句：

Shefliesakiteintheparkyesterday.

答案：Shedidn'tflyakiteintheparkyesterday.

3.翻譯題

（1）請翻譯以下句子：“他們昨天下午做什么了？”

答案：Whatdidtheydointheafternoonyesterday?

（2）請翻譯以下句子：“我上周五制作了一個風(fēng)箏?！?/p>

答案：ImadeakitelastFriday.

4.寫作題

請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文：

假設(shè)你是李華，你的英國朋友Tom上周五給你發(fā)了一條信息，說他上周日去了公園放風(fēng)箏，并附上了一張風(fēng)箏的照片。你回復(fù)了一條信息詢問他放風(fēng)箏的情況。請你把這條信息寫成一段對話。

答案：

Tom:HiLiHua,ImadeakitelastSundayandflewitinthepark.LookatthispictureItook!

LiHua:Wow,that'sabeautifulkite!Didyouhavefunflyingit?

Tom:Yes,Idid.Thewindwasperfectandthekit