(人教版)七年級語文上冊期末試卷

1、20112012學年度第一學期七年級上冊期末考試語  文  試  卷（本試卷滿分100分，考試時間為120分鐘）卷首寄語親愛的同學：只要你心境平靜，只要細心、認真地閱讀、思考，就會感到試題并不難。一切都在你的掌握之中，請相信自己。坦率地告訴你，本次考試許多題目沒有標準答案，你盡管大膽地寫下你的理解。    一、積累及運用（30分）    1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是（    ）（3分）    A.棲（x）息  &

2、#160;    嫌惡（wù）      頭暈目眩（xuàn）    B.厄（è）運        滑稽（j）      忍俊不禁（jìn）    C.湛（zhàn）藍     靜謐（bì）    &

3、#160; 更勝一籌（chóu）    D.佇（zhù）立      聘請（pìn）     苦心孤詣（yì）    2.下列書寫有錯別字的項是(     ) (3分)    A.?？菔癄€    千姿百態(tài)    驚慌失措   歷歷在目  &

4、#160; B.黯然縹緲    春華秋實    恍然大悟   水波粼粼    C.駭人聽聞    誨人不倦    隨聲附和   莽莽榛榛    D.踉踉蹌蹌    塞翁失馬   心曠神貽    更勝一疇    3.修改下面病句（2分）   

5、 (1)有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。                                           &#

6、160;                               （2）在北京奧運會上,中華健兒打破了一次又一次世界記錄。              

7、60;                                                 

8、60;      4.仿照下面的示例造句。（4分）    示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬    遠處的霓虹燈亮了，-    5.名著閱讀。（4分）    成功的花/人們只驚慕她現時的明艷/然而當初她的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨              

9、0;                        冰心繁星    請說說你對這首詩的理解。 -    6.請參加“探索月亮奧秘”的綜合性學習活動。（6分）    （1）請寫出一個有關月亮的神話傳說。（2分）     &

10、#160;                                                 &

11、#160;     （2）請寫出含“月”字的兩個成語。（2分）                                          &#

12、160;             （3）請寫出有關“月”的完整的兩句詩。（2分）                             ，      

13、;                   。    7.默寫。（8分）    （）遠遠的街燈明了，。（郭沫若天上的街市）    （）心中的雨點來了，除了你，？（冰心荷葉母親）    （）論語十則中，說明學習與思考辯證關系的句子是：      

14、                  ，                   。    （）  ，        。小園香徑獨徘徊。（晏殊浣溪

15、沙）    （）潮平兩岸闊，風正一帆懸。              ，                 。（王灣次北固山下）    二、閱讀理解（40分）    （一）閱讀下面文章，回答問題。（12分）紫藤蘿瀑布宗璞&#

16、160;   我不由得停住了腳步。    從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。    這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！    每一穗花都是下面的盛開、下面的

17、待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。我沒有摘花的習慣我佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流邊。流著流著，它帶走了這些時一直壓在飯莊上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃的掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。    過了這么多年，藤蘿又

18、開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是沒有止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。     選自宗璞紫藤蘿瀑布    8.找出體現全文主旨的中心句寫在下面。（3分）     9.揣摩下面句子，說說它的描寫好在哪里。（3分）    （1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不

19、見其終極。     （2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！     10.整理描寫十多年前家門外一大株紫藤蘿的稀落，對描寫眼前紫藤蘿的繁盛有什么作用？（3分）     11.上文對紫藤蘿生動形象的描寫，飽含了整理怎樣的感情？（3分）      （二）閱讀下面文章，回答問題。（16分）季夫老師的精神鈣片朱成玉    季夫老師是我的語文老師，也是我初三時的班主任。他貧窮、

20、瘦弱，像一粒干癟的種子。    父親說，季夫老師是我們村子里第一個大學生，他應該留在大城市的，不該回來。在我的印象中，季夫老師始終是個干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過一個個故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事，如同泉水滋潤心靈，干凈、舒適。    他講的課也是干凈的。教書的時候，他沒有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個人的舞臺，他在那里忘我地演出，而我們的好成績便是獻給他的掌聲。我是作為留級生才有幸來到季夫老師的班級，得以接受一生難以忘懷的教育的。    那時，我在骨子里瞧不起留級生，當我忐忑不

21、安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個年級讀兩次，他是幸運的。因為他可以得到兩倍的同學和朋友。”同學們真誠地為我鼓掌，我真誠地向他們鞠躬。    那是我既艱苦又美好的初三生活。    中考前的一個月，季夫老師和家長們商量，讓學生們吃住在學校，以全力備考。那一個月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學生們能安然入睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過中考，沒有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助。考試成績下來了，我們班是全校考得最好的，15個人考上了縣重點高中，

22、其中包括我這個留級生。那天，季夫老師很激動，并告訴了我們一個秘密，他說他每天給我們吃的只不過是一粒鈣片而已。    季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹無比茁壯。    季夫老師，一肩明月兩袖清風，因為干凈而清貧，也因為清貧而干凈。其實他本不必如此清貧的，他在城里的一個位高權重的老同學有意幫他走出這個小村子，去更廣闊的天地。他很倔強，他不走，他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服。    他不走，他把一切都留在了這個村子里。他在這里出生，也在這里逝去。    暑假

23、回家的時候，我聽到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺上度過的。    我去了季夫老師的講臺，依稀能夠感覺到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了，他還活著沒想到，這段詩歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞！    其實季夫老師是太過勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個人來打理，而對學生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含義。    季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。 

24、                                          選自巢湖日報（2009年9月14日）（有刪改）    12.請談談對題目“季

25、夫老師的精神鈣片”的理解？（4分）     13.文章中畫線句“他說他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會水土不服?！边\用了什么修辭手法？有何表達作用？（3分）     14.“當我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我”一句中， “忐忑不安”一詞表現 “我”當時怎樣的心理？（2分）     15.最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾？請分析整理為什么這樣說。（3分）     16.讀完本文，你一定會被季夫老師這?！案?/p>

26、癟的種子”所打動，請簡要說說從季夫老師身上學到的優(yōu)秀品質。（4分）      （三）閱讀下面古文，回答問題。（12分）    余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。    夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。    余常于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻

27、為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。    一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。    17.解釋加點的字。（2分）     （1）項為之強                  （2）鞭數十&#

28、160;                18.翻譯下列句子。（4分）    （1）心之所向，則或千或百，果然鶴也 。     （2）神游其中，怡然自得。               19.整理兒時“時有物外之趣”的原因是什么？（請用原文回答

29、）（2分）     20.課文描寫了童年時時期的哪些趣事？（4分）     三、作文。（任選其一，30分）    題目一：感恩    題目二：在我們的成長的過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷和體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚我們長大了。   

30、; 請你以“在           中成長”為題，寫一篇作文。（提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護”、“奮斗”、“磨練”、“關愛”等詞語，也可以填上其他的詞語。）    要求：    1.感情真實，文體不限。    2.不少于500字。    3.文中不能出現真實的校名或姓名。  20112012學年度第一學期人教版七年級上冊期末考試語 

31、; 文  試  卷參考答案     一、積累及運用（30分）    1.D    2.D    3.（1）“聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。    （2）將“次”改為“項”，或將“一次又一次”放在“打破了”之前。    4.略。    5.言之有理即可。例：詩人以形象生動的比喻，寫出了人生事業(yè)的各個階段的特點，生動貼切，令人深思

32、。    6（1）示例：嫦娥奔月    （2）示例：日積月累閉月羞花    （3）示例：海上生明月，天涯共此時。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)等。（每空一分）    7.（1）好像閃著無數的明星。    （2）誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？    （3）學而不思則罔，死而不學則殆。    （4）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。    （5）海日生殘夜，江春入舊年。（每句一分，多字少字或有錯別字均不得分）    二、閱讀理解（40分）    （一）閱讀下面文章，回答問題。（12分）    8.花和人都會遇