近五年新課標卷生物試卷分析

1、近五年新課標卷生物試卷分析高二 朱開明一.考點分布與分值分析：表1： 必修一的考點分布與分值模塊必修1： 分子與細胞知識內(nèi)容細胞的分子組成細胞結構細胞的物質輸入和輸出細胞代謝細胞增殖細胞的分化、衰老、凋亡和癌變試題分布13（29） 13（1、29）14（1、5）15（1、5）11（1、30）13（1） 13（3） 14（2、29）14（1）15（1、5）11（4） 13（3、30） 14（1） 14（1） 15（1、3）11（2、3、29、40 ）12（29）13（1、29） 13（2、31） 14（2、31）14（1、6、29）15（1、29）13（2） 15（2）12（2） 14（1）15

2、（5）分值14.5分26.5分28分77分8分9分合計162分表2：必修二的考點分布與分值模塊必修2： 遺傳與進化知識內(nèi)容減數(shù)分裂和受精作用遺傳的分子基礎遺傳的基本定律生物變異和人類遺傳病生物進化試題分布13（2）12（1）13（1）13（1、5）14（5）15（1、5）15（40）11（32）12（31）13（31）（32）14(5、32)（32、40）15（32）（32）14（5）15（6）（6）15（32）分值3分28.5分95分18分5分合計149.5分表3：必修三的考點分布與分值模塊必修3： 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境知識內(nèi)容人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（含免疫）動物生命活動調節(jié)植物激素調節(jié)種群群落生態(tài)系統(tǒng)的結

3、構功能生態(tài)環(huán)境保護試題分布11（30） 12（3、6、32）13（4、5、30）13（4、30）14（3、31）14（3、30）15（3、40）15（5、30）11（5）12(4、30)15（2、30）15（30）12（5）15（2）12（6、32）13（5）13（31）15(31)15（31）11（31、40）12（32）13（5、32）13（31）14（6、30）15（4）11（31、40）13（5、32）13（31）14（31）15（31）15（4、31）分值95.5分45分12分26分40.5分38.5分合計257.5分表4：選修三的考點分布與分值模塊選修三： 現(xiàn)代生物科技專題知識內(nèi)容

4、基因工程（含蛋白質工程）細胞工程胚胎工程生物技術的安全性和倫理問題生態(tài)工程試題分布12（40） 13（40） 14(40) 15(40)15(40)13（40）14（40）1311（40）分值59分26分2分4分合計91分表5： 圖表、曲線、表格和概念圖統(tǒng)計年份1112131314141515題號2（曲線）6（表格）29（曲線）32（雜交實驗）5（實驗模型）6（柱形）29（曲線）30（結構模型）40（曲線）4（流程、曲線）29（曲線）32（表格）29（表格）5（系譜）40（柱形）4（柱形）29(曲線)31（表格）32（系譜）31（表格）1（表格）29（表格）分值29分48分23分10分21分3

5、6分10分16分合計193分表6：表7：實驗在試卷中（必修）的分布、分值實驗內(nèi)容必修一必修二必修三實驗能力試題分布11（4、6）13（29）14（4、29）14（4、5）12（29、32） 13（29）（29） 14（40）（4）15(29)(1、29)分值31分57分合計88分二、試題總體特點：1. 難度中等偏易。近幾年試題難度逐漸下降，個人認為，難度會維持15年的難度左右，不會再降。緊扣教材內(nèi)容，強化雙基考查。以人教版教材為主，對基礎知識和基本技能的考查，充分體現(xiàn)了回歸教材的命題趨勢。對這幾年的高考試題的仔細研究，我們會發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)高考試題是教材知識點的再現(xiàn),或者是變了形的說法,每個問題的

6、解題依據(jù)都能在教材中找到! 2題材多來源于教材而高于教材。符合回歸教材這個大趨勢。如：第1題主要考查的內(nèi)容在人教版高中生物教材必修一第9頁“原核細胞的結構”。第2題主要考查的內(nèi)容在必修三第50頁“幼嫩的細胞對生長素敏感，老細胞則比較遲鈍”。第3題主要考查的內(nèi)容在必修三第3頁“血漿中的部分物質可以進入組織液”。3重視學生能力的考查（見表5，6）。從閱讀（試題文字量和圖表有所增加，后趨于穩(wěn)定，見表5）到審題獲取信息，再到運用所學知識與（數(shù)學）思維技巧解題，最后到組織生物專業(yè)術語答題，無不能考查到應試者的綜合能力。4以各種形式突出實驗考查（見表7）。如：2014年全國新課標I卷生物試題中有多道試題涉

7、及到對實驗的考查，包括材料、試劑、原理、方案選擇等。生物本身就是一門實驗科學，實驗也探索未知事物最好方法。通過對實驗的考查，培養(yǎng)學生的探究未知的能力與興趣，也符合新課標的思想。5重點內(nèi)容必考，易忽視內(nèi)容出奇不意地考。細胞的結構與代謝，生命活動的調節(jié)，遺傳與變異，生態(tài)學等每年都有試題考查且分值不低。而平常教學中易忽視的知識點，會出奇不意地考查，讓應試者意外。如：2013年考查種子的萌發(fā)時物質與元素的關系。三、教學中應注意的問題。 1. 精編試題，適時訓練在平時教學中，要選精題，多用高考原題，多做中檔題，教師可通過變式訓練，讓學生理解與運用教材知識。2重視教材，夯實基礎教材在高考備考中的重要性是不

8、用懷疑的，但我們卻沒引起足夠的重視，也沒有讓它起到足夠的作用。研究教材與應用教材仍舊是教學的前提。我校切實的問題是：我校的老師有足夠的時間、精力、動力、能力去研究嗎？（完成平常的教學任務都夠嗆，所以我想說，想解放學生，得先解放老師）有一個研究團隊嗎？有什么突出的效果嗎？誰去關心你是否研究過教材？學校層面有一個全面、細致的推動與評價機制嗎？該記的（核心概念和生物學專業(yè)術語）必須得記，該理解的(核心的結論與規(guī)律)必須得理解后再記，生物學科的文科性質必須得有足夠的重視。3 重視數(shù)學思維在生物學中的應用。高考試題中出現(xiàn)的大量的圖、表、曲線，已充分告訴教師，數(shù)學能力與思維是解決其它學科問題的有力工具。平常教學中，要多訓練，多培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與能力。當然這不僅是生物教師的責任。4每節(jié)都