巨人的花園（公開課教案）

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級上冊巨人的花園教學(xué)設(shè)計  一、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識8個生字，正確讀寫詞語。 2有感情地朗讀課文，想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。 3體會“沒有孩子的地方就沒有春天”中心句的表層含義。 二、教學(xué)重點 想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。 三、教學(xué)難點 體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天”的表層含義。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 相應(yīng)課件 五、教學(xué)思路 第一板塊導(dǎo)入課題 第二板塊學(xué)習(xí)生詞 第三

2、板塊感知人物 第四板塊感悟道理 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入課題 1揭題導(dǎo)入。 2齊讀課題。 3看課文插圖，體會童話作品人物的奇妙。（1）這篇課文從題目一看就知道是篇童話，是從哪兒知道的呢？說說理由（2）請想象一下巨人的樣子（3）看插圖，這就是巨人，把他和身邊的孩子比一比師：童話作品中的一些人物呀，事物呀就是這樣奇妙。今天呀，我們就要進(jìn)入花園作一次奇妙的童話之旅。（板書：奇妙）（二）學(xué)習(xí)生詞1自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想故事的主人公是誰？ 他給你留下了怎樣的印象 2字詞教學(xué)。 師：要想走進(jìn)花園，我們還得需要

3、一把鑰匙，這把鑰匙上寫滿了詞語，只有把它們學(xué)會了，我們才能打開這個故事的大門。（1）課件出示生詞，指名讀、說，齊讀 訓(xùn)斥   洋溢歡樂   北風(fēng)呼嘯   冷酷   增添春意   鮮花凋謝 拆除   歡快喧鬧   綻出綠芽 火辣辣  紛紛逃竄   草翠花開 思考：這三組詞語，在課文中，分別與什么有關(guān)？

4、（2）聯(lián)系上下文理解詞語。 洋溢是什么意思啊，先看看這個溢字，最早啊，古人就用這種圖形來表示它的，從這我們知道溢就是指這個詞在課文中又是什么意思啊，咱們讀讀有關(guān)的句子，誰來讀。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（課件出示）師：孩子們歡樂的笑聲怎么樣了？師：聯(lián)系故事開頭這幾句：“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片”這句話，（課件出示）請個同學(xué)讀一讀。師：我們還知道，孩子們歡樂的笑聲洋溢在鮮花盛開的春天，也洋溢在（課件出示圖片）師：怪不得課文中說花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（課件出示）（三）感知人物1.說說故事的主人公是誰？給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)學(xué)生會

5、回答“巨人知錯就改”，適時引導(dǎo)：巨人一開始犯了什么錯，后來怎么樣了，最后呢？（巨人趕走孩子們，不讓他們在自己的花園里玩耍，于是，他感到了孤獨和寒冷。巨人拆除了圍墻，把花園還給孩子，他才過得無比的幸福和快樂。）師： 抓住主人公的形象是了解童話內(nèi)容的一個好方法。2小結(jié)同一個巨人，同學(xué)們讀出了不同的感受，這是初讀課文巨人給我們留下的印象。3品讀故事開頭，鏈接原文，體會巨人的孤獨。師：這到底是一個怎樣的巨人，我們還得細(xì)細(xì)地讀讀這個童話，先看看故事的開頭。 師：孩子們在巨人的花園里歡快地玩耍，巨人哪去了?。挎溄釉?巨人沒有朋友，只好到妖怪科尼西家去串門，在妖怪家一住就是七年。七年的

6、時間里他把要講的話都講完了，便決定回到自己的城堡。（課件出示）師：看到這，巨人給你留下了怎樣的印象？（板書：孤獨）4品讀故事經(jīng)過，情境演讀，體會巨人的任性冷酷。 師：七年后的一個秋天，這個孤獨的巨人回來了，回到了自己的花園，那個洋溢著孩子們歡樂的笑聲的花園，巨人是怎么對待那群快樂的孩子的，看看這時的巨人給你留下了怎樣的印象，繼續(xù)默讀課文的38自然段（1）畫一畫巨人對待孩子們的行為和語言的句子。 （2）交流想象巨人三次斥責(zé)孩子的句子 巨人很生氣“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”  可是巨人又發(fā)脾氣了: “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去”

7、0; “喂！你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé)。（課件出示）師：讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個句子有什么相同和不同的地方?）師：這幾句話該怎么來讀呢？要想讀好這三句話，我們就要走進(jìn)巨人的內(nèi)心，去看看他當(dāng)時到底在想些什么，為什么這么生氣呀，到課文中去找找答案。師：讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一個什么樣的巨人？（板書：自私 冷酷）（3）情景演讀，體會童話作品情節(jié)的奇妙。師:巨人一次又一次的趕走孩子們，花園里的景象也一次又一次的發(fā)生著變化。我們來演讀一番。師：有一年秋天，巨人突然回來了.他見到孩子們在花園玩耍，很生氣“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”師引讀：巨人一生氣，在花園里玩耍的孩

8、子們呢？孩子們嚇壞了，紛紛逃散。師引讀：巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。師：一個早晨，一個孩子從圍墻的破損處鉆了進(jìn)來，這是的花園一下子變得草翠花開，師：巨人看到許多孩子在歡快地游戲，于是又發(fā)脾氣了“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”師：這個巨人脾氣可真大呀，孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥紛紛逃竄，師：這時，剛才還草翠花開的花園，一下子就變得鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。師：巨人不解的看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下還站著個小男孩，他走過去，便大聲叱責(zé)“喂！你趕快滾出去！”師：想

9、想剛才的情景，花園里面這一幕幕變化，你覺得這個故事怎么樣？一波三折，真奇妙。（四）感悟道理1品讀故事結(jié)果，言語實踐，體會巨人的醒悟過程。 師：童話還有更奇妙的呢，指名朗讀第8段屏顯： 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。（1）交流小男孩他那會說話的大眼睛，分明在告訴巨人什么？巨人心里怎么樣？（2）課堂小練筆眼睛是心靈的窗戶，孩子會說話的眼睛，分明在說：巨人啊巨人 巨人看著孩子的眼神，心里火辣辣的，孩子啊孩子 師：小男孩，還在樹下一伸手，桃樹馬上（綻出綠芽，開出許多美麗的花朵）小男孩還可能在凋謝的鮮花上一伸手，這兒就鮮花盛開小男孩還在飄落的樹葉上一伸手，這兒又綻出綠芽他還在覆蓋的冰雪上一伸手，這兒馬上就草翠花開2師：看著這奇妙的一切，巨人終于明白了，巨人明白了 （板書：孩子，春天，快樂，分享）師小結(jié)：童話故事之所以受到小孩大人的喜歡，并且能夠常讀常新，不僅在于故事中神奇的人物，曲折的情節(jié)，還在于它往往蘊(yùn)含著深刻的道理。3.齊讀最后一個自然段，感受巨人的變化。師： 明白了這個道理之后的巨人呀，變了，他不再孤獨，而是變得他也不再自私，而是變得那么的他不再那么的冷酷，而是變得（五）布置作業(yè)閱