蘇教版三年級《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8、蒲公英合肥市徽州小學(xué) 鄧雅昕一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)用“囑咐”造句；3、明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀感悟，使學(xué)生明白做事要實(shí)事求是，不要被表面所迷惑的道理。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)步驟與內(nèi)容：（一）激趣談話導(dǎo)入1、課前播放飛翔的蒲公英歌曲視頻。2、師述：剛才我們聽了一首非常好聽的歌曲，這首歌里唱到的一種植物和我們今天要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)，那就是“蒲公英”（生齊讀課題）。3、師板書課題，重點(diǎn)正音“蒲”，生齊讀課題兩遍。4、出示課件：你見過蒲公英嗎？能向我們介紹介紹嗎？5、生交流，師小結(jié)，出示圖片：蒲公英是一種植物，開黃色的話，冬

2、末初春時(shí)，花瓣凋落后，在花托上會(huì)長出一個(gè)白色的絨球，它就是蒲公英的果實(shí)。風(fēng)兒輕輕一吹，就會(huì)像降落傘一樣隨風(fēng)飛散。所以，人們在描述蒲公英的時(shí)候說：“花瓣落，絨球長，風(fēng)吹過，傘兒飄?！保ǔ鍪菊n件）二、精讀課文，感悟道理1、過渡：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和蒲公英有關(guān)的童話故事。請同學(xué)們打開書，從課文中找出和這首小詩描寫的意思相同的自然段。2、指生回答，出示第一自然段，指生讀（1）師述：蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下要飛翔廣闊的天地里去了，它們的心情如何，你能用自己的話說說嗎？（2）你能用朗讀表達(dá)出這種心情嗎？（指生讀，男女生分別讀，配樂）3、師述：風(fēng)兒輕輕地吹，小傘隨風(fēng)飄。這時(shí)，這些小降落傘遇到誰了呀？沒

3、錯(cuò)，他們遇到了太陽公公！4、出示課件：太陽公公對它們說了什么呢？請同學(xué)們大聲地、自由地朗讀第2自然段，用波浪線畫出太陽公公的話。（1）指名讀，齊讀（2）思考:從太陽公公的這段話中你讀懂了什么？（3）指生交流，相機(jī)出示課件：沙漠，湖泊，土地前兩個(gè)地方這么美，為什么不能去呢？（空氣，水，養(yǎng)料）5、師提問：太陽公公是用怎樣的語氣對小降落傘們說的呢？課件7：“親切地囑咐”（1）解釋“囑咐”：叮囑，吩咐。一般是用于長輩對晚輩。（2）用“囑咐”說一句話。（3）誰來當(dāng)一當(dāng)太陽公公，親切地囑咐一下小降落傘們？（指生讀，互相評價(jià)）6、過渡：你可真是一位和藹客氣的太陽公公呀?。ㄒ暲首x情況）那，聽了太陽公公的囑咐，

4、小降落傘們是怎樣回答的呢？（1）指生交流（2）相機(jī)出示課件，適時(shí)點(diǎn)撥課件8：“泥土”語氣堅(jiān)定“大聲答道”“放心吧”“一定”“！”課件9：“沙漠”A、為什么選擇去沙漠呢？B、你覺得這是一顆怎樣的種子呢？（自以為是：看到金光閃閃就以為是寶貝）C、指生朗讀課件10：“湖泊”A、為什么會(huì)選擇去湖泊呢？B、這又是一顆怎樣的種子呢？（得意忘形）C、指生朗讀7、過渡：就這樣，蒲公英的種子們懷著夢想，向著各自向往的地方飛去了。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠里、湖泊里、泥土里的種子生活得怎么樣了呢？讓我們一起去看一看吧！默讀第四自然段，找出相關(guān)詞語。8、這樣看來，太陽公公的話有沒有道理？9、出示課件：從蒲公英種子的不同結(jié)局中，你明白了什么呢？（做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑）三、課堂小結(jié)，升華總結(jié)：同學(xué)們，正像你們自己所說，我們要向落在泥土中的小蒲公英那樣，做一個(gè)實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的人！四、布置作業(yè)課件出示“想一想”： 當(dāng)落到