起點和終點教案教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上起點和終點教案教學設計教學目標科學概念目標：共同的起始線是公平比較的基礎。確定起點和終點是測量的基本要素。紙蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識?？茖W探究目標：學習標記起點和終點的方法。嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。科學態(tài)度目標：發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。認同客觀地記錄紙蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要。科學、技術、社會與環(huán)境目標：意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。認識到我們可以通過一些方法解決問題。教學重點    

2、;     引導學生掌握標記起點和終點的方法，學習用紙帶測量。教學難點         嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。教學準備學生準備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學生活動手冊。教師準備：課件。教 學 過 程教學步驟一、游戲導入請一位高個子和一位矮個子學生上臺比賽跳遠,其他學生觀察。       按照老師的要求做游戲。二、問題聚焦1.提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠呢？”2.根據回答,讓學生重新比賽,畫起跳線

3、和落腳線。3.揭示課題：起點和終點。1.舉手回答問題。2.重新比賽,畫起跳線和落腳線。三、活動探索：紙蛙跳遠比賽     1.體驗紙蛙跳遠。(1)發(fā)紙蛙，每人一個,讓學生體驗紙蛙跳遠的方法，確保每位學生都能讓紙蛙跳躍一段距離。(2)提問：“你怎么知道紙蛙跳了多遠？”(3)引導學生說出，在紙蛙起跳點畫一條線表示起點，在紙蛙落地點畫一條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示紙蛙跳了多遠。2.確定紙蛙跳遠的公平比賽規(guī)則。(1)需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠的距離進行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳

4、遠的距離, 然后剪下來和別人的進行比較。(2)老師展示一條起跳線和一個紙蛙，讓學生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點線和一個紙蛙，讓學生注意紙蛙的尾部要對齊終點線。3.紙蛙跳遠比賽。(1)發(fā)材料。(2)關注并指導學生對起點線和終點線的確定提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習慣。4.誰的紙蛙跳得最遠。(3)要求對齊起點,然后比較終點。(4)張貼各小組的紙帶,讓學生觀察、比較 “誰的紙蛙跳得最遠”,評出全班跳得最遠的紙蛙。         1.(1)讓學生體驗紙蛙跳遠的方法。(2)思考問題。2.(1)先

5、傾聽，然后按照老師要求完成。(2)全班要統(tǒng)一標準。(1)    分小組活動。(2)    自己練習。4.(1)比較自己紙蛙三次跳遠的距離,確定最遠的一次作為自己紙蛙的跳遠距離。(2)比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠”。四、研討1.提問：“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠? 你是怎么知道的?”引導學生基于實驗的關鍵步驟。2.提問：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關紙蛙跳遠的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎？”3.教師在比較中需反復提醒：對齊起點確定終點。 1.

6、有根據地說出自己的結論。2.思考，舉手回答問題。3.傾聽。五、貼紙帶與展示用同樣大小的紙折一個飛機，看看誰的飛機飛得遠。     把紙帶粘貼在學生活動手冊上。 一年級上冊科學2.1在觀察中比較 教科版教案教學設計【教學目標】科學概念目標：1.知道觀察物體的相同之處和不同之處就是在進行比較。2.了解不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結果。3.知道比較需要公平。科學探究目標：1.能從多種角度觀察和比較物體。2.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結果，并與同學討論、交流。3.具有對探究過程與方法進行反思的意識。科學態(tài)度目標：1.愿意傾聽他人的意見，

7、樂于講述自己的觀點。2.樂于進行小組合作學習?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：了解觀察和比較是人們經常用到的認識活動?！窘虒W重點】能用合理的方法對不同物體進行比較?！窘虒W難點】理解比較物體是需要公平的。【教學準備】教師準備：評價表、五角星、獎勵貼、演示用恐龍模型、板書用恐龍模型、紙帶、田字格磁貼、一大一小氣球、伸縮棒、翻頁筆、課件學生準備：水槽、4只恐龍、排序模具、記錄表【教學過程】課前：1.聽說你們班主任老師說，你們班有個口令可厲害了，試一下2.小組確立，小組長起立，你們有一個很重要的任務，就是實驗結束時要收好器材并保管好，不能再讓其他小朋友動了，能做到嘛？3.同學們表現得都很棒，給每組都加一個

8、五角星，介紹評價方法（等會課堂中如果你們小組的小朋友遵守紀律的、積極發(fā)言的、認真聽講的小組，老師會繼續(xù)加五角星，最后五角星數量最多的小組，每一位小朋友能夠得到一份神秘禮物噢。4.科學小游戲：（1）一大一小氣球，哪個大？哪個??？（2）伸縮棒變長變短（3）比較兩個學生的身高，正常比較和踮腳比較，鋪墊比較要公平。PPT（比較）開始正式上課：一、直接導入師講述：剛才我們比較了兩個氣球的大小，比較了伸縮棒的長短，比較了兩位小朋友的身高，這些比較都是在觀察的基礎上進行的。今天這節(jié)課我們就來學習在觀察中比較。板書：在觀察中比較二、比較圖片中的恐龍1.師講述：氣球的大小會比較了，其他東西的大小你們會比較嗎？都

9、這么厲害啊，老師有點不相信啊，PPT出示圖片，現在難度升級，我們再來比較一下圖中的恐龍哪只大哪只?。?.學生回答，追問理由。三、比較恐龍模型1.師講述：圖片中的恐龍有遠有近，要比較大小很難。為了比較得更準確，我們需要出示兩支恐龍比較大小，你覺得哪只大？（有得說長，有得說高）板書長短、高矮2.現在我們要比較大小遇到了困難，我們可以換一種比較方式，高矮能比較嗎？今天我們來當回小老師，開學初老師一般都會給你們排排隊，然后根據身高來安排座位?，F在我們每一位小老師也要根據恐龍的高矮給它們排排座位。這是一個小教室，我先把一號恐龍同學先放在其中一個座位，另外得恐龍呢？也把它們放進去，讓它們都看教室前面。PP

10、T圖片，好了，現在我們可以比較它們得高矮了。你會怎么比較呢？3.出示PPT圖片，師：給恐龍比較身高，必須要保證公平，就像我們比身高不能腳踮起來，你看這些恐龍都是站在同一個高度，為的就是公平。那我們的手應該怎么放才算公平呢？4.師講述：比較完后，我們可以根據高矮給它們排排隊重新換一下座位了，按照高到低可以從左往右排。并將恐龍的編號在記錄表中也對應地按從高到矮的順序寫下來。（PPT出示）5.請小組長上臺領取器材，開始活動。喊口令，停下來，請小組長保管好器材，給小組進行評價6.教師拿其中一個小組的實物進行投影，你們是用什么方法比較高矮的？結果是怎樣的？7.現在我們這些小老師已經給小恐龍們安排好座位了

11、，但是有一些恐龍很不高興，它們說為什么一定要根據身高來排座位呢？如果是按照身體的長度排，它肯定能得第一名。小老師們，那我們就按照從長到短的順序再給恐龍們排一次隊吧。比較長短，手應該放什么地方呀？你們覺得有沒有哪里不對？有沒有做到公平？恐龍的頭應該靠住擋板，再用手比較。還有其他比較方法嗎？（胖瘦）PPT記錄表位置講解8.學生開始活動，教師指導。9.教師請一組拿實物展示，你們是用什么方法比較長短的？結果是怎樣的？當我們無法直接比較大小的時候，可以比較它們的高矮和長短。板貼實物恐龍師：從長到短排序與剛才從高到矮的排序一樣嗎？再投影一組從胖到瘦的排列，引導學生說出比較方法不同，結果也會不同。四、拓展延

12、伸（機動）1.師：今天我們學習了用手比較物體的長短和高矮，回到家，你們想用這種方法去比較什么？2.出示PPT（蘋果的大小，手機的長短，杯子的高矮）除了用手比較，比如也可以用教鞭、書本等物體來進行比較。五、完成評價1.評選最佳小組，送禮物2.取下記錄表，回去填寫到活動手冊上。教科版科學一年級上冊2.2起點和終點教案教學設計                                       

13、                                    【科學概念目標】1.共同的起點是公平比較的基礎。2.確定起點和終點是測量的基本要素。3.小青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落點來標識。【科學探究目標】1.學習標識起點和終點的方法。2.嘗試以紙條的形式記錄和比較?！究茖W態(tài)度目標】1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2.愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。3.認同客觀記錄小青蛙

14、的跳遠距離比獲得比賽勝利更重要?！究茖W、技術、社會與環(huán)境目標】1.意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。2.認識到我們可以通過一些方法解決問題。【教學重點】認識到共同的起點是公平比較的基礎，并學會標識終點?！窘虒W難點】能借助紙條來進行距離的記錄和比較?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、滾檑木圓1.談話交流平時常玩的游戲2.學一學，爺爺小時候的游戲滾檑木圓3.玩一玩，看誰的檑木圓滾的更遠。二、起點和終點1.ppt出示，玩檑木圓引發(fā)的矛盾2.幫助兩個小朋友分析，到底誰的檑木圓滾得更遠呢？怎樣才能比較？3.找一找，檑木圓的“起點”和“終點”。4.說一說，生活中還有哪些需要比較距離遠近的比賽。6.

15、師：是的，這些項目，我們都可以用先確定起點和終點，再量一量的方法來比較。三、看誰跳的遠（一）練習青蛙跳1.教師利用替代法（模擬實驗），在教室里完成一場“看誰遠”的比賽。2.認識跳遠比賽的主角：小青蛙，根據材料說一說它的特點，猜測它的玩法。3.認識小青蛙的比賽場地，說一說，黑膠帶的作用和意義？（起點，是公平比較的基礎）4.在小青蛙的“熱身活動”中，熟悉控制小青蛙的方法。（二）看誰跳的遠1. 觀看視頻，同桌交流記錄的方法和注意點。2. 教師通過追問的方式，強調記錄的次數（排出偶然性）、如何標識終點等。3.學生測量和記錄，教師巡視。4.測量完成的同學，把記號筆和小青蛙重新放回筐內。老師提供新的材料。

16、（三）丈量距離1.出示最先完成的兩塊跳板。學生交流它們各跳了多遠，哪一個更遠？2.用紙帶標記小青蛙的跳躍距離，剪下后進行班級內的比較。3.評選出班級“跳遠王”（小青蛙）五、考考你你們現在知道，怎么公平地來比較“誰跳的遠”了嗎？1. 跳遠比賽時，為什么手撐地了，要從落地點量起。2. 跳遠比賽時，為什么踩線了，成績就無效了。五、滾檑木圓教師獎勵檑木圓，課后，去比一比看誰滾的遠。也可以想一想，看看有沒有新的玩法，做一個會動腦筋的小朋友。 ：/（，或搜索：一年級上冊科學2.2起點和終點 教科版教案教學設計             

17、                                                             【科學概念目標】1.共同的起點是公平比較的基礎。2.確定起點和終點是測量的基本要素。3.小青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落點來標識。【科學探究目標】1.學習標識起點和終點

18、的方法。2.嘗試以紙條的形式記錄和比較?！究茖W態(tài)度目標】1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2.愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。3.認同客觀記錄小青蛙的跳遠距離比獲得比賽勝利更重要?！究茖W、技術、社會與環(huán)境目標】1.意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。2.認識到我們可以通過一些方法解決問題。【教學重點】認識到共同的起點是公平比較的基礎，并學會標識終點。【教學難點】能借助紙條來進行距離的記錄和比較?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、滾檑木圓1.談話交流平時常玩的游戲2.學一學，爺爺小時候的游戲滾檑木圓3.玩一玩，看誰的檑木圓滾的更遠。二、起點和終點1.ppt出示，玩檑木圓引發(fā)的矛盾2.幫