小學語文一年級上冊《雨點兒》教學設計

1、新人教版小學語文一年級上冊雨點兒教學設計教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雨點兒的心靈美。3、懂得雨水與植物生長有著密切的關系。教學重難點認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。教學過程一、情境導入（一）創(chuàng)設情景，揭示課題師：老師知道你們最近新學了一首歌小雨沙沙，我們一塊兒來唱一唱、表演一下好嗎？（配樂唱，可加上動作）師：你瞧雨點兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長大，我要發(fā)芽?！碧镆袄锏暮堂?，森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點兒。今天我們就來認識一下雨點兒。（出示課題）這哪一個字是生字呀？（點）請大家認讀。（學生讀

2、，讀好第三聲）它的部首是：四點底。雨點兒可愛極了，所以我們加上個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導：讀完點舌頭往上一卷就行了）。（二）初步感知課文師：雨點兒有大有小，大雨點兒和小雨點兒從空中落下來時說了些悄悄話，你想知道嗎？請你聽一聽，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）你聽到了什么，看到了什么？（生自由答）師：大家說的真好，可以看出你們對雨點兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請大家自己來讀一讀課文，標出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認一認。二、自由讀文，認識生字（一）師：現(xiàn)在，請大家自己大聲地讀三遍課文，第一遍要求讀正確、讀通順，第二遍讀，標出自然段，圈出生字

3、，第三遍有感情的讀，明白了嗎，現(xiàn)在開始。（請大家自己來讀一讀課文，標出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認一認。）（二）學習生字1、老師看到小朋友們讀得可認真了，真棒。你看，雨點兒也急著出來跟你們見面呢！（課件出示生字）2、咦，細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，每個雨點兒的手上還牽著一個生字寶寶，這是怎么回事??？原來，雨點兒們設置了一個難關，它們想考考我們小朋友，小朋友必須學會了他們手上的這些生字寶寶才能闖過難關，跟雨點兒成為好朋友，小朋友們，你們有信心闖過這一關嗎？3、這一關一共有十一扇大門，先打開哪一個生字寶寶的大門呢？（請學生回答：你最想先學哪個？）你認為哪個字最難記？剩下的這些生字寶寶中

4、，你認為哪個字小朋友特別容易讀錯，請你當小老師來提醒提醒他們。其實，這些生字寶寶中還藏著一對反義詞，它們是？點：你能大聲地讀讀這個字嗎？你有什么好方法來記住這個字？數(shù)：有幾部分組成？你在哪里見過這個字？清：你能個它組組詞嗎？彩：發(fā)揮你的想象，說說你是怎么記住這個字的飄：不能忘記寫三拼音節(jié)的介母，這些生字寶寶中哪個字可以跟她組成詞語，成為好朋友阿？落：組詞空：什么結構、偏旁。我們學過的哪個生字寶寶也是這個偏旁？問、答：仔細觀察著一對反義詞朋友，說說用什么方法能又快又好的把它們記住。方：a.請小朋友們仔細找找，作者把“方”字藏在了課文的哪里呀？ b.你的眼睛真亮，你愿意再大聲地帶著大家讀一讀嗎？

5、4、小朋友們識字的方法可真多呀！在這么短的時間內(nèi)就把那么多的生字寶寶學會了。現(xiàn)在咱們在一起把這些生字寶寶讀一讀好嗎？老師把第一排獎給全班女生讀，把第二排獎給全班男生讀，比比看誰讀的好，好嗎？（三）課間操：組詞，找朋友1、 過渡：小朋友們表現(xiàn)太棒了，經(jīng)過大家的努力，我們很快就把雨點的設置的這個難關攻破了，咱們把掌聲送給自己吧！這會兒，我們終于可以和雨點兒交朋友了，你看，他們來了，我們一起跟著音樂來跟雨點兒完成這個找朋友的游戲吧。（介紹游戲規(guī)則）2、 播放課件：小雨點找朋友，播放音樂：找朋友3、 咱們一起大聲的叫一下這幾對好朋友的名字吧三、再讀課文，隨文識詞過渡：小朋友真會學習，在那么短的時間里學

6、會了那么多的生字寶寶，真不錯！瞧，雨點兒也從云媽媽的懷抱里出來表揚你們了。 1、出示動畫雨點飄落的情景師：a.這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？b.我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？c.是啊，雨點兒多的數(shù)也數(shù)不清。出示：數(shù)不清 指名讀d.你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？2、數(shù)不清的雨點兒是怎么落下來的？出示：飄落 （用紙片演示“飄落”，慢慢輕輕地落下來。說話練習：從飄落下來 ）（1）還有什么也是飄落下來的？（2）誰能做做飄落的動作，你覺得他做的好嗎？為什么？（3）你能讀好這個詞嗎？（4）指名讀齊讀3、這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）（1）是啊

7、，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”（2）出示：云彩（3）云彩還是雨點的媽媽呢?。?）誰會讀一起讀。4、這幾個詞語小朋友都會讀了，那你能用其中一個詞語來說一句話嗎？能干的小朋友可以用上兩個或三個詞語來說一說。5、作者也把這三個詞語寶寶藏進了一句話中，誰來美美地讀一讀（二）出示“問答”1、有兩個生字寶寶躲進了詞語里，小朋友們還認識它們嗎？2、對啊，數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中大雨點遇到小雨點兒，他們在說悄悄話呢！想知道他們在說什么嗎？請小朋友選擇自己喜歡的方式讀課文，用“”找到他們說的話。3.交流：你都聽到了些什么？大雨點在問小雨點什么??？ 是啊，在半空中，大雨點哥哥看到到小雨點弟弟

8、急著要去哪里，關心的問學生說：“你要到哪里去” 剛離開云彩媽媽，小雨點就急著飄落下去，大雨點見了有點兒不放心，于是大聲而著急的問 見到小雨點弟弟在半空中高興的飄落下來，大雨點好奇的問（學生齊問）5、小雨點兒是怎樣回答的啊？ A、連續(xù)請個別小朋友回答b、咱們一起回答6、師：哎，我是一顆可憐的大雨點兒，沒有人關心我去哪里？誰來關心我？生問：你要去哪里？師：我要去沒有花沒有草的地方！7、照著老師的樣子，誰也愿意來當一回大雨點？8、小朋友們讀得真好聽，老師情不自禁的想邀請你們當一回配音演員，來給一段動畫片配配音看，你們愿意嗎？女生當小雨點，男生當大雨點9、讀得真棒！不過，小雨點兒，你為什么要去有花有草

9、的地方?。?大雨點兒，你為什么要去沒有花沒有草的地方啊？10、.師：聽啊，多么善良、可愛的雨點兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。出示第一段，生齊讀11、師：雨點兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，和沒有花沒有草的地方，大地發(fā)生了什么變化呢？誰來讀讀第5段。五、鞏固生字1、現(xiàn)在咱們可愛的雨點兒相會云媽媽的懷抱了，我們一起把他們送回去吧！2、我們以小組開火車的形式來送送雨點寶寶，你們準備好了嗎？3、出示課件六、指導書寫過渡：還有最后一個小雨點寶寶不想回去，他想再和小朋友們多玩一會兒，小朋友們想不想把它記住?。?、學生自己看書，仔細看看“方”長的什么樣？觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。2