記承天寺夜游蘇軾！

1、一、說(shuō)教材：記承天寺夜游選自人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元短文兩篇其一，本單元著重學(xué)習(xí)以寫(xiě)景為主的古代優(yōu)秀名篇。并針對(duì)學(xué)生對(duì)于文言文鑒賞方法知之甚少的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，力圖對(duì)今后的古文鑒賞產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。本課是蘇軾的一篇即興小品文，寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，僅用84字就創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界。學(xué)習(xí)本文，要使學(xué)生在掌握常用文言詞語(yǔ)，并能熟練朗誦的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言，理解作品意境，把握作者復(fù)雜微妙的思想情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握常用文言詞語(yǔ)，并能翻譯全文。2、通過(guò)反復(fù)誦讀，品味本文優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文中復(fù)雜的思想感情。3、感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境

2、達(dá)觀處世的從容心態(tài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品味本文優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者豐富微妙的思想感情。有一種畫(huà)軸，且細(xì)且長(zhǎng)，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢(shì)、爭(zhēng)地位，卻以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛(ài)。在我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中，就垂著這樣兩軸精品:宋蘇東坡的記承天夜游和明張岱的湖心亭看雪。梁衡秋月冬雪兩軸畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握常用文言詞語(yǔ)，能理解課文大意。2、通過(guò)反復(fù)誦讀，品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境。3、感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。文體資料文體資料即興小品小品文：散文的一種，由于某些生活中的小品文：散文的一種，由于

3、某些生活中的事（一般是一件）而引發(fā)的一些感悟，沒(méi)事（一般是一件）而引發(fā)的一些感悟，沒(méi)有固定的形式。有固定的形式。作者資料作者資料蘇軾（1037-1101），北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，），北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，“唐宋八大家唐宋八大家” 之一，與其父蘇洵，其弟之一，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱蘇轍并稱“三蘇三蘇” 。字子瞻，號(hào)。字子瞻，號(hào)“東坡居?xùn)|坡居士士”，四川眉山人。，四川眉山人。背景資料背景資料元豐二年（元豐二年（10791079年），蘇軾因年），蘇軾因“烏臺(tái)烏臺(tái)詩(shī)案詩(shī)案”獲罪入獄，隨后被流放至湖北黃獲罪入獄，隨后被流放至湖北黃州。州。背景資料背景資料 （在黃州）他給天下寫(xiě)出了四篇他筆下最精的作

4、品。一首詞赤壁懷古，兩篇月夜泛舟的前、后赤壁賦，一篇記承天寺夜游。單以能寫(xiě)出這些絕世妙文。仇家因羨生妒，把他關(guān)入監(jiān)獄也“不無(wú)道理”。林語(yǔ)堂蘇東坡傳第十六章讀讀 文文自讀自講給加點(diǎn)字注音給加點(diǎn)字注音解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未寢（未寢（ ）（ ） ji zo xng su q nbi解釋下列紅色的文言詞語(yǔ)解釋下列紅色的文言詞語(yǔ)1、解解衣衣欲欲睡睡2、月色入、月色入戶戶3、念念無(wú)與為樂(lè)者無(wú)與為樂(lè)者4、遂遂 至至承天寺尋張懷民承天寺尋張懷民5、相與步相與步于于中庭中庭6、水中藻荇水中藻荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影竹柏影也也7、但但少少閑人閑人如吾兩人者耳如吾兩人者耳考慮，想到

5、考慮，想到于是，就于是，就; 到到共同，一起共同，一起; 散步散步原來(lái)是原來(lái)是交錯(cuò)縱橫交錯(cuò)縱橫;只是只是;清閑的人清閑的人門(mén)，這里指門(mén)窗，居室門(mén)，這里指門(mén)窗，居室脫下，解開(kāi)；脫下，解開(kāi)； 打算想要打算想要全文譯文全文譯文元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門(mén)散步。想到?jīng)]有（可以）與我共同游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹柏呢？只是缺少像我們兩個(gè)這

6、樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。全文層次全文層次元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念月色入戶，欣然起行。念/ /無(wú)與為樂(lè)者，無(wú)與為樂(lè)者，遂遂/ /至承天寺至承天寺/ /尋張懷民。懷民尋張懷民。懷民/ /亦未寢，亦未寢，相與相與/ /步于中庭。步于中庭。庭下庭下/ /如積水空明，水中如積水空明，水中/ /藻、荇交橫，藻、荇交橫，蓋蓋/ /竹柏影也。竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏? ?但但/ /少閑人如少閑人如吾兩人者耳。吾兩人者耳。記敘記敘描寫(xiě)描寫(xiě)抒情抒情欣然、孤寂、欣慰欣然、孤寂、欣慰陶醉、贊嘆陶醉、贊嘆感

7、嘆感慨感嘆感慨重讀經(jīng)典、朗讀突破重讀經(jīng)典、朗讀突破讀出一點(diǎn)文言的味道讀出一點(diǎn)文言的味道讀出一點(diǎn)寧?kù)o的氛圍讀出一點(diǎn)寧?kù)o的氛圍讀出一點(diǎn)夜游的興致讀出一點(diǎn)夜游的興致讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫賞賞 景景品味語(yǔ)言、賞析美景品味語(yǔ)言、賞析美景作者夜游承天寺見(jiàn)到了怎樣的景致？作者夜游承天寺見(jiàn)到了怎樣的景致？（用原文語(yǔ)句回答）（用原文語(yǔ)句回答）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。蓋竹柏影也。 千古名句千古名句品味語(yǔ)言、賞析美景品味語(yǔ)言、賞析美景第一美：比喻精美、靜中寓動(dòng)第一美：比喻精美、靜中寓動(dòng)第二美：畫(huà)面純美、鏡頭清麗第二美：畫(huà)面純美、鏡頭清麗第三美：一筆兩

8、寫(xiě)、狀景達(dá)情第三美：一筆兩寫(xiě)、狀景達(dá)情第四美：承上啟下，引發(fā)心聲第四美：承上啟下，引發(fā)心聲品品 情情再讀文章，讀出真情再讀文章，讀出真情1 1、文中最能代表作者心情的是哪一、文中最能代表作者心情的是哪一句？句？“但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。”2 2、文中最能代表作者心情的兩個(gè)字、文中最能代表作者心情的兩個(gè)字？“閑人”點(diǎn)睛之筆（中心句）閑人閑人清閑之人清閑之人悠閑之人悠閑之人被貶之人被貶之人被閑置之人被閑置之人= =月下游歷的愉快欣喜、漫步的悠閑。懷才不遇、屢次被貶的悲涼孤寂無(wú)奈和苦悶。自我嘲諷，自我寬慰的樂(lè)觀曠達(dá)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)一夜一夜 一游一游一境一境 一感一感檢測(cè)練習(xí)檢測(cè)

9、練習(xí)描寫(xiě)月下美景的句子描寫(xiě)月下美景的句子（文中唯一的比喻句）（文中唯一的比喻句）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。影也。本文的點(diǎn)睛之筆（主旨句）（最能體現(xiàn)作本文的點(diǎn)睛之筆（主旨句）（最能體現(xiàn)作者自豪、安慰自己、惆悵悲涼的心境）的者自豪、安慰自己、惆悵悲涼的心境）的句子：句子：但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。感嘆知音甚少的句子：感嘆知音甚少的句子：念無(wú)與為樂(lè)者。念無(wú)與為樂(lè)者。檢測(cè)練習(xí)檢測(cè)練習(xí)體現(xiàn)與好友心有靈犀的句子：體現(xiàn)與好友心有靈犀的句子：懷民亦未寢。懷民亦未寢。體現(xiàn)作者在庭院中漫步的句子：體現(xiàn)作者在庭院中漫步的句子：相與步于中庭。相與步于中庭。表明作者歡喜之情溢于言表的句子表明作者歡喜之情溢于言表的句子是：是：欣然起行。欣然起行。拓展延伸拓展延伸自題金山畫(huà)像自題金山畫(huà)像心似已灰之木，身如不系之舟。心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。1101年三月，蘇軾由虔州出發(fā)，經(jīng)南昌、當(dāng)涂、金陵，五月抵達(dá)真州（今江蘇儀征），六月經(jīng)潤(rùn)州擬到常州居住。自題金山畫(huà)像是蘇軾在真州游金山龍游寺時(shí)所作。拓展延伸拓展延伸在蘇東坡的一生當(dāng)中，至少有三分之一的時(shí)間是在困頓之中，在貶謫流放之中，在苦難之中度過(guò)的。所以要真正的了解蘇東坡，必須了解他被貶謫時(shí)的生活，了解他被貶謫而