教師職稱晉級(jí)面試心得

1、我的晉級(jí)面試心得一、了解講課答辯的要求和程序 晉級(jí)面試分兩塊 一、講課（常規(guī)課） 二、答辯 （應(yīng)教學(xué)段學(xué)科內(nèi)容或教材知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)理念）提1-2個(gè)問題。面試要求 一、講課答辯人員必須按照規(guī)定的時(shí)間到指定地點(diǎn)報(bào)到，并按要求參加講課答辯。凡在規(guī)定時(shí)間沒有報(bào)到的，視為自動(dòng)放棄申報(bào)評(píng)審資格。 二、講課答辯人員須持本人有效身份證件、講課答辯通知書，經(jīng)工作人員審驗(yàn)后方可參加講課答辯。身份證丟失的須提供當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍叩膸в斜救苏掌膽艏C明。 三、講課答辯人員進(jìn)入報(bào)名簽到后實(shí)行集中封閉管理。在講課答辯期間要遵守紀(jì)律、聽從指揮、服從管理。不得隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，禁止與外界人員接觸，不得使用通訊工具。備課和講課答

2、辯時(shí)不得使用任何教輔資料，一經(jīng)備課和講課答辯時(shí)不得使用任何教輔資料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)視為作弊。發(fā)現(xiàn)視為作弊。 四、講課內(nèi)容分高中（高中教師帶高中所有必修教材高中教師帶高中所有必修教材）、初中（全全部教材部教材）、小學(xué)（帶所教學(xué)段所有應(yīng)教教材，其中一、二年級(jí)為一個(gè)帶所教學(xué)段所有應(yīng)教教材，其中一、二年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，三、四年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，五、六年級(jí)為一個(gè)學(xué)段學(xué)段，三、四年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，五、六年級(jí)為一個(gè)學(xué)段）、幼教（分分別帶大班、中班和小班所教的兩本上冊(cè)共別帶大班、中班和小班所教的兩本上冊(cè)共6本教材本教材）和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)（分高中、初中和小學(xué)，按學(xué)段、專業(yè)帶應(yīng)講教材分高中、初中和小學(xué)，按學(xué)段、專業(yè)帶應(yīng)講教材）五

3、種。講課答辯講課答辯人員按以上要求人員按以上要求自己攜帶教材自己攜帶教材。答辯題由評(píng)委根據(jù)應(yīng)試人員應(yīng)教學(xué)段學(xué)科內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)提1-2個(gè)問題。 五、講課答辯人員隨機(jī)抽簽確定參加講課答辯的考場(chǎng)、出場(chǎng)順序和講課題目，并逐一到備考室備課，備課時(shí)必須在規(guī)定的草稿紙上做記錄。講課答辯開始后，由工作人員按順序逐一引入講課答辯室，課本教材交評(píng)委。 六、講課答辯人員進(jìn)入講課答辯室后不得說(shuō)出自己的單位、姓名、講課答辯人員進(jìn)入講課答辯室后不得說(shuō)出自己的單位、姓名、學(xué)科，否則按零分處理。學(xué)科，否則按零分處理。講課答辯人員開始講課答辯時(shí)向評(píng)委報(bào)告“下面開始講課”，講課答辯結(jié)束時(shí)要報(bào)告“講課答辯完畢”。到達(dá)規(guī)定時(shí)間，講課答辯人

4、員須及時(shí)停止。 七、講課答辯的總時(shí)間為15分鐘，其中講課10分鐘（不是要求講一個(gè)課時(shí)，而是講10分鐘課），答辯5分鐘。講課在剩余2分鐘時(shí)，由計(jì)時(shí)員提醒“講課時(shí)間還剩2分鐘”，講課時(shí)間滿10分鐘時(shí)提醒“講課時(shí)間到”，隨后開始進(jìn)行答辯。答辯時(shí)間滿5分鐘時(shí)提醒“答辯時(shí)間到”，講課答辯人員須終止答題。前一個(gè)講課答辯人員講課答辯時(shí)，后一個(gè)講課答辯人員準(zhǔn)備，備課時(shí)間為15分鐘。 八、講課答辯結(jié)束后講課答辯人員立即離開講課答辯室，離開時(shí)不得帶走草稿紙等任何資料。 九、為確保講課答辯的公平、公正，對(duì)因同一學(xué)科專業(yè)參加講課人數(shù)較多需在不同講課答辯組參加講課答辯的，采取加權(quán)平均法對(duì)有關(guān)講課答辯講課答辯人員的講課答

5、辯原始成績(jī)進(jìn)行平衡，平衡后的有效成績(jī)?yōu)橹v課答辯最終成績(jī)。 十、講課答辯教師違規(guī)違紀(jì)者，視情節(jié)輕重給予警告直至宣布取消講課答辯資格或宣布講課答辯成績(jī)無(wú)效，并依照河南省職稱評(píng)聘工作責(zé)任追究辦法進(jìn)行嚴(yán)肅處理；嚴(yán)重?cái)_亂講課答辯秩序，辱罵評(píng)委及工作人員，威脅他人安全有失師德者，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。二、做好充分準(zhǔn)備 思想上，要相信自己 （緊張是肯定的），但請(qǐng)你記住這不是賽課，這主要是看看你是不是一線教師，能不能講課的。 衣著得體即可 提前著手備課，（講課答辯人員按以上要求講課答辯人員按以上要求自己自己攜帶教材），這就是機(jī)會(huì)。課本千萬(wàn)別空白，攜帶教材），這就是機(jī)會(huì)。課本千萬(wàn)別空白， 準(zhǔn)備的內(nèi)容：目標(biāo)，知識(shí)

6、點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，具體問題具體對(duì)待，不同課型，不同方法。 好的開端等于成功的一半， 10分鐘時(shí)間導(dǎo)入得占35分鐘，所以一定備好新課導(dǎo)入，我常用的方法有下面幾種，在此奉獻(xiàn)給大家，讓大家借鑒。創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課“導(dǎo)入有法，導(dǎo)無(wú)定法導(dǎo)入有法，導(dǎo)無(wú)定法”一、懸念導(dǎo)入法一、懸念導(dǎo)入法二、設(shè)疑導(dǎo)入法二、設(shè)疑導(dǎo)入法三、實(shí)例導(dǎo)入法三、實(shí)例導(dǎo)入法四、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法四、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法 1、故事導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法 2、游戲?qū)敕?、游戲?qū)敕ㄎ?、趣味?dǎo)入法五、趣味導(dǎo)入法 3、兒歌導(dǎo)入法、兒歌導(dǎo)入法 4、詩(shī)詞導(dǎo)入法、詩(shī)詞導(dǎo)入法 5、幽默語(yǔ)言導(dǎo)入法、幽默語(yǔ)言導(dǎo)入法六、情境導(dǎo)入法六、情境導(dǎo)入法七、類比分析導(dǎo)入法七、類比分析

7、導(dǎo)入法八、溫故知新導(dǎo)入法八、溫故知新導(dǎo)入法案例1 設(shè)懸法 平行四邊形性質(zhì)二：對(duì)角線互相平分 一位飽經(jīng)蒼桑的老人，經(jīng)過一輩子的辛勤勞動(dòng)，一位飽經(jīng)蒼桑的老人，經(jīng)過一輩子的辛勤勞動(dòng)， 到到晚年的時(shí)候，終于擁有了一塊平行四邊形的土地，由于年晚年的時(shí)候，終于擁有了一塊平行四邊形的土地，由于年邁體弱，他決定把這塊土地分給他的四個(gè)孩子，他是這樣邁體弱，他決定把這塊土地分給他的四個(gè)孩子，他是這樣分的：分的： 老大老大老二老二老三老三老四老四 當(dāng)四個(gè)孩子看到時(shí)，爭(zhēng)論不休，都認(rèn)為自己的地當(dāng)四個(gè)孩子看到時(shí)，爭(zhēng)論不休，都認(rèn)為自己的地少，同學(xué)們，你認(rèn)為老人這樣分合理嗎？為什么？少，同學(xué)們，你認(rèn)為老人這樣分合理嗎？為什么

8、？ 案例2 實(shí)例導(dǎo)入法 一元一次不等式組案例案例2 2設(shè)物體設(shè)物體A的質(zhì)量為的質(zhì)量為x克，每個(gè)砝碼的質(zhì)量為克，每個(gè)砝碼的質(zhì)量為1克克 如圖物體如圖物體A 的質(zhì)量的質(zhì)量x的范圍是什么的范圍是什么?x2x2x3518525xx師：我們來(lái)看一段動(dòng)畫片好不好？師：我們來(lái)看一段動(dòng)畫片好不好？師：同學(xué)們，動(dòng)畫看完了，動(dòng)畫做得很精美，你們觀看得也很師：同學(xué)們，動(dòng)畫看完了，動(dòng)畫做得很精美，你們觀看得也很投入，情緒也很高漲。你們發(fā)現(xiàn)沒有：大屏幕上出現(xiàn)二郎神與投入，情緒也很高漲。你們發(fā)現(xiàn)沒有：大屏幕上出現(xiàn)二郎神與孫悟空的斗法中，不管孫悟空變成什么，二郎神只要第三只眼孫悟空的斗法中，不管孫悟空變成什么，二郎神只要第

9、三只眼一張開，就能識(shí)別并變成他的克星。二郎神的變化是隨著孫悟一張開，就能識(shí)別并變成他的克星。二郎神的變化是隨著孫悟空的變化而變化的。其實(shí)啊，我們生活中也有很多這樣的情形，空的變化而變化的。其實(shí)啊，我們生活中也有很多這樣的情形，一樣?xùn)|西變了，另一樣?xùn)|西就跟著變了。下面就是我們一天中一樣?xùn)|西變了，另一樣?xùn)|西就跟著變了。下面就是我們一天中氣溫隨時(shí)間變化的圖。你們看看有哪些量變了，哪些量是隨著氣溫隨時(shí)間變化的圖。你們看看有哪些量變了，哪些量是隨著其他量的變化而變化其他量的變化而變化這些量之間有什么關(guān)系？這就是我們這些量之間有什么關(guān)系？這就是我們這一節(jié)要研究的內(nèi)容這一節(jié)要研究的內(nèi)容變量與函數(shù)變量與函數(shù)，

10、于是很自然地板書課題，于是很自然地板書課題，從而導(dǎo)入新課。從而導(dǎo)入新課?！白兞颗c函數(shù)變量與函數(shù)”的導(dǎo)入的導(dǎo)入案例案例3 3故事導(dǎo)入發(fā)案例4 游戲公平嗎我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“轉(zhuǎn)盤游戲”導(dǎo)入：同學(xué)們，我們經(jīng)常在街邊，看見有人擺地?cái)傎嶅X，我就見過這樣一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”（拿出準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤），接著講了游戲規(guī)則（如右圖）。你想試試手氣嗎？奧，你們此時(shí)已經(jīng)興奮不已，都想試試，、但你們?cè)趺纯偸悄貌坏酱螵?jiǎng)？你懷疑這個(gè)游戲是否公平嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問題。于是板書課題，導(dǎo)入新課、懸念導(dǎo)入法懸念導(dǎo)入法案例5 不等式基本性質(zhì)先讓學(xué)生解2x=4，再解2x4，學(xué)生類比得出x2，然后讓學(xué)生代個(gè)值檢驗(yàn)試試，結(jié)果又不對(duì)，學(xué)生陷入

11、茫然和矛盾之中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。設(shè)疑導(dǎo)入法設(shè)疑導(dǎo)入法案例6 實(shí)驗(yàn)法 軸對(duì)稱圖形用折紙游戲和欣賞圖片案例7 一元一次方程用李白打酒故事詩(shī)詞導(dǎo)入法詩(shī)詞導(dǎo)入法趣題展示李白喝酒詩(shī)李白喝酒詩(shī) 唐唐張遂張遂李 白 街 上 走，提 壺 去 打 酒。遇 店 加 一 倍，遇 花 喝 一 斗。三 遇 店 和 花，喝 光 壺 中 酒。試 問 酒 壺 中，原 有 多 少 酒？案例8 圖形的旋轉(zhuǎn)播放孫悟空舞金箍棒和風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫案例9 三視圖用古詩(shī) 蘇軾 題西林壁案例10 有理數(shù)的乘方讓學(xué)生觀察拉面師傅拉面視頻，讓學(xué)生在驚嘆師傅高超的技藝時(shí)思考問題，同時(shí)我有用用松緊帶做了演示演示法案例11 一次函數(shù)概念用字母表示數(shù)單項(xiàng)式用兒歌一只青蛙一張嘴三、課前15分鐘備課準(zhǔn)備 一、課題定好之后，首先判斷是什么課型：是概念課還是習(xí)題課，概念課用創(chuàng)設(shè)情境法較好，常規(guī)課用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法。 二、抓緊時(shí)間記本課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和本節(jié)要用到的舊知識(shí)點(diǎn)，前者用于說(shuō)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)和展開新課，后者用來(lái)復(fù)習(xí)提問用。 三、備課沒必要備完，備個(gè)開頭就行四、講課應(yīng)注意的幾點(diǎn)一、簡(jiǎn)短說(shuō)出教學(xué)目標(biāo)，比如：請(qǐng)同學(xué)們齊讀教學(xué)目標(biāo)，、或同學(xué)們我們這節(jié)課要學(xué)會(huì)、二、