小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》精品教案

1、教材簡(jiǎn)析： 人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，酸的和甜的是最后一篇。故事以連環(huán)畫(huà)的形式編排，通過(guò)松鼠、兔子和猴子對(duì)待“葡萄是酸的”這個(gè)說(shuō)法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽(tīng)別人的話(huà)。教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)： 1寫(xiě)好“犭”的三個(gè)字。 2在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件課前預(yù)習(xí)： 1朗讀課文。 2自學(xué)生字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。

2、1了解預(yù)習(xí)情況； 2同桌互相讀課文，在互讀互聽(tīng)中讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 3用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)課文第一段，在潛移默化中識(shí)字學(xué)詞。 1認(rèn)識(shí)“狐貍”、“葡萄”等詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字。 2觀察圖畫(huà)，簡(jiǎn)單了解狐貍的做法。（二）學(xué)習(xí)課文26段，在充分的練習(xí)后朗讀對(duì)話(huà)。 1圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。 2師生對(duì)讀兔子、猴子和松鼠的對(duì)話(huà)。 3分角色讀課文的16段。（三）學(xué)習(xí)課文第6、7、8段，在扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中積累詞語(yǔ)。 1朗讀、體會(huì)寫(xiě)小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。 2體會(huì)“大口大口”的用法。 3圖文結(jié)合，體會(huì)兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴(kuò)展說(shuō)話(huà)中領(lǐng)悟

3、文章內(nèi)涵。四、鞏固識(shí)字。五、總結(jié)課文。第二課時(shí) 1朗讀課文，復(fù)述課文； 2表演課文； 3學(xué)寫(xiě)其余生字； 4閱讀課外故事。音頻回放:81/xiaoyumeeting/酸的和甜的.mp3課堂實(shí)錄 人教版第三冊(cè) 酸的和甜的出示課件圖片：香蕉：是什么味道？生：甜的。師：下面只說(shuō)出味道。師出示辣椒、咖啡、楊桃。師：誰(shuí)吃過(guò)楊桃，說(shuō)一說(shuō)它的味道。師：繼續(xù)看，酸奶師：把邊上的字讀出來(lái)。生：酸酸甜甜就是我。師：蘋(píng)果師：是什么味道師：小朋友們，你們的小嘴巴真了不起，嘗出了這么多種味道。這節(jié)課，還要讓我們用小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小腦瓜仔細(xì)想。師生問(wèn)好師：剛才我們說(shuō)出了很多味道，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)，在課題中就有兩個(gè)

4、我們剛才說(shuō)的兩種味道。板書(shū)課題，不知不覺(jué)中就讀準(zhǔn)了這兩個(gè)字音。師：平時(shí)的生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)“酸”字？生：酸奶、酸酸乳、酸梅 師：留心周?chē)氖挛?，你們?huì)認(rèn)識(shí)更多的字呢。老師這里有兩個(gè)讀準(zhǔn)字音的方法。聽(tīng)清這個(gè)方法：遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文中的樹(shù)葉、小泡泡可以幫助你，遇到難讀的句子多讀幾遍也會(huì)讀好。開(kāi)始吧。生自由讀師：都讀好了吧。生：讀好了。師：放好書(shū)，看上來(lái)，注意紅色的字。生讀句子。師：我可要提醒她，提醒大家，“萄、貍”這兩個(gè)字原本是第二聲，在詞語(yǔ)里是輕聲的。生讀這兩個(gè)字兩遍。師：讀第二個(gè)句子。生讀第二個(gè)句子。師指導(dǎo)“嘴”的平舌音。師：小眼睛看“串”字，“串”這個(gè)像什么？生：像一個(gè)個(gè)羊肉串穿起來(lái)。師：

5、哎喲，多形象啊，還有不同的嗎？生：像冰糖葫蘆。師：看在眼里，記在心里，真好。師：讀讀第三個(gè)句子指名讀。師：小問(wèn)號(hào)你問(wèn)得多好啊，石頭的“石”加上“更”就是硬表示一些東西不軟，那硬說(shuō)是什么意思呢？生：就是總也不改生：就是不停地說(shuō)生：他非要說(shuō)葡萄是酸的。師：現(xiàn)在我們把三個(gè)句子和詞語(yǔ)連起來(lái)讀。生齊讀句子。師：又正確又流利，課文中的幾個(gè)小動(dòng)物都來(lái)夸獎(jiǎng)你們了。師：貼板圖，你能大聲叫出它們的名字呢？依次出示狐貍、兔子、松鼠、猴子。師：快捧起書(shū)讓我們到葡萄架下去看看它們。首先遇到的是小狐貍，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段。生讀第一自然段。師：小松鼠們，你們看到了嗎？（看到了）小兔子們你們知道了這個(gè)消息了嗎？（知道了）師

6、：讓我們看二三自然段，把它們的想法讀出來(lái)。生讀：狐貍很聰明 師：哪個(gè)詞告訴我們小松鼠相信了呢？生：一定師：哪只小松鼠把相信的語(yǔ)氣讀出來(lái)。生讀師：小兔子把自己的想法讀出來(lái)。生讀小兔子的話(huà)。師：哪個(gè)詞又告訴我們小兔子相信了。生：都師：哪只小兔子把相信讀出來(lái)？生讀師：所有女同學(xué)讀。師：這時(shí)來(lái)了一只小猴子，它望望葡萄架上紫紅色的葡萄，迫不及待地伸手去摘葡萄，松鼠來(lái)了，兔子來(lái)了，看個(gè)究竟。它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？師指名讀課文師：其他同學(xué)，耳朵豎起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)。生讀。師：孩子們，你們聽(tīng)到它們的談話(huà)了嗎？生：聽(tīng)到了師：老師也聽(tīng)到了。如果我們能看到它們的談話(huà)就好了。怎么辦呢，我們還請(qǐng)圖來(lái)幫忙。出示課件師：看著三幅圖

7、，說(shuō)說(shuō)圖中的小動(dòng)物的樣子，帶著表情帶著動(dòng)作一人一句讀對(duì)話(huà)。生練對(duì)話(huà)。師：哎喲，老師看到了小兔的著急，誰(shuí)跟它比一比。又請(qǐng)一組讀對(duì)話(huà)。師：?jiǎn)?，你有點(diǎn)著急，讀錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，我知道你已經(jīng)很用心了。誰(shuí)愿意再跟它比一比。生讀師：哎喲請(qǐng)坐，不錯(cuò)，現(xiàn)在我們所有的同桌一起讀，剛才你讀哪一句，還是讀哪一句。小兔子們準(zhǔn)備好，讀學(xué)生齊讀對(duì)話(huà)。師：好了，同學(xué)們，同樣是喜歡吃葡萄，同樣是聽(tīng)到別人說(shuō)葡萄是酸的，可是小猴子與松鼠、兔子有什么不一樣呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了生：小兔子沒(méi)有自己品嘗，小猴子很聰明，而是要自己嘗才知道葡萄是酸的還是甜的。生：小猴子先問(wèn)一下情況再品嘗一下師：你認(rèn)真讀書(shū)了，請(qǐng)你再說(shuō)生：小兔子和小松鼠只聽(tīng)別人的勸告，卻

8、沒(méi)有自己嘗，小猴子是既聽(tīng)了別人的勸告還認(rèn)真嘗試了師：有一個(gè)詞你用得特別好，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，松鼠兔子是聽(tīng)了別人的話(huà)，而小猴子要自己嘗，是呀，這只小猴子跟兔子不同，它看到葡萄架上紫紅色的葡萄，它要迫不及待地生：爬上葡萄架摘下一串就要往嘴里送。師：這只小猴子與松鼠兔子不同，聽(tīng)到別人的話(huà)，他要生：自己?jiǎn)栆粏?wèn)師：這只小猴子與松鼠兔子不同，他要問(wèn)清了情況他還要大生：大口大口的嘗師出示課文片斷，請(qǐng)你選擇一段，反復(fù)讀。生讀。師：你有想說(shuō)的嗎？生：小猴子很喜歡很喜歡吃葡萄，所以迫不及待地爬上了葡萄架。師：你看出了猴子喜歡紫紅色的葡萄，你能讀出喜歡的體會(huì)嗎？生讀師：我聽(tīng)出來(lái)有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)還能讀出小猴子的喜歡這種

9、體會(huì)。生讀師：你很認(rèn)真再大膽一些就更好了。生：葡萄很甜。師：把甜讀出來(lái)。生讀師：真甜生：我體會(huì)到葡萄不是很酸，很甜。師：讀出來(lái)。生讀生：我讀的是上面一幅畫(huà)，覺(jué)得這樣的情景很有趣，讀句子。師：還有不同的體會(huì)嗎。生：我讀的是下面一句，我覺(jué)得小猴子吃得很帶勁。師：什么是帶勁。生：就是吃得很香的樣子。師：?jiǎn)?，把香讀出來(lái) 。生讀師：吃得真帶勁生：我讀的是下面的一句，我覺(jué)得小猴子對(duì)葡萄不是一般的喜歡師：把你的不是一般讀出來(lái)生讀師：從迫不及待中你還體會(huì)到什么？生：真喜歡吃葡萄師：真喜歡，不能再等了。在生活中你沒(méi)有有迫不及待的時(shí)候呢？生：爸爸媽媽出門(mén)了要帶東西忘帶了，我迫不及待的去拿師：真是好女兒生：上課鈴響

10、了，我迫不及待地進(jìn)教室?guī)煟菏莻€(gè)好學(xué)生生：爬山我迫不及待沖上山頂師：好體力生：我考了不起100分，我迫不及待向媽媽要獎(jiǎng)品。生：車(chē)來(lái)了，我迫不及待地向車(chē)跑去。生：外婆來(lái)了，我迫不及待地把外婆接來(lái)生：媽媽過(guò)生日了，我連忙給媽媽送禮物師：這也是迫不及待的時(shí)候生：下課鈴響了，我迫不及待的吃完老鼠偷生：我想吃粉蒸肉了，我讓爸爸趕快買(mǎi)生： 師：我可是看出你迫不及待的樣子了，行嗎？有點(diǎn)緊張，你替他說(shuō)一句生說(shuō)師：多有趣的詞語(yǔ)，一個(gè)迫不及待，讓我們看見(jiàn)猴子著急的樣子，大口大口讀出葡萄的香甜，一起來(lái)讀這兩個(gè)句，兩個(gè)詞。生讀師：見(jiàn)猴子吃得這么開(kāi)心，松鼠和兔子跟著吃了一顆，才發(fā)現(xiàn)葡萄是如此的好吃，如此的香甜，吃到甜甜的

11、葡萄他倆卻皺起了眉頭，怎么回事呢，我們一起來(lái)讀生讀最后一個(gè)自然段。師：是呀，明明是甜甜的葡萄，狐貍為什么說(shuō)是酸的呢，回到課文的第一自然段，看看那只狐貍吧。我們一齊來(lái)讀第一段，葡萄架下 生齊讀課文第一自然段。師：孩子們，狐貍摘到了幾顆？生：一顆也沒(méi)摘到。師：噢，原來(lái)一顆也沒(méi)摘到，所以它硬說(shuō)葡萄是生：酸的師：來(lái)安慰安慰自己吧。小松鼠和兔子終于弄明白了問(wèn)題，這時(shí)候他們站在葡萄下又會(huì)說(shuō)些什么呢？想一想生：會(huì)說(shuō)以后我們要向小猴子那樣，嘗一下再體驗(yàn)生：不能光聽(tīng)別人的勸告，要體驗(yàn)生：我們一定要向猴子學(xué)習(xí)，聰明敢嘗試生：明天我們把葡萄拿到狐貍家里去，讓它嘗嘗看酸不酸。生：他們會(huì)說(shuō)有時(shí)要傾聽(tīng)別人，有時(shí)要自己試一試。生：我們以后要學(xué)會(huì)嘗試，不要被別人騙了。師：不能光聽(tīng)，也要自己嘗嘗。小猴子也說(shuō)了一句話(huà)：師：聽(tīng)到他們說(shuō)得這么熱鬧，老師也想說(shuō)一說(shuō)。出示兒歌：葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說(shuō)酸，松鼠兔子不分辨，時(shí)間過(guò)得真快，依依不舍，小猴子還在樹(shù)上向我們招著手，告訴我們不要記憶記它們。讓我們讀讀它們的名字，別忘記它。生讀名字。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師示范寫(xiě)字，學(xué)生書(shū)空。師：在78頁(yè)的生字表中描