新版浙美版五年級下冊美術教案

1、新版浙美版五年級下冊美術教案年級： 五年級 學科： 美術課 題新學期第一節(jié)美術課課 時1課時教學目標1、讓學生了解學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術魅力，以及設計制作活動帶來的樂趣。2、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)畫有一定的了解。3、讓學生了解培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)和興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操，增強學生的環(huán)保意識。5、讓學生了解培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力教學重點：學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術魅力

2、，以及設計制作活動帶來的樂趣。教學難點：激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。教 學 過 程旁 注1、 新學期寄語2、 美術小故事1）達芬奇是意大利的著名畫家。在小時侯學畫時，老師拿出一個雞蛋對他說：“請你畫出兩個一模一樣的雞蛋，能做到嗎？”達芬奇心想：雞蛋有什么好畫的，這又有何難？達芬奇從這邊看看，那邊看看，雞蛋還是雞蛋，但他怎么也畫不出兩個一模一樣的，于是他去問老師。首先老師表揚了他認真觀察的精神，并告訴他，別小看這雞蛋，從不同的角度看是不同的。達芬奇記住了這句話，從此不僅用手畫，更用心靈去畫，幾十年后終于成為了大畫家。（啟示

3、：畫要用心觀察。）2）一只蜈蚣在廣場上跳舞，優(yōu)美的舞姿贏得了動物們的陣陣喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敵人癩蛤蟆在一個角落里專心致志的看了蜈蚣的表演，當蜈蚣休息的時候，癩蛤蟆上前致意說自己的計算本領很高但有一點不明白“你怎么知道先動哪一條腿呢？哪一條腿是第2個第7個動作呢？你在動第6條腿的時候第48個腿又在干什么？是站著不動還是彎起來？”蜈蚣迷惑了一陣，然后驚恐的發(fā)現(xiàn)自己完全癱瘓了。這個寓言給與我們一個很好的啟示：藝術活動基本上是以一種靠直覺與本能的活動，理性往往是它的敵人?？上覀兘?jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。癩蛤蟆的 啟示：   繪畫沒有標準3、美術就是畫畫？審美

4、解釋：“就是用我們的眼睛和思想去審視我們看得到的花花世界，當然也包括藝術作品”      我們的美術課重要的不是教同學們學會畫什么？而是教同學們逐漸形成自己的審美意識、審美習慣、審美取向簡單的說就是讓同學們學會發(fā)現(xiàn)美，關注美和形成對美的觀念和評價！“法國著名的雕塑大師曾經(jīng)說過生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。鐘老師的美術課就是要教你們發(fā)現(xiàn)美！鍛煉我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眹L試用不同的方法來看待一個事物，就如數(shù)學中的“一題多解”其目的就是讓我們的思想更加的活潑、率真，也是多元社會對新人才的要求，要學會審美，我們不妨做更多豐富的假想，站

5、在不同的角度，不同的時間，不同的心情，不同的情緒和不同的際遇中去“看”，用心去解讀。舉例：繪畫大師們他們常就一個主題，甚至于是一個事物的同一角度，但是在不同的時間去觀察都會有不同的變化，都可以感受到不同的美，以風景畫來說，在太陽還沒有出來時，它就是暗藍色的，中午時他就成了青山綠水，可是到了傍晚，有晚霞的緣故，他就可能成為紫色或是金色、黃色。4、想象力欣賞第一部黑白動畫片。    鳥巢，水立方，開幕式上的演員裝扮，舞美設計等    并說說你還知道周邊哪些是具有想象力的？5、享受美術的前提:向?qū)W生介紹美術課的各種要求：

6、1）工具要求：帶齊工具是上好每節(jié)美術課的基礎。2）紀律要求：良好的紀律是上好美術課的保證。（安靜聽講、小聲討論、積極發(fā)言）3） 作業(yè)要求：準時、認真完成作業(yè)，是美術課最基本的要求。6、結(jié)束語：世界時時刻刻都有美在以不同的方式出現(xiàn)，就看我們是不是留意它并深深地感受到了。發(fā)現(xiàn)美，審視美，享受美，創(chuàng)造美，這才是美術的真諦。美術不是單純的繪畫。它可以融入生活中的一切。用美術的眼光看周圍的事物！板書設計教后反思小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題1、畫家故居課 時1課時教學目標1、通過對當?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。2、通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格，對我國近

7、代藝術發(fā)展的貢獻和藝術地位。3、引導學生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術而不懈努力的精神和思想境界。教學重點：在參觀畫家故居的基礎上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術風格以及對近代繪畫史的貢獻。教學難點：如何引導學生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。教具學具準備（學生）有條件的同學課前參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教 學 過 程旁 注一、出示圖片，談話引入。1.引導學生看書預習。教師引導學生瀏覽教科書第2至第5頁，對自己喜歡的內(nèi)容可以詳細了解。2.引導學生交流學習體會。二、出示畫家故居照片，提問：“這是哪

8、位畫家的故居？你覺得怎樣人？”出示課題：畫家故居。這節(jié)課，讓我們走進畫家故居。去領略藝術家及其作品的魅力。1、 教師提問：在四位畫家的作品中，你最喜歡誰的作品？簡單說說喜歡的理由。出示，一枝清氣滿乾坤、簡筆山水畫軸、靈巖澗一角、緣緣堂等圖，提問：“看到這些，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學生各抒己見。）2.引導學生欣賞吳昌碩的作品。吳昌碩，1844年生，1927年逝世，浙江安吉人。初名俊、俊卿，字昌碩，倉石。他的別號很多，缶廬、苦鐵、大聾、老擊、老蒼等。清末曾官江蘇安東知縣，在任僅一月，后寓上海。中年后始作畫，其繪畫內(nèi)

9、容以梅、蘭、竹、菊、藤蘿、葡萄等為主，取法徐渭、朱耷、李，并受趙之謙、任頤的影響。設色大膽，別開生面，用色混而不臟，艷而不俗，自有一種古樸的美。他把書法用筆融于繪畫。成為“海上畫派”的杰出代表。工詩、書法，擅寫“石鼓文”，精篆刻，遠宗秦漢，近取浙皖精英，自創(chuàng)面目。光緒三十年（1904）在杭州成立“西泠印社”，被推為杜長。他又能融各家之長，并貫通他的書法、篆刻，創(chuàng)雄健蒼勁的風格。對藝術創(chuàng)作主張“出己意”、“貴有我”，因此他的作品具有濃厚的“性格特點”。他的作品詩、書、畫、印配合得宜，融為一體，其藝術風尚對我國近現(xiàn)代畫壇影響極大，對日本影響也很大。傳世作品有天竹花卉、紫藤圖、墨荷圖、杏花圖3.引導

10、學生欣賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的簡筆山水圖軸，提問：“看這幅國畫，你有什么感受？”（學生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。）（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個階段：大約60歲以前以師古人為主；6070歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認為簡筆山水圖軸大約是他什么階段的作品？最大的特點是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術特點：渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。 主張創(chuàng)造，即

11、使是學習別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學生欣賞為主，老師進行方法指導。）（1）啟發(fā)學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。出示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品靈巖澗一角（教師提醒重點分析它的構(gòu)圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術風格。了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻。（學生先說，教師補充。）（2）欣賞豐子愷的作品。了解豐子愷的生平。請參觀過他們故居的同學介紹他們的生平。教師重點介紹他們出國留學的經(jīng)歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。欣賞潘天壽 （1897-

12、1971），字大頤，號壽者.1945 年任國立藝專校長。 1959 年任浙江美術學院院長。他對繼承和發(fā)展民族繪畫充滿信心與毅力。為捍衛(wèi)傳統(tǒng)繪畫的獨立性竭盡全力，奮斗一生，并且形成一整套中國畫教學的體系，影響全國。他的藝術博采眾長，尤于石濤、八大、吳昌碩諸家中用宏取精，形成個人獨特風格。不僅筆墨蒼古、凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美。他曾任中國美術協(xié)會副主席、全國人大代表、蘇聯(lián)藝術科學院名譽院士。著述有中國繪畫史、聽天閣畫談隨筆。他是一代藝術大師和美術教育家。欣賞豐子愷的瞻瞻的車、小夢、人散后一鉤新月天如水，體驗漫畫充滿情趣的、簡潔的美。4.概括四位畫家的共同點

13、。學生概括四位畫家的共同點：創(chuàng)新。教師小結(jié)：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、吳昌碩、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細欣賞，有興趣的同學可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容板書設計教后反思小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題2、風箏風箏飛上天課 時1課時教學目標1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓

14、、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。教學重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。教學難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。教具學具準備教具準備：有關風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教 學 過 程旁 注1.導言。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與

15、力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀?。?）根據(jù)同學們的提議，我們將進行風箏風箏飛上天風箏主題活動，本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。2.任務。（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是

16、一次不錯的實踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。3.過程。（1）活動1，有關風箏資料的收集：小組準備工作：a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成風箏知識小報或小課題調(diào)查報

17、告，各種風箏展。收集信息資料：訪問網(wǎng)絡查找你認為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。a.完成風箏知識小報或調(diào)查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。b.在教室里舉行收集的各種風箏展。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動2，制作風箏。活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。

18、扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較牢固。c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。繪制風箏。老師的建議：a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。（3）活動3，放飛風箏。在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。老師的活動建議：小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建

19、議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示風箏風箏飛上天風箏主題活動展覽（評價）。老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的風箏風箏飛上天風箏主題活動的展覽。老師建議討論確定：a.組成展覽會的組委會。b.時間地點。c.各組承擔展覽的分工。d.如何評獎（評價）

20、，獎項名額。（5）展覽布置，評獎。（6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題3、木版年畫課 時1課時教學目標1.欣賞傳統(tǒng)木版年畫，初步了解其藝術特點。2.能夠用口頭或書面的語言表達自己對年畫作品的理解和感受。3.愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。 教學重點：感受和了解木版年畫的藝術特色與制作方法。教學難點：感受和了解木版年畫的藝術特色與制作方法。教具學具準備（學生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（教師）課件、年畫圖片和文字資料、

21、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。教 學 過 程旁 注一、談話激趣導入師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠嫞瑸槭裁凑f非常有特色呀？第一這些畫不是畫出來的,是用一種特殊的方法制作出來的；第二這些畫是咱們中國獨有的一種古老的民間藝術；第三這些畫被好多個國家的博物館當作寶貝收藏；第四這些畫在2006年被咱們國家列入到首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，象這樣的畫你們想不想看？師：（出示課件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎？這些畫與我們平時見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎？知道它們叫什么畫嗎？對，看來這個同學很關注生活，是個有心人。他們確實是年畫，是專門為過年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以年為題材的繪

22、畫。（如果學生不知道，我就這樣說：看來老師帶來的這些畫確實與同學們的生活遠了點，但在幾十年前，甚至更久遠的時候，這些畫可是與我們的生活息息相關，它有一個好聽的名字叫年畫。）師：過年貼年畫是咱們中國民間一種古老的習俗，有著上千年的歷史，而年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術，那么今天這節(jié)課就請同學們和老師一起走進古老的年畫。(書寫課題“年畫”)二、欣賞武強年畫，在問題中感受木版年畫的藝術特色師：象這樣獨特的年畫藝術品光看圖片是不是不過癮，想不想拿著真年畫近距離的好好看看呢？那下面老師就把從咱們河北武強年畫博物館淘來的幾張年畫寶貝發(fā)給大家，同學們可要愛惜這些寶貝，要認真仔細的看。不過你們不能白看，我這里

23、還有幾個問題要問大家，請看大屏幕：（出示問題）1、這些畫都畫了什么？2、這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？3、這些畫在色彩與造型上有什么特點？師：同學們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學對這幾個問題進行交流，過一會我們大家在一起進行討論。生：觀賞與交流。師：找學生發(fā)表見解，總結(jié)。師：通過剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真是與眾不同。同時我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。師：說到這老師忽然想問問同學們，過年的時候家家戶戶為什么要貼年畫呢？貼這些年畫的目的又是什么呢？生：發(fā)表見解。師：總結(jié)。（聽同學們這么一說我明白了原來過年貼年畫一是因為這些年畫真的很好看喜慶可以裝

24、飾環(huán)境營造節(jié)日氣氛，二來可以借助年畫里那充滿寓意的內(nèi)容祝福新年，表達人們對美好生活的向往與追求?？磥磉@年畫真是不簡單，確實很有內(nèi)涵。）三、探尋年畫的制作工藝師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術品到底是怎樣制作出來的，同學們想不想知道，其實這些年畫的制作和一種材料有關，是什么材料呢？大家往這看（出示木板）那它會和木板有什么關系呢？誰來大膽的猜一猜。生：猜想。師：同學們猜的對不對呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）師：恭喜同學們答對了，這些年畫確實是在木板上刻圖案然后印制出來的，而且是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫。所以我們把他們叫做木版年畫。(寫課題“木版”)師：大家可不要小看這兩個

25、字，它是一種方法，更是一種技術，它可是在現(xiàn)代印刷技術產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。而它卻是咱們中國的勞動人民最先掌握的，這充分說明，咱們中國古代的勞動人們他們真的很聰明很智慧，也很有創(chuàng)新精神。師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場來看一看這種木版年畫的印制過程，老師下面就給大家露一手。（教師示范印制年畫）師：同學們看了老師的表演有什么感受呢？生：談感受。師：總結(jié)。（這種方法確實很神奇，它使年畫可以快速的批量生產(chǎn)，正因為這樣，所以在宋代的時候隨著木版印刷技術的普及木版年畫便在民間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到了明清時期木版年畫的發(fā)展更是達到了鼎盛，全國很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青、河南的朱仙

26、鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。今天老師給大家?guī)淼哪戤?，就是產(chǎn)自于咱們河北的武強年畫。）四、認識年畫的地域特色師：下面我們在來看幾張年畫，（出示4張不同地域的年畫作品）。生：找不同。師：總結(jié)。（這是4張不同地域的生產(chǎn)的木版年畫，有著相同的主題，但在色彩的選擇上，生產(chǎn)工藝上，表現(xiàn)風格上有著不同的特點，但這些年畫沒有高低之分，可以說是各具特色，各有千秋，都是咱們祖國年畫藝術不可缺少的一部分）。五、欣賞年畫，嘗試印制，感受年畫的獨特魅力師：那同學們剛才大家看了老師的表演，難道你們不想也來嘗試一下木版年畫的印制嗎？生：嘗試印制。師：接下面就請同學們在歡快的音樂聲中，再一次來欣賞感受一下這一古老的民間藝術瑰寶

27、木版年畫。六：小結(jié)師：看了這么多也聽了這么多，而且我們還親自嘗試印制了年畫，那么現(xiàn)在同學們對年畫又是怎樣一個認識，你們想對年畫說點什么。生：說感受。師：同學們說的真不錯，木版年畫的確是祖先給咱們留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，不愧是一種古老的民間藝術，現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學們此時的心情應該和老師一樣的。師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學習中生活中能夠去多多關注年畫，關注祖國的民間藝術，做民間藝術的欣賞者、學習者、保護者、繼承者和宣傳者。這節(jié)課就上到這，謝謝同學們，下課。板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題4、剪紋樣課 時1課時教學目標1、指導適合紋樣的

28、概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。2、學習繪制紋樣圖案,設計新穎的適合紋樣。3、運用適合紋樣裝飾美化生活用品。教學重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計與剪紙技法的掌握教學難點：設計的圖案與剪紙的技法的學習教具學具準備1、剪紙范作。2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教 學 過 程旁 注 (一)課前準備    1、教師準備各種幾何圖形的彩紙等。    2、學生準備印有紋樣的生活用品。    (二)課堂教學    1、引導階段  

29、0; 分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。    2、發(fā)展階段    學生自學,找一找適合紋樣的種類和變化規(guī)律。    選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。    學生匯報自學情況,明確繪制的方法。在學生進行練習時,教師有針對性的指導學生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。    學生設計新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。    (三)課后拓展    鼓勵學生嘗試用蠟染的

30、方法來表現(xiàn)適合紋樣。板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題5、剪紙人物課 時1課時教學目標喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教具學具準備1、剪紙人物范作。2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教 學 過 程旁 注教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答

31、：剪紙。引出課題。 教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）4教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，

32、但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書） 7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書） 8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注

33、意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術剪紙作品展示一、 剪

34、紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。二、 剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、 制作方法：剪、刻。四、 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。五、 造型手法：簡化、夸張、添加。六、 紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。 板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題6、剪紙中的故事課 時1課時教學目標1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。&

35、#160;教具學具準備1、剪紙范作。2幻燈。3彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教 學 過 程旁 注教學過程：一、故事引入1.同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?  1.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流  1.在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?  2.先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程1. (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。  2.先分工再進行組合。(學生討論怎么分

36、工)  3.師生示范剪刻步驟。  隨意剪出外形。  剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。  在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 組合粘貼。  準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。  出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?    故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。 四、欣賞剪紙故事作品

37、60; 1.討論評議  完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。 2.評述作品。  請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題7、電影的始祖皮影課 時1課時教學目標1、 了解與學習皮影戲的有關知識，學會制作簡易的皮影角色并進行模擬表2、 了解皮影戲產(chǎn)生的過程，初步掌握簡易的皮影角色制作方法。3、培養(yǎng)學生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術的態(tài)度觀和價值觀。教學重點：重點：皮影角色的造型特點，學會制作

38、簡易的提線紙偶。     教學難點：難點：制作比較有藝術特色的皮影角色并依劇情進行表演。教具學具準備幻燈。課件教 學 過 程旁 注一、引入播放皮影戲片段，簡介我國皮影戲。提示本課學習內(nèi)容。二、新授1、了解皮影角色造型藝術特點。按照課文中的圖例加以分析、討論、說明。2、了解皮影的制作程序，對以下程序有一個粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗燙平、綴結(jié)完成。關于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產(chǎn)生陽刻、陰刻的效果，并根據(jù)雕刻不同內(nèi)容而使用穩(wěn)健、圓轉(zhuǎn)、細膩、粗獷等不同的刀法。3、了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光投射、藝人操縱

39、、方言對白、藝人演唱、樂器伴奏等情況。4、模擬皮影角色進行設計、制作的探索。角色的塑造，材料的選用，活動關節(jié)的處理等。三、學生制作分小組進行皮影戲演出前的設計制作，以小組為單位，分任務到個人。四、教師首先布置好演出環(huán)境先出代表進行模擬皮影角色的演出。五、活動評價對整個活動過程進行恰當?shù)脑u價與小結(jié)。板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題8、設計西游記人物課 時1課時教學目標1、顯性內(nèi)容和目標：運用各種創(chuàng)作形式，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，促進學生造型表達能力。2、隱性內(nèi)容和目標：培養(yǎng)學生學生對祖國經(jīng)典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情感。教

40、學重點：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力教學難點：形象的創(chuàng)新設計教具學具準備1、教師準備：電腦課件、展示平臺。2、學生準備：彩色筆、剪刀、 彩紙、橡皮泥、廢舊材料教 學 過 程旁 注教學過程：一、（11分鐘講授）講授新課1、提問：你們喜歡西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下西游記？說時把西游記師徒四人貼在黑板上并寫下西游記。你們對西游記真的很熟悉。2、老師今天做了一段動畫給你們，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事?。ㄕ劯惺埽?、誰想做一個小導演呢？我們一起來來

41、選演員吧。你認識誰可以大聲地說出來。還要仔細觀察他們做什么樣的動作？看你喜歡讓誰做你故事中的主人公（欣賞課件）選好演員了嗎？4提出作業(yè)要求（課件動畫孫悟空）：老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊， 聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀?。ㄩ_始就把作業(yè)要求指出偏于學生在和面欣賞過程中有一個明確的目標）5、有幾位同學用西游記中的人物新編了一些故事，我們一起來看看（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）看完問這些同學用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學

42、像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記6、現(xiàn)在開動你們的腦筋，用你喜歡的方法編出自己心中的西游記！可以小組合作（大屏幕）在黑板上寫出我的。二、（20分鐘制作）學生制作、老師巡視指導。制作時放白龍馬的音樂和西游記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱子做的電視上四個面、把紙箱子放在學生座位的中間，便于學生展示作品和欣賞作品。二、    （9分鐘評價）：展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn)（2）學生談體會并對不足提出建議（3）提出課后要求，進行課的延伸：這樣的西游記你見過嗎？西游記是一部很優(yōu)秀的

43、名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作、如被用在-影視作品、動畫作品、兒童讀物、游戲、玩具、文具等地方?。ㄐ蕾p圖片配音）希望你們下課后能對西游記這部作品有更深的了解。下節(jié)課我們要試著用其他的方法創(chuàng)作出更多更精彩的作品。 課后反思：課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片引導學生對作業(yè)的準去把握和啟發(fā)他們的想象力二年級學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低，一節(jié)課讓學生又編故事又設計形象有一定難度，但孩子對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自

44、由的，因此，本課在教學活動中以造型為主，開始就讓學生大膽的采用各種造型方式，最后在自評時再借助一定的語言表達自己的想法。板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題9、彎彎的小路課 時1課時教學目標1.認知目標：了解物體近大遠小的透視規(guī)律，運用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2.操作目標：在理解透視規(guī)律的基礎上欣賞并評價美術作品。通過畫路提高繪畫的技能，逐步發(fā)展學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感目標：通過學習活動提高學生的審美能力和熱愛生活的情感。教學重點：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，并掌握簡單的原理和規(guī)律。將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更

45、真實。教學難點：正確表現(xiàn)物體的前后透視關系。教學準備（學生）水彩筆或者油畫棒、繪畫鉛筆，紙張（教師）課件教 學 過 程旁 注教學過程：一情境導入，新課學習：1師：同學們一定很喜歡唱歌吧？今天高老師在上美術課之前讓大家先來唱唱歌，好不好？（播放鄉(xiāng)間的小路），大家會唱的一起唱，并可以閉上眼睛來想象一下歌曲里的情景吧！2師：（放輕音樂），同學們你們喜歡這首歌嗎？歌詞里的情景太美了，那是一個怎樣的田園生活??！真的好想去走走那條鄉(xiāng)間的小路呀?。ǔ鍪菊n題彎彎的小路）二引導發(fā)現(xiàn)，由淺至深：（一）路表現(xiàn)：1師：聽了歌曲之后就讓我們一起來看看畫家們手中的路吧?。úシ耪n件）2師：同學們，在林老師的心里啊一直有一個

46、夢想，夢想著在農(nóng)村有一幢自己設計的別墅，你們看我連設計圖都畫好了呢?。弥嬙谕瑢W之間走一圈，并將它貼到黑板最上端）就是沒有開一條路出來通往這套別墅?。。ㄎ⑿Γ┫旅嫖蚁胝?位同學用2條曲線來為我的夢想別墅添上一條路吧！有誰愿意上來？大膽的畫吧！3師：請上一位同學用粉筆添路。其他同學請在素描紙上也用兩條曲線畫出一條“彎彎的小路”。（播放課件），你們的畫路要求請看大屏幕。上面同學畫好后提問有沒有同學想上來修改（這條路做到近大遠小，彎曲）第一次練習4師：3分鐘巡視。講解。        2分鐘范畫，點評。 （二

47、）路對比：  1找透視關系。課件出示有透視現(xiàn)象的路。2師：同學們，彎彎的小路在許多畫家的手中里已經(jīng)形成了一道美麗的風景線，瞧，這就有一張。（播放課件）大家仔細觀察一下，看了這條路你有什么樣的感受？生：近處的路比遠處的路寬（大）。師：近處的路大，遠處的路小。（課件點出直線）師：課件點出總結(jié)“原來寬窄的對比越大，使這條路感覺通向更遙遠的地方”（三）路延伸：師：課件點出圖我們發(fā)現(xiàn)路邊很多時候都會種著樹，現(xiàn)在我用紅線來表示樹，用黃線來表示的是什么呀？生：水平線師：對了，黃線表示的就是水平線也就是地平線，那我們發(fā)現(xiàn)紅線的樹和黃線的水平線是成什么關系的呢？生：垂直師：真棒！它們是垂直的

48、關系，看來樹是要垂直地面才能筆直的往上生長??！師：課件點出圖老師現(xiàn)在還是用紅線來表示樹，但我指用幾條紅線表示幾棵生長在路的右邊的樹，大家又發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：近高遠低    近大遠小    近疏遠密      師：你們真的好聰明啊！原來同樣的物體在一張照片上看上去的效果會是完全不一樣的??！大家剛才提到的三點就是我們透視學上最簡潔明了透視概念！看來今天啊們你們自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了這個概念，我相信這遠比老師灌輸給你們的要強的多。   &

49、#160;  師：課件點出圖 那最后所有的物體都會去那里了呢？大家好好想想！      生：沒了，消失了      師：哦，原來啊“路上的景物會消失于一個點”第二次練習師：課件點出練習（10-15分鐘）巡視請畫的好的同學上臺完成剛才的路拿出對和錯的學生的畫進行比較說明，并要求學生抬頭看大屏幕課件點出（垂直圖）（問題的所在）講解點評黑板上的畫。師：課件點出“不同的路”“各種路的材質(zhì)不同、山路和田路的不同、樹林中筆直和彎曲的路、城市道路看來對于一條路

50、而言它有很多種不同的形式當然它在不同的地方用不同的材質(zhì)在不同的風景襯托下給我們的感覺完全是不一樣的。我相信同學們手中路肯定也帶著你們自己的夢想和故事在延伸。那么就請繼續(xù)吧（5分鐘）！”師：課件點出第三次練習三展評作業(yè)，總結(jié)延伸（一）學生將作品展示準備好的畫框里貼于黑板上（二）學生自評：介紹自己的作品，說說如何表現(xiàn)的，你能給他起個好聽的名字嗎？學生互評：選出自己喜歡的作品，說說它哪里畫的好？板書設計教后反思上街中心小學課堂教學設計年級： 五年級 學科： 美術課 題10、光與影課 時1課時教學目標1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。2、.通過引導學

51、生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。教學重點：認識光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體教學難點：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果教具學具準備（學生）自選畫筆。（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。）教 學 過 程旁 注導入  （2 分鐘）1、設計情境：學生閉上眼睛，想象你現(xiàn)在站在國際舞臺上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了

52、。這時，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？2、教師提問感覺到什么？看到什么？學生回答光；影子3、揭示課題光與影（設計意圖：通過情境想象，引出課題）（二）、正課  （ 18 分鐘）1、欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：、發(fā)現(xiàn)了什么？      、有影子的給你什么感覺？      、 影子在什么情況下出現(xiàn)呢？2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）   提問：桔子在光的照射下，發(fā)生

53、了什么變化？   總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、欣賞圖片（在光照射下的球體）   提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？4、試一試（學生畫一畫，教師指導）5、排一排（1）、學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據(jù)學生的排序和指導中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟6、欣賞作品（達芬奇衣紋習作）（1）、教師介紹：這幅作品衣紋習作出自歐洲文藝復興時期意大利畫家達芬奇之手。（2）、提問：你對這幅作品有何感受？（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。（4）、這幅素描

54、作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫家同樣可以運用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。7、欣賞作品（莫奈的油畫風景）（1）、提問：給你什么感覺？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強了物體的空間感和立體感。（設計意圖：引導學生了解光與影的相關知識，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，認識光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段 （15 分鐘）1、作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)靜物、人物、風景        

55、;    （2）、表現(xiàn)出光與影的效果2、作品欣賞（學生欣賞，教師從旁解說）3、畫一畫（學生繪畫，教師從旁指導）（設計意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學生進一步了解光與影）（四）、評一評  （ 4 分鐘）1、學生自評2、學生互評3、教師點評（設計意圖：學生學會評價自己以及同學的作品）（五）、課后小結(jié)  （ 1 分鐘）每位同學都表現(xiàn)的不錯，但是，如果線條運用的更流暢一些，那就更好了；如果有更多的同學用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得完美了。希望同學們今后更加努力！九、    教學評估：（1）、學生是否懂得物體在光與影照射下，出現(xiàn)的亮部、暗部、陰影      以及明暗交界線（2）、學生是否能用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果